初中的第一個學期，因為本身學習成績優異，且在當地大人看來比較聽話，班主任老師以前就聽說過這個孩子，於是強伢兒在班上被班主任老師定為了班長，同學們呢也沒什麽其他的異議。但是強伢兒卻在心裡樂開了花，十分的忐忑，但更多的還是那種被老師認可後帶來的開心和幸福。在以前小學的時候，雖然說強伢兒學習成績也十分優異，在學校不說三好學生吧，但也絕對不算壞學生。可從小學一年級第一學期開始，一直到六年級最後一個學期畢業，雖然每個學期都會擔任班幹部，但都僅限於勞動委員、學習委員、小組長之類的，從來沒有當過班長，甚至連副班長都從來沒當過。這一上初中，就被班主任老師委任為班長，對於強伢兒來說，簡直可以用受寵若驚來形容。突入起來的任命，讓強伢兒一時間不知所措。回到家後，他興衝衝的把他當班長的事情向爺爺、奶奶和媽媽說了，邊說臉上還洋溢著十分自豪的笑容。大人們看著強伢兒那自豪的表情，一時間是百感交集。爺爺想的是一家人幾輩子都是老實巴交的農民，哪兒當過官啦，雖然班長不算啥官，但好歹在五六十幾個學生裡邊也算是個頭兒了啊，這事兒不錯，說明咱們家的這個兒還是不錯的呀，不僅學習成績可以，其他各方面也肯定得到了老師的認可，得鼓勵，值得慶賀，這也算是老懷安慰了。想著就對著強伢兒豎起了大拇指，連說著不錯不錯。母親呢，則想的是自己以前就是在初中輟學的，現在兒子也上了初中了，成績也不錯，還當上了班長，怎麽都不能讓孩子走自己得老路，一定要拚盡全力把孩子送上大學。看著兒子得眼神，也充滿了期待和愛憐。奶奶雖然身體不好，但是看著強伢兒這麽爭氣，也蹣跚著從後屋走了出來，說著我屋佬佬(對晚輩得昵稱)讀書狠，攢勁讀書啦，你二回是要考大學的啦。強伢兒看著家裡大人都在表揚自己，心裡別提有多高興了。可是高興沒多久，煩心的事兒也就來了。

　　自從當上班長以後，強伢兒非常的用心。每天除了學習上用功以外，對於班上的大小事情那更是十分的盡心盡力，在組織同學們一起學習、勞動、幫助老師管理班級事務方面也都做得井井有條。同學們有什麽事呢，也都會找強伢兒商量著解決。可是，不知道從什麽時候開始，強伢兒變了。他開始在老師那裡打起了同學們的小報告。

　　那個時候的農村中學，老師最煩的是學生們打架鬥毆、抽煙酗酒、談戀愛、拉幫結派、進網吧上網、抄作業、偷偷的通過圍牆到學校外面的小賣部買東西，一經發現就會嚴肅處理，不僅會在班會時被老師點名批評，還會被叫上台挨打、罰站、罰抄作業、寫檢討書保證書、罰打掃廁所衛生之類的。老師雖然很煩這些，但是畢竟初中老師教學任務很重，班主任事情又忙，有時候也望塵莫及，只能是抓現行或者有同學舉報才會知道這些情況，對相應的學生實施處罰。這個時候呢，作為班長的強伢兒不知道是怎麽想的，開始主動當起了班主任老師的千裡眼、順風耳，主動幫助老師監察所有的同學。由於強伢兒家就在小鎮上，所以是走讀生，每天都會在家裡和學校兩點一線之間來回，自然對同學們在校外的一些情況也就比較清楚了。

