對於實驗高中的學生來說，如果選一樣東西作為自己青春的坐標，也許沒有比分班更合適的。

　　在短短的3年時間裡，一個學生最多可以經歷4次分班:軍訓結束後一次，文理分科一次，高一期末考試後一次，高二期末考試後一次。

　　在一開始，面對分班，學生感受到的是離愁別緒，是對舊環境的不舍和新環境的恐慌。他們會執手相看，無語凝噎，鄭重得像是在機場分別從此天各一方的情侶。

　　但文理分科之後，每一次分班的背後，都意味著慘烈拚殺。

　　尖子班的名額有限，整個遊戲規則，類似於零和博弈，春風得意的入局者對面，一定坐著面色凝重的出局者。

　　於是分班漸漸脫離學生們的感性范疇，成了必須理智對待的一樁大事。

　　高一期末考試的時候，姚林已經悄然間完成自己都未察覺的蛻變。他沒有倉促地臨時抱佛腳，沒有焦慮地預估考試結果，也沒有和同學互相假模假式，“哎呀，你平時那麽努力，一定考得比我好”。

　　他只是順其自然地應對，平靜地答題，然後取得了一個不壞的結果:文科年級第五。

　　前四名毫無意外都是他的同班同學，呂依濃毫無意外又考了文科第一。

　　高二開學的第一件事，就是根據期末考和之前月考的綜合成績，重新分班。對於16班的學生來說，意味著和班裡成績倒數的幾個同學告別，然後迎接另外幾個來自普通班的新銳。

　　班主任劉德平不動聲色地念了幾個名字和他們被分到的班級，一直在下面默默祈禱的馬力沒有位列其中，經常活躍在各種活動中的秦淮，則赫然在列。

　　沒有告別，沒有安慰，幾個被念到名字的同學，拎起書包，平靜地接受了自己的“失敗”。只有秦淮在回頭拿書包的時候，倉促地環視了一周，臉上五味雜陳。

　　那一刻，姚林覺得他們就像影視劇中被突然安排下線的龍套，因為和主角羈絆不深，從此甚至失去了在回憶中閃現的鏡頭。

　　可他知道，自己也不是主角，只是個負隅頑抗的小人物，無可奈何地迎接著命運的垂青或暴擊。

　　故人離去，新人到來。過了一會兒，隨著一陣敲門聲，16班湧進了幾張新面孔，姚林認識其中的一男一女，他們都來自14班。

　　在班主任劉德平的示意下，全班響起了掌聲。接下來的自我介紹環節，讓姚林想起了剛剛入學時的場景。

　　講台上的一張張面孔依舊鮮活、青澀、局促卻又故作鎮定，讓他恍然間覺得過去一年飛逝的時光，只是他在入學前的一個夢。

　　而今天，其實是他步入高中的第一天。一切都可以從頭開始，回憶可以重塑，遺憾能夠補救。

　　“不，還是不太一樣，”姚林不由得想。

　　那時的他們，語氣是熱烈的，那句“希望大家能和我做朋友”，雖然刻意，倒也真誠，而今時今日，卻多了一絲例行公事的味道。

　　某幾位語氣中的寡淡，更是在迂回地告訴別人，“我來這個班隻想學習。”

　　而台下的人，也從當時的滿懷期待變成了漠不關心，台上走馬燈似的人形展覽，不會浪費他們哪怕1KB的大腦內存。

　　他們唯一在意的是，一年以後，自己還能安穩地留在這個班。看花開花落，人去人還。

　　姚林偏過頭看向呂依濃，發現當一個男生上台的時候，她的掌聲格外熱烈。

　　“你們認識?”他忍不住問。

　　“任言，我初中同學，學習特別刻苦，據說因為在學文還是學理上搖擺了好一陣，不然可以直接進入我們班。”

　　姚林聞言看向講台，台上站著的是一個氣質樸素、鄉土氣息濃厚的男生。鼻梁上懸掛的稍顯滯重的黑框眼鏡，讓他更添了幾分憨厚。

　　“大家好，我叫任言，來自14班，”他的聲音有些顫抖，頻繁的小動作，更暴露了自己的緊張情緒，“之前我的老師曾經說，自己選的路，跪著也要走完，來16班就是我選的路，我會堅持到底。”

　　站在邊上的劉德平帶頭開始鼓掌，眉宇間的表情透露出欣慰。呂依濃笑眯眯地看著自己的老同學，似乎並不在意與對方之間潛在的競爭。

　　任言自我介紹完畢之後，被劉德平安排在了姚林右手邊的空位上。姚林友善地朝他笑了笑，對方稍微愣了一下，還以微笑。

　　幾天以後，呂依濃嘴裡的那句“學習特別刻苦”得到了證實，班裡的同學幾乎都發現，這位新來的同學似乎沒有一絲主動融入新環境的想法。

　　除了之前認識的人，他幾乎沒有和任何人說過一句話。期間姚林有幾次想要和他攀談，卻發現對方身體裡像是被植入了屏蔽外界的芯片，視線沒有移開過書本哪怕一秒。

　　了解他的同學開始議論，“以任言的勤苦程度，加上16班的學習環境，第一次月考，他應該就會考出一個讓所有人驚訝的成績。”

　　有一些同學認可了這種說法， 並開始生發出隱隱的危機感。

　　姚林也在關注任言，但更多是好奇，這種好奇來自未知。就像大眾對醉心於藝術，不理世事的隱士總是懷有憧憬一樣。

　　某次數學測驗，姚林特別留意了一下任言的分數，119，在16班只能算是中等偏下的水平。

　　幾天之後，歷史也進行了一次測驗，身為科代表的姚林有機會直接審視任言的卷面，發現對方無論是對基礎知識的掌握程度，還是對重難點的解題思路，都乏善可陳。

　　再然後政治、地理、英語、語文，都一如既往地開始了頻繁的當堂測驗，任言的各科實力，也都一一展現在大家面前。原本重裝在身的他，很快就跡近裸奔。

　　這時有心的同學發現，在英語、語文這些需要博聞強記的學科上，任言的優勢並不明顯，而在極度考驗腦力的地理、數學上，他又存在明顯的偏科。

　　綜合來看，他的整體實力只能排在班裡的中下遊，這也和他去年期末的考試成績契合。

　　於是平平無奇的任言同學，在引起一番短暫的關注過後，很快就被遺忘在了角落。

　　無論是男生還是女生，都對這個家境明顯一般，性情上也缺乏趣味的“沉默的庸人”喪失了興趣。

　　但任言似乎自始至終都沒有察覺到外界襲來的風，他還是一個人學習，一個人吃飯，一個人去廁所，一個人思考那些想不清楚的難題。

　　多年以後，姚林才懂得，某些時候，自我封閉不是因為超然，而是源於自卑。