教育鄉長李華開始講話:“各位考生，大家好。我受鄉政府黨委的委托，在這裡和大家見面，公布民辦教師考試的錄取結果。在沒有公布各位的考試成績和結果之前，我先跟大家做個說明。我講啥呢，現在，咱們國家恢復高考制度沒幾年，從高校畢業的畢業生是很有限的，分配到咱們縣一級的畢業生就更少了。而咱們鄉村撈到的就寥寥無幾了。那怎麽辦?教育事業還要發展，那就得實‘兩條腿’走路了。就得招聘一些民辦老師，來參與和從事教育工作。這也是上級部門的意見。我們鄉也是根據上級的精神，舉行的這次考試。這次考試，總計報名的人數是42人，而錄取的名額是18人。6名充實到中學，12名分配到小學去工作。一會兒，我們公布被錄取的名單。現在我說啥呢，就是被錄取的人，你也別太高興，沒有考上的，你也別悲傷。因為啥呢，教學工作也很辛苦，而且給的工資也不是很多。沒有考上的，現在改革開放，條條大路通羅馬，什麽務農種田，下海經商，當個建築工人啥地，都能生活，大家說對不對?如果說，誰就願意當民辦老師，那你也別灰心，以後還會有機會的。”

　　李華停了下來，喝了口水。然後轉頭對身邊的助理羅小輝說:“羅助理，下面你公布民辦教師錄取名單吧。”

　　羅小輝開始公布民辦教師的錄取名單:

　　崔瑞剛，165分

　　張雷，160分

　　張才平，158分

　　......

　　陳春花，120分

　　張才平隻記住了崔瑞剛和張雷兩個人的名字，其余的被錄取的人的名字，他一個也沒記住。他先前心裡還是無所謂的態度，現在，這種心理已然被興奮和激動代替了。他隱隱的覺得，有一股驕傲和自豪的感覺，雲霧般從心底裡升騰而起。第三名，用運動競技的術語來說，這就是“季軍”了。用過去科舉考試的概念就是“探花”呀！他開始幻想自己在課堂上教學的情景和憧憬自己的未來了。他不知道，此刻他自己的臉上，綻放著燦爛的笑容。

　　“錄取名單公布完畢。”羅小輝的話，打斷了張才平的思緒。打斷他思緒的，還有那陣陣的熱烈的掌聲。他醒轉之後，也跟著人們使勁地鼓起掌來。這掌聲，為了別人，也為了他自己。

　　“錄取名單公布完了，按照順序，前六名的一會兒站下，聽中學的薑仁甲校長分配工作任務。其余的人到隔壁的高一教室聽從小學中心校校長李江分配工作任務。沒有考上的可以回去了。要真想當民辦教師，等以後有機會再考。以後肯定還會有機會的。”李華說完話，先站了起來。接著，其他的幾位領導也都站了起來。

　　沒有考上的人，開始往外走。他們大多數人的臉上，都帶著失落和沮喪。在當時，能考上這民辦教師，也是一種不小的榮耀。沒有考上的人走沒之後，第六名以後的人開始往外走。小學的幾位領導，也夾在人流中往外走。

　　“薑校長，你們就先安排工作吧。我和羅助理就回鄉裡了。”李華對薑仁甲說道。

　　“李鄉長，那你不再講講了。”薑校長回道。

　　“不講了。你們忙吧。”李華邊說邊往外走。薑仁甲見此，緊隨其後送了出去。

　　來到操場上，薑仁甲緊走兩步，用手拽了一下李華的後衣襟。李華就停了下來。

　　“李鄉長，今天晚上我安排，還到‘雲興春’。”

　　“仁甲，

今天不行，改天吧。你忘了‘瓜田李下’了。今天公布結果，你侄兒還在錄取名單之中，咱們得避避嫌的。你表達心意，我明白。但咱們不急。”　　“那好吧。改天我再安排。”

　　“就這麽地吧。我和曉輝回鄉裡了。”李華說完，和羅小輝向操場遠處的那輛灰色的“桑塔納”轎車走去。

　　薑仁甲回到初二一班的教室，情緒比先前昂揚了許多。他在台前坐穩，看了看下面的六位新錄取的民辦老師。四個男的，兩個女的。然後，清了清嗓子，大聲說道:“各位，這回只剩咱們自己家裡人了，首先，我代表雲興中學校委會，校黨委，向你們六位新被錄用的民辦教師，表示熱烈的祝賀和衷心地歡迎。其次說啥呢，能分到咱們中學的，都是精英。你們就是咱們中學的新鮮血液。 一定會使咱們中學的整體師資水平，有所提高。第三呢，咱們新分到中學的六位老師，大部分曾經都是咱們學校的學生，你像崔瑞剛、張才平等。從前是學生，現在身份變了，是老師了。那我以校長的名義，要求大家，今後要努力工作，繼續刻苦學習，為咱們學校，也為了咱們雲興鄉的教育事業，做出應有的貢獻。我講完了。”

　　教導主任劉文傑率先鼓起了掌。幾個新老師一看，也跟著鼓起了掌。張才平邊鼓掌邊想，薑校長的講話很有水平啊。

　　“文傑主任，你給新老師們分分工吧。”薑仁甲說道。

　　“那我就把分工的事說一下。”劉主任邊說，邊從衣袋裡掏出一張紙單。他把紙單打開，鋪展在桌子上，然後說道:“崔瑞剛，任主校初二年級的數學，二年一，二年二兩個班的。張雷，任主校初一年級的數學，是一年三和一年四班的。王彤，任主校二年一，二年二兩個班的語文。趙麗影，任主校初二一、初二二班的英語。張才平任紅星分校的初一年級兩個班的語文。李紅，任紅星分校初一兩個班的數學。”劉文傑分完工，抬眼看了看幾位新老師，笑了笑，又解釋道:“分工，是我們幾位校領導研究的。我說一點啥呢，分在主校，分在分校，主要是依據老師的居住地離學校的遠近。你比方說，張才平老師，家住興旺村，離分校就近一些。我強調的是，無論在主校，還是在分校，都一樣為咱們鄉的教育事業服務，大家說對不對。”劉文傑扭頭看了看身邊的薑校長，那意思是他講完了。