　　哪天哪個或者哪幾個同學偷偷去了網吧、哪幾個同學偷偷在廁所宿舍裡抽煙、哪個同學偷偷翻圍牆出去了、哪個同學談戀愛了，強娃兒都會在同學們不注意的時候向班主任老師報告，

說誰誰誰又幹嘛了。班主任老師也樂得有這麽個小靈通幫助自己掌握全班同學的情況，就鼓勵強伢兒加油繼續，誇強伢兒是自己的好幫手，希望強伢兒再接再厲，努力讀書的同時幫助老師一起管理好班級。得到了老師鼓勵的強伢兒更加起勁，對於同學們的那些不良的行為，他一知道就急匆匆的向班主任報告。班主任知道後自然是對那些違紀同學進行了各種教育。在老師的眼裡，強伢兒自然是自己的得力幫手，他的行為也在自己管理班級的過程中自然是起到了一定的作用。但是隨著強伢兒告狀的次數的增加，總有被同學們看到的時候。漸漸地，同學們也就知道為什麽班主任能夠對大家的行為了如指掌了。有的同學也終於明白為什麽自己前腳剛爬上圍牆，班主任就已經在圍牆外面等著自己了。原來是班長在班主任那裡打小報告。漸漸的，同學們開始疏遠強伢兒，有的時候甚至會挖苦強伢兒，說他到老師那裡獻殷勤，出賣同學，是個漢奸。強伢兒沒有因為同學們的疏遠而放棄，仍舊我行我素的向老師報告著同學們的各種違紀行為，似乎他不需要和同學們一起玩一樣。　　終於有一天，一個叫亞的男同學忍無可忍了，他一臉憤怒的走到強伢兒座位旁，看著坐著寫作業的強伢兒，他居高臨下的輕蔑地看著這個班上的班長，說:你是不是硬要浪門搞(這樣做)，有墨子(什麽)意思?強伢兒看了看亞，沒有回答他的問題，好像沒看見亞一樣，繼續自顧自的做著作業。幾個平時跟著亞一起玩的同學也湊了過來，跟著起哄，說班長倒是講撒，有墨子意思。強伢兒仍舊裝作沒聽見，沒看見，自顧自的埋頭做著自己的作業。亞一看強伢兒這個態度，本就憤怒的他更加的惱火，照著強伢兒的腦袋就是一巴掌打了下去。強伢兒強忍著心中的怒火繼續無動於衷。此刻的他，不是不想還回去那一巴掌，這種當著全班同學的羞辱，誰能輕易的忍下呢?可是，他知道，他打不贏亞，別說他自己本身身材就不如亞，更何況亞還有幫手。而他呢?他也知道，班上願意幫他的，估計是沒有的。他雖然傻，但是還沒有傻到什麽都不懂。他忍著，忍不了也只能忍。

　　看著默不作聲的班長，亞繼續在他的腦袋上打了幾巴掌，最後一隻手搭在強伢兒的肩膀上，輕蔑的說:以後給老子小心點兒，莫惹老子，哼。後面跟著起哄的幾個小夥伴看著吃癟的班長，他們非常的開心，一個個都跟著嘲笑起了強伢兒，其中一個還笑著說到:哈哈，哈(還)班長嘞，嘿嘿，連手都不敢還，嘖嘖，屁的班長，一個打小報告的雜種。說完就跟著亞一起出去玩去了。當亞他們走後，強伢兒本打算去把這件事告訴給老師，但是轉念一想，他確實也害怕了。他爬亞再找他麻煩。是的，別看強伢兒在老師那裡小報告打得飛起，可是本質上他就是一個怕事得膽小鬼。他知道他打不贏亞他們那一夥兒，也不會有人幫他。他強忍著內心得屈辱，深深的把頭埋在了課桌得作業堆裡，默默的留著眼淚。

　　隨著同學們對強伢兒的疏遠，班主任讓強伢兒組織同學做事的情況也越來越不理想。每當強伢兒要在班上組織同學們做什麽的時候，同學們總是挖苦他，根本不聽強娃兒的話。強娃兒也曾把這樣的情況向班主任反饋，可老師總是輕飄飄的一句:這個就是考驗你能力的的時候啊，你要想辦法讓同學們聽你的，不然你怎麽當好這個班長呢?末尾還不忘鼓勵強伢兒，說你是最優秀的，加油，老師相信你。強伢兒聽完老師的話，也不好再說什麽。是的，強伢兒懦弱，他不敢也不會更害怕再去說些什麽反抗的話，他生怕惹得老師不快。隻好自己默默的走開。

