在同學們回教室之後，許茵蘭大發雷霆，站在講台上叉著腰，厲聲呵斥道:“都說了音樂老師不在不在麽，還往後面跑，你們後去是能把門開了怎麽著?來來回回又浪費這麽多時間，你以為這課的時間有多少?”

　　“還一看見我就跑去後面了，怎麽，你們以為這課我想上得多了，不想上了跟班主任說去，讓班任給你們住在後面的音樂教室裡，天天給你們上音樂課。”

　　“地理是要考試的，要記成績，那美術和音樂中考考了?要是中考考音樂美術，我現在就能把這些課還回去，分不清什麽是輕重主次，這學生，用上地理課的時間做了其他，怎麽，做其他是能讓你的地基成績提高起來?還是你做的其他能給你加分了。”

　　“眼瞅著月考就要來了，你們不加緊學內容知識，一門心思就想著上音樂課，你在地理卷子上寫歌詞他是能給你分?不說用現在的時間好好學一下地理，為過幾天的月考做準備，竟敢給我跑後面實驗樓上音樂課去。”

　　“那音樂課就重要成這樣了?讓你們情願放棄要考試的地理，也要選那個音樂，眼瞅著地理課一天才一兩節，有時候還沒有課了，這麽一本書的內容你們就不想想什麽時候能講完?還有小心思上音樂課。”

　　“跟著你們淨是浪費了半節課的時間，原本這節課打算把第五課的內容講完，進度快一點，結果呢，和你們浪費這麽長時間，不想上地理課了自己找音樂老師去。”

　　面對地理老師犀利的語言輸出，42班的同學們一致達成目標，兩耳不聞窗外事，管她地理老師叫破喉嚨也不關他們的事。

　　“而且今天上午音樂老師明明在的，他還給41班上課來著。”

　　“就是啊，我還看見了，吃一個午飯的時間就請假，誰信啊。”

　　“音樂老師請假怎麽就找地理老師一個人代課，說得她還委屈了，真是的。”

　　“又不是我們逼她上的這節課，這節本來就是音樂課，她反倒還閑我們要上音樂課，強詞奪理啊。”

　　“哪個班級的地理課這麽多，她霸佔了這麽多節的地理課我們都沒說什麽，這才浪費十幾分鍾她就在那裡怨我們。”

　　“這節本來就是上音樂課，我們就是去後面上音樂課的，是她擅自主張把這節課改成了地理課，怎麽賴我們頭上了?”

　　“真討厭，霸佔我們的音樂課也就算了，還說得這些課本來就是她的一樣，我們欠她什麽了啊?”

　　……

　　地理老師在講台上口吐芬芳，同學們在底下竊竊私語，說話聲音很小，而且地理老師說話的聲音比較清脆，嗓門也比較高，同學們壓低一點說話聲音就行了，而且在說話的時候控制一下面部表情和腦袋轉動的幅度，地理老師根本看不出來。

　　聽著地理老師說得更加“義憤填膺”“慷慨凜然”，42班的同學們臉上已經寫滿了“聽啥子唱小曲”的字樣。

　　同學們臉上洋溢著“呆木若雞”的神情，流露著“不可置信”的目光。

　　沒辦法，她要這麽說麽，自己佔了便宜還強詞奪理，屬實是把不要臉玩出了一個衝破天際的新高度。