知行小學的開元廣場一側有三個標準化足球場，足球場後是一棟宏偉的拱門形七層建築物，牆體是朱紅色，樓頂是白色人形屋簷，顯得莊重威嚴。

　　在足球場邊，換上工作裝淺藍襯衫的王杆杆陪著琪拉漫步在球場邊，向建築物走去。不時有路過的老師和學生停下腳步禮貌叫道:“校長好。”王杆杆都微笑回應。

　　“在傳統文化中五行裡，西屬金，主用白色調;南屬火，主用紅色調，這是藍光海公司捐贈的圖書館，按學校所處方位而設計修建的。”王杆杆指著前方建築物介紹道。

　　琪拉小時候在四川待過數年，對傳統文化了解一些，例如小時候每年收壓歲錢是裝在紅信封內，寓意喜慶吉祥，點頭道:“我知道金木水火土五行文化。”

　　“你們進入藍光海工業園會迷路，是因藍光海工業園按五行八卦進行設計布局，若不了解其中光磁系統原理，侵入者無法脫離園區。”

　　琪拉若有所思，點點頭，心想確實如此。

　　球場上有上體育課的小學生踢球，琪拉停下來，看到有兩隊小學生比賽足球，場上孩子們奔跑速度很快，傳球射門力量也很大，看起來踢球水平挺高。

　　“這是學校的足球課。”王杆杆說道。

　　其中一隊發起進攻，幾個小學生在二人面前飛奔而過，琪拉思忖這速度幾乎比得上自己。

　　“這些孩子使用過知行系統的培養方式。”王杆杆看出琪拉的好奇。

　　“想必你現在也知道這套系統，得益於這套系統開發的衍生功能，通過對人腦神經元的模型訓練，有些孩子的運動潛力能被發掘出來。”

　　“通常人對大腦使用率只有3%到5%，通過知行系統可以大幅提高大腦開發使用率。但據目前研究的實際情況，這只能在很少一部分人中實現，且根據人不同的特質，有的人可提高運動能力，有些可以提高學習能力。”王杆杆遺憾地說，“我就天生與運動無緣。”

　　“這套培訓系統在開發之初，主要是幫助抑鬱症類精神疾病患者和聾啞等殘障兒童，而且不是每個人都適用，當參與者在過程中發現不適應時，必須馬上停止，否則也會產生嚴重的副作用，如同一把雙刃劍，有利有弊。”

　　此時，琪拉感到頭暈，俯下身子，王杆杆停下腳步，關切問琪拉身體恢復怎樣，是否還能繼續前行。

　　琪拉擺擺手，示意身體沒事，記憶中她從小就有間歇性頭暈的習慣，因她極愛運動，懷疑是運動過度，但休息後也無法緩解，讀書醫院體檢時各項指標又顯示正常。

　　王杆杆帶琪拉走到圖書館門口的長椅上坐下休息，圖書館門口掛有一對牌匾，寫著:“真亦假來假亦真，知行紅樓是三生。”

　　這時，圖書館門口走出一男子，興衝衝地與王杆杆打招呼，琪拉一看，原來是王覺，只見他恢復得很好，而且一掃此前精神頹廢的樣子。

　　“男子足球世界杯開始了，國家隊進了四強！”男子打了招呼後，很快目光落在手中一塊方形顯示屏上。

　　“他是個足球迷！”王杆杆對琪拉笑道。

　　“你這個新圖書館管理員怎麽不認真上班，光顧看足球賽。”王杆杆假裝嚴肅。

　　“是，是的。”王覺收起屏幕。他是才到圖書館工作，態度要端正。

　　“杆杆校長，我們學校很快又能收獲新榮譽了。”王覺也覺得剛才怠慢了二人，恭喜了王杆杆。

　　“什麽榮譽?”

　　“世界杯獎杯的賀信啊！”王覺也換了一副認真的樣子，“此前由我們學校輸出的體育足球人才，在進國家隊取得男子足球亞洲杯冠軍後，體育局不也寄給我們賀信了嗎。”

　　“這個也確實難得。”王杆杆點頭道:“比起我們學校培養專家學者的好苗子，難度也不小啊。”

　　“我們學校再加把勁，爭取培養一位亞洲的球王。”

　　“做夢吧你！這是青少年訓練體制問題，不是靠幾個跑得快，力量大的球員能解決。”

