吃完了這些料理，布爾木感覺著食材湧動在自己身體裡的活力。

　　一道高端的魔法食材有一個特點，就是哪怕食物不能提供魔法元素覺醒，遞魔紋鎧甲展現，也仍然能夠提供有價值的生物活力。

　　就比如現在布爾木的身上，就感覺得到自己的身體所爆發出來的那種與眾不同。

　　他嘗試了一下，訴說著神明的語言，描述著自己所需要的場景環境。

　　他的學生們一聽就聽得出這是一個相當複雜的語言，平鋪直敘中涉及了諸多的語言學定理，而且涵蓋面甚廣，隻言片語中就已經建構起了高度，有了厚度，有了立體，有了質感，有了玲瓏，有了堅實，不過在老師的嘴裡幾句話的功夫，就已經完成了對這個營寨的基本保護。

　　而老師像是結束了一個碩大的工程，不過在片刻的辛勞之下，他喝著千年的葡萄酒，品嘗著百年的火腿肉。

　　兩種食材同樣的濃鬱，味道同樣的出眾，卻因為出眾而互相的扶持，卻因為濃鬱而互相的滋養對方。

　　由此品嘗在唇齒之間，龍類感覺得到食物的活力源源不斷的灌溉在自己的血液裡。

　　布爾木三口火腿肉下肚，身體裡耗缺的活力就給補充了回來。

　　而在營寨的外面，這個時候已經武裝起來了濃鬱的森林，濃稠的霧氣，以及錯亂的空間流動。

　　如果有哪個龍類想要走進這個營寨，那麽對方不是走錯了路，就是會走在營寨的大門旁邊，都不知道營寨就在那裡。

　　而會抱怨著營寨不在那裡。

　　而會抱怨著自己找不到營寨。

　　而最後憤憤然離開了營寨所處的地方。

　　他的學生們回味著老師所講述的那些知識，從老師剛才描述的神明語言中尋找那些語法學知識的身影。

　　開始對著一個已經成型的神明語句架構起屬於它的語法學模型。

　　開始回味著老師的語法邏輯，從中尋找關鍵詞匯，以及詞匯譜系。

　　那些詞匯就像是金子一樣落入了他們的腦袋，那個語法模型讓他們深深著迷。

　　兩者就像是手工藝品，非常討喜。

　　布爾木恢復過來了精氣神。

　　兩個學生也品評出了老師神明語言的味道。

　　布爾木再次描述神明語言，釋放出了自己的鬼兵。

　　他對著他們吩咐了幾句，就讓他們下去了。

　　布爾木帶著學生們走出了營寨，出現在了外面的世界，此刻那裡是一片森林裡。

　　東方木和西田津都不知道老師要帶他們去哪裡。

　　布爾木心中卻是自有想法，他也不需要和學生們說一些什麽。

　　當他們一路走過了那些重重疊疊的森林，就已經來到了一片茂密的叢林面前。

　　布爾木尋思著這裡是怎麽回事。

　　東方木問起來老師:“老師，這裡是哪裡?”

　　布爾木直接回答:“不知道。老師也在思索這路究竟在哪裡。”

　　東方木和西田津不由得皺眉。

　　這是在說這裡可能根本沒有路嗎?

　　所以老師也迷路了?

　　布爾木撥開雜亂的叢林，向著前方繼續走去。

　　他們越是走下去，周圍的樹葉枝條，就越是濃密，重重疊疊中，就像是已經沒有了道路。

　　而後一片開闊的平地呈現在林子裡面。

　　布爾木帶著孩子們走到了那裡。

　　那裡正是一處出沒在土之世界的開闊空地。

　　布爾木走了過去，

在那裡尋找著些什麽。　　他的學生們似乎還不能理解，老師帶著他們來到這裡是為了什麽。

　　不久後空地上有了一個神秘的語言符號。

　　雜草從中清理出來一處石碑。

　　布爾木站在了石碑上，觸動了什麽開關。

　　空地上就裸露出來一個黑洞，布爾木指著直捅地下深處的黑洞說起來:“我們到了。接下來是得要讓你們兩個試驗試驗自己的神明語言學學習了多少了。”

　　“那麽下面是哪裡?”

