31踩在每一級階梯上，都有種想抬上去又想落下去的心情，在這樣一種複雜的糾結中，星遙最終還是到了教室裡。還沒有上課，學生們嘰嘰喳喳的，剛好班主任也在安頓一些事情，星遙微笑示意後，安靜站在講台上。第一次以老師身份站在那麽多學生面前，是有些不一樣的感覺。窗是一片大草地，一個*場，再過去就是學生公寓樓，陽光剛剛好，看著就讓人寧靜。鈴聲響起了，班主任回去了，孩子們還略有些躁動，星遙安靜一陣，笑著說起:“上課”。

　　“老師好！”孩子們起立向星遙致敬，每一張面孔都是一個等待去解開的謎團。

　　星遙的首次課是囉嗦的有些多，一般的，老師都會這樣，第一節課就是完全撇開學習來講自己的思想，目的或許在於讓學生了解這是怎樣一個老師吧。星遙也是這樣，就是講得更不同一些，畢竟年紀客觀擺在那邊，她還是一個孩子。所以，講得更貼近孩子們內心一些吧。她是愛笑著的，講起話來，平和的調子，像和你聊天一樣的一個姐姐。

　　和這些孩子也是直吐心聲，這是她對待任何人都沒有的禁忌。她怎樣想，就怎樣說，在某些人看來:這不啻於“廢了”，根本成不了大事，成大事者要悄悄的，要不能把自己心裡真實想的東西告訴別人。

　　星遙一直很驕傲於自己沒有謾罵、沒有責備，堅持到了這學期的最後一課。她走進辦公室的時候，最害怕聽到別的老師*著方言在罵這一群孩子，什麽難聽話都有，或許因為他們實在太大了吧，經歷過的事情實在多，被一屆一屆的學生消磨平了內心對他們的友好，星遙還處在滿懷激情期，還想著可以讓他們變得像一般孩子一樣不鬧事。很多很多話，星遙一直猶豫是放在心裡還是講給他們聽，最後決定寫了一封信給孩子們。這個世界似乎總是以這樣一種尷尬的狀態存在著:講出來會被以為是一種做，也或許是一種假。可是，還有一種狀態，因為我們有不一樣的精神體系，我們的真心也許只是沒有被理解。然而，星遙一點也不想只是他們的過客，就像孩子們從來就不是她的過客，而且她一直是堅定地相信，如果孩子們知道這個老師對他們很真心，他們也許會開心，就像認識了他們，星遙很開心。

　　一直以來，星遙是這樣的一個女孩，好像很聽話，在現實的那個世界裡，中規中矩，只是因為星遙在那樣的體系中日子過得總是很順，沒有別人的努力，卻處在所謂同樣的優秀位置裡。可是走近了的人會發現不是那樣一回事，這個姑娘太有個性，太似乎是不懂事的一個小孩子，不知道這個世界上有一種叫作規矩的東西存在。是的，和這群孩子們的相遇就是這樣的一種個性表現。

　　她生活中的一些人走近了，搖搖頭，還太小，不成熟，整天還在異想天開。一直她也想解釋去證明自己的成熟，可是終於沒有那麽去做。大家所經歷過的，所沒有經歷過的，大多數星遙都經歷過了。其實，這個世界上還不曾有人走到過沈星遙整個的世界裡去，不是她封閉。只是有些事，在她那裡已是波瀾不驚，可是在別人那裡會一掀千尺浪。那畢竟在很長久的一段歲月裡是讓星遙深深痛苦的原因，曾經在她那裡也是很高的浪頭。甚至她一再問過天公，為什麽要把所有的不好的事情都對堆積在星遙的世界裡。

　　從小沈星遙就是被大家說太怪的一個孩子，所有的事情在別人的那裡只是過去了，在她那裡就是過不去，一直想下去，終於到今天所有的都想開了。

　　上了大學，星遙突然間變了一個人，離家前所有關心她的人讓星遙學著去與人打交道，要與現實去接觸。她是去試著走了那條路，又回來了，不是說人與人交往讓星遙絕望，只是我們的國情中，本來簡單的人情關系複雜到凡事都要和利沾上邊，越來越假，她猜想真相該是沒有人是真的快樂。她只能再度退回到自己的內心世界，這樣她不會太痛苦。然後，她就去走自己喜歡的一條路， 想到什麽是什麽，因為缺失掉的那根筋，她也就顧慮的少，她放棄在體制內所認可的在學校發展那一套，自己就去讀自己喜歡的書，自己就去做自己喜歡的事，這樣過來，星遙的生活是被大家羨慕的。很多人會說起，沈星遙就一人生地不熟的外地小姑娘，怎麽會那麽強，認識那麽多人，做了那麽多不可思議的事情。其實，星遙一直不喜歡被人家說強。後來，她知道她所做的那些事情不是誰想做就會做的，大家沒有人願意像星遙一樣跳出這個慣常的圈子，而星遙所做一切之所以比較“新鮮傳奇”，她作為“奇葩”一朵，只是因為她覺得自己是真心的，她沒有帶任何愧疚想法得去做，剛好這就成了大家所想要的成功。張欣在那天吃過飯，兩人在床上休息閑聊時，眼神凝然，說起這是他們說的無欲則剛。是有些被表揚後的得瑟勁，心裡也暗暗覺得那是有一定的道理，自己做事的時候，腦子裡沒有去想過很多。和星遙走近了的朋友，好幾個人都在空間裡鼓勵讚賞過星遙，是個神人一一般的存在，她當然也會暗自偷偷開心。

　　當這些孩子們的老師，在星遙的人生中真得是一種湊巧。這個老師給他們講得那些很多與課文無關的課，那些話是來自她的心底，在她，總覺得那些是最講到孩子們世界裡去的課。在星遙讀的大學裡，有一天，突然就發現了一個詞“假”，她做的好多事發自內心去做，卻是這樣的結果，開始懷疑，走進了難以排遣的心的悲哀的境遇。她所追求的學習在他們那裡都被打上了功利的烙印。