　　二人對話說笑中，帶著琪拉進了圖書館，王覺也看出琪拉身體不適，應該是當時在藍光海工業園受的傷未痊愈，提出帶她們到頂樓圖書館值班室休息。

　　“沒電梯，就不上去了吧，七樓呢！”王杆杆說道。她知道藍光海公司捐贈修建圖書館時便未設計電梯，據說是漫武者老師的意思，但傳話人也說，學校可以加裝外部電梯。但學校為尊重捐贈者初心，也就未再外設電梯。

　　“漫武者老師是個懷舊的人。”王覺聽王杆杆說得有理，補充道:“他曾說科技是工具，如果人被工具奴役，脫離大自然中的實踐，科技也失去意義。”

　　“我能走上去。”這時，琪拉打斷他們的對話。王覺說的話讓她覺得親切熟悉，她也聽母親說過類似的話，並且對她的文化學習不在意，卻鼓勵她多戶外運動。

　　“你應該記得，咱倆同在公司要素保障部時，老師每年還挑選幾個優秀員工，一起同他畫交安標志線。”

　　“是啊，那時我們還年輕。”王杆杆莞爾道:“園區本來有交通安全標志，但老師總愛說，畫線要直如同做人做事要正直，同時安全健康是關鍵，每年新畫線是自我提醒。”

　　“是啊，他那時總嘮叨。”

　　王杆杆記起，漫武者總愛自己先放線，自己參與的那次，自己與王覺負責彈線，然後漫武者自己推著倒好塗料並攪拌均勻的推車畫線。

　　“你那時線未繃直，還被老師批評四體不勤呢。”王杆杆回憶那些青春歲月，不禁甜蜜地微笑道。

　　二人談話間，扶琪拉一起上到七樓，三人進了間簡單布置的值班室。王杆杆因有教學會議，要先離開一會。

　　“後來你在園區受傷後怎麽樣了。”房子不大，王覺把僅有的一張沙發讓給琪拉，王覺坐在才安下的一張行軍床。琪拉表示感謝，關心道。

　　王覺面對這個清麗絕倫的阿拉伯美女，剛才有王杆杆在時，三人相處還感覺自然，現在獨自相對，工科直男的特點又顯現出來。他漲紅了臉，不敢直視，目光落到屋內某處角落。

　　“是老師救了我，我後面聽以前同事林覺告訴我，老師通過分布各地的大數據系統知道我被綁架，生命有危險，因此在山鷹他們被困藍光海工業園中，在我快被斑文乾掉時，及時出現，犯險救了我。”王覺流下了眼淚。

　　“老師還擔心我生活，讓林覺告訴王杆杆，幫忙安排工作，我才到公司的附屬知行小學校當上圖書館管理員。”王覺感激道。

　　“可在最初認識你的地下廳，聽介紹和看場下人反應，你這種人才很搶手啊。”琪拉眨了眨大眼睛，表示不理解。

　　“你不知道藍光海公司的慣例和員工對公司的感情。”王覺想了下措辭，形容道:“更像是師生，甚至宗族血緣關系。”

　　“在其他外面的企業沒有這種歸屬感，錢再多一個人平時又能享受多少。”王覺語氣自豪，鼻子哼了一聲。

　　琪拉聽著親切，為母親曾在這種公司上班並被高度認可而感動，情緒也受感染。

　　“我年輕時也心高氣傲過，在藍光海公司時待過要素保障部的晶圓車間、光刻車間、封裝車間，在稀土加工車間時，對稀土加入藍光盤技術有重大突破性貢獻，獲得那年優秀員工稱號，並受老師邀請，一起為園區畫交安標線。”王覺說到以前工作經歷，如數家珍，似已到他人生巔峰，眼中迸發出光彩。

　　“杆杆是我同學，在知行小學讀書時，我和她是正副班長;在藍光海公司時，我是她的部門經理;現在她是副校長，我是員工。我倆不分伯仲。”王覺在美女面前，說著說著信心又膨脹起來，身形似乎也高大起來。

　　“可你怎麽又中途選擇離開藍光海公司了呢?”

　　王杆杆的話像用一根針戳爆了王覺信心正在膨脹的氣球，他泄了氣，頭垂低了些，“那是由於我犯的一個大錯，當時年青太固執，在參與系統運營時，把問題想簡單化了，結果片面地分析，造成了嚴重的後果。老師雖未重責，而我無顏留下來，拒絕老師挽留。同時這事也連累了杆杆，後因她喜歡教育，她才到了知行小學。”

　　“你先在這裡休息，我還要去登記學生們的借閱卡，晚上我和杆杆請你吃火鍋。”王覺擔心琪拉再發問，自己主動轉移話題，出門時不忘回頭問了句:“你能吃辣的火鍋嗎?吃不辣的可以點白鍋或鴛鴦鍋。”