　　“這地方是一處神明語言學領域的圖書館。土之世界的神明語言學者都會來到這裡，在這裡翻閱神明語言學的知識，而且書寫自己的神明語言學學派新天地。你們現在聽說過的神明語言學派，策略語言，造物語言，環境語言，鬼兵語言都是源自於類似這樣的學者天堂。如果你們向往在神明語言學的世界裡更進一步，那麽自然是要來到這裡，在這裡訓練自己，磨練自己，讓自己的神明語言知識更進一步。”

　　兩個孩子聽得都有些不知所措。他們還以為老師將會一直陪伴著他們。老師自己就可以講述所有的知識。

　　但是似乎那已經不可能了。

　　東方木第一個走了下去。

　　西田津跟在後面走了下去。

　　布爾木沒有下去。

　　當兩個孩子扭頭看向老師的時候。

　　布爾木說:“老師只能在上面等著你們了。”

　　“下面的事情就交給你們這些年輕人去領悟了。”

　　地下世界的入口就那麽在他們身後關閉了。

　　東方木和西田津看到周圍生起了魔石燈火。

　　一路向著下面延伸，不知道將會去往哪裡。

　　他們兩個人的身旁已經沒有了老師，回去的路也已經被關著，那麽就只有一個勁的向著前面走去。

　　這條道路向著下面延伸，沒有盡頭，不知道終點，黑漆漆的，雖說是學者的領地，但也真是讓人恐懼。

　　兩個龍類沿著階梯，踩著魔石燈火的明亮，來到了通道的盡頭。

　　這裡已經是九百九十九層台階之下，也應該是地下深處一千米左右。

　　按說這地方應該是很深了。

　　但卻仍然的嘈雜，似乎不計其數的龍類就在空地對面那扇門的後面生活。

　　兩個孩子向著那裡走去。門出現在了他們的面前。

　　他們要推開那扇門，門上卻紋飾著神明的語言。

　　兩個孩子看到上面的文字，領悟上面的意思。

　　兩個孩子聯起手來把上面的文字重新編排成為他們自己需要的東西。

　　而後那扇門就開了。

　　門的裡面就是壯觀的書籍，成堆成堆的書本。

　　羅列在書架上，不知道積累了多長的時間。

　　兩個孩子走了進去。

　　拿起書本就讀了起來。

　　他們自己在聽說了門上面的字跡之後，就明白這裡是不會感覺到時間的流逝，不會察覺到身體的饑餓的，只需要在這裡閱讀，只需要在這裡盡情的閱讀下去，也不會感慨歲月流逝。

　　兩個孩子走了進去就大量的閱讀，揣摩著其中文字的意義，揣摩著其中文字的內涵。

　　用以擴充自己的神明語言詞匯，用以豐碩自己從老師那裡繼承，並且學來的知識。

　　這裡真如老師說的那樣。

　　存放著各種各樣的書。

　　這裡的書涉及了神明語言學的諸多學派，甚至把神明語言鍛造，神明語言與中域遞魔紋文字語言比較。

　　不僅有舊時候的古體神明語言。

　　也有現代比較先進的諸如場域神明語言，環境對衝神明語言，大環境變局神明語言，以及詛咒派神明語言，還有亡靈士兵神明語言統統給收藏了進來。

　　這麽多的神明語言派系，使得兩個本就是求知若渴的孩子有了更多的營養。

　　就如同食修者築基期需要大量的食物。

　　而這兩個孩子在年輕的時候填充了大量的知識。

　　這些知識流入他們的身體中，促成了他們觀念的轉變，也促成了他們開拓新的局面。

　　兩個孩子正好都是年紀輕輕，正處於學習的時候。