因此，在管理教育孩子方面他思考了許多許多，自己的行為方式也進行修正和完善。

　　隨著時間的推移，蘇老二也發現三個孩子都通點人性了，不再象原先那樣明顯的對立了，畢竟他們都生活在一個不缺吃不缺穿的偉大今朝。

　　三個孩子的學業都不好，相對來說家佩最差，他的數學隻考23分，英語隻考十幾分，但在蘇老二的心裡，無論如何他都不會放棄家佩的學業。

　　那時，家丁和家貝都在上著這個囯家三流的大學，家裡的經濟可想而知的緊張，也就是在那個時候，家佩提出要掇學了，一個勁兒的嚷嚷著出去打工，但他的這個願望隻敢給康素貞說，他是知道想從爸爸蘇老二的嘴裡得到“同意”這兩個字比登天還要難。

　　每當這個時候，康素貞也只有一句話“那你去給你爸爸說吧”。

　　蘇老二也有欣賞自己的時候，也有人生成功的閃光點，就像是這種持定的時刻，他這種“門裡大王”的威望。

　　那一段時間，蘇家佩就處在那樣的一種混日子的狀態中，用一句“心如刀絞”形容蘇老二那一段時間的心情毫不為過。

　　一來，因為自己也是教師，盡管家佩的學業極其不如人意，但同事們見到他還總是誇家佩聰明優秀，期中期未，或者某一種學校的活動，他還總能獲得一個“好學生”的證書;二來，那段時間，家佩因為學業跟不上，就自然而然的產生了厭學，也許是他無奈了，就整天鬧著要參加學校的足球隊，好像自己就是那塊料子一樣，但蘇老二是清楚的，根據他的身高和爆發力，以及動作的協調程度等方面判斷，他根本與足球無緣;三來，家佩的學業越是跟不上，身邊的人越是在蘇老二的身邊嚷嚷，說是因為學校的教學質量不高，讓他把家佩轉到縣城或者某個質量好的學校裡面去上學，蘇老二知道，這是一種無稽之談。

　　也就是在這個時刻，他真正的起到了一個男人的中流砥柱的作用。

　　也就是在如此的矛盾和困惑中，家佩的叛逆行為越來越明顯的表露了出來。

　　蘇老二真的痛苦到了極點，有的時候他也感覺到蘇家佩在求學的這條道路上很難走通了，也有放棄的念想，但一轉念，他會馬上清醒過來，當他清醒的時候，他就對自己說，這件事放在家丁和家貝任何一人的身上都任他們這樣下去，但家佩不能！因為自己不是他的親生父親，他的親生父母總不在他的身邊，他是一個可憐之人·····。

　　蘇老二要從零做起了。

　　那年，他的工資是每月2500多一點，暑假剛開始，蘇老二就給家佩聘請了一個數學老師進行一對一的輔導，答應人家，一個月管食宿，工資是1500元。

　　在輔導的過程中，老師一再給蘇老二反映，說是這孩子的數學基礎幾乎是零，意思很明白，這樣的輔導很難見到效果。

　　蘇老二總是表示:隻說過程，不論結果。

　　一個月下來，蘇老二也沒有問效果如何，反正他認為，無論自己，還是輔導老師都算是盡力了。

　　世上的事情，盡力了就好。

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