　　隨著日子一天天過去，同學們在班上越發的鼓勵強伢兒。強伢兒也感受到了來自同學們深深的敵意。每天坐在教室裡，他都感覺十分的不自在，就像坐在一個大火爐裡邊一樣，又或者用如坐針氈來形容，時時刻刻都是一種煎熬。他不敢看班上的有些同學，走過有些同學面前他甚至都不敢太快，他害怕，總感覺相當的難受，在和同學們相處的時候他總感覺有一種說不出的難熬，尤其是對著亞，他有一種害怕又針對的感覺，這樣的感覺十分不好，在這種感覺的折磨下，他非常的難受，他希望改變一下。前面說過，他是傻，但是他還不至於傻到那麽難堪。他知道是他自己打小報告的行為得罪了班上的同學，他想著以後這種事情該少做一些了，偶爾一下就行了，甚至是最好乾脆別搞了，再搞下去，不僅日子不好過，甚至有可能會有被群毆額風險，他家庭都是貧窮的老實巴交的農民，沒有什麽人給他撐腰，也沒有大孩子幫他，同學裡邊更別說了，就目前的情況來看，首先是不要再打小報告，其次呢要想著和同學們重新和好，和好就得去道歉，可真讓他去給同學們道歉，他又一時半會兒拉不下臉面。畢竟十幾歲的孩子，還是十分在乎尊嚴的。可是如果不道歉，他又解決不了當前的困境。

　　他又陷入了到了艱難的矛盾當中，連著一個星期都茶飯不思，十分的糾結。這個一個星期以來，他不在給老師報告同學們的違紀行為，但是同學們對他的態度仍舊沒有好轉。到了星期四的晚自習時間，強伢兒最終還是妥協了。他知道，道歉這一步邁不出去，他是沒辦法和同學們改善關系的。在經歷了巨大的心理鬥爭以後，他還是決定去向以亞為首的同學道歉，他希望改善同學關系，不願意再這樣下去了。他閉著眼睛深深的吸一口氣，然後緩緩地吐出。在課間，他起身，走到了正在低著頭玩弄圓珠筆的亞身邊，對著亞說到:亞，冤家宜解不宜結， 給你道歉，對不起了。然後輕輕地鞠了一躬，就回到了自己的座位上。看著以前經常打小報告的班長服軟了，居然來給自己道歉了，亞心裡還是十分舒服的。雖然表情依舊一副不可一世的樣子，但是還是蠻舒服的，他沒有急著回復強伢兒。而是等過了一會兒後，走到強伢兒的座位旁，對著強伢兒說到:曉得好歹就好。簡單的說完這句話後，亞就回到了自己的座位。當晚相安無事。

　　後面的日子，隨著強伢兒不再打小報告，同學們也漸漸的不再敵視他，慢慢的有一些同學開始和強伢兒一起玩。以亞為首的一群所謂的哥們兒們也開始接受強伢兒。強伢兒的日子比以前好了許多。當然，強伢兒的目的也很簡單，只需要和同學們改善關系就行了，並不是說就一定要和那些經常違紀的同學同流合汙。隨著年歲的長大，強伢兒也不再那麽非黑即白，他也渴望得到大家的接受，不願意老是做一個特殊的存在。班主任老師也看到了強伢兒的改變，隨著強伢兒不再給他報告同學們的各種情況，班主任老師既有點感覺輕松，又有點說不出的感覺到了初一的第二個學期，同學們雖然慢慢接受了強伢兒，但都覺得他不合適當班長，紛紛向老師反映。班主任老師也覺得似乎強伢兒不大合適。於是從第二個學期開始，強伢兒不再擔任班長，轉任班上的團支書，這一乾就直到了初中畢業。

　　近二十年後想來，當初的那個樣子也不知道是對還是錯，又或者說是談不上對錯吧，成長而已，就像後來成年後面對各種經歷，都談上不上對錯，經歷而已。