1月20日

　　11

　　17點02分。

　　所以我想:還是保持內心的平和，才是人生的大智慧！

　　但是要保持住這種平衡，就不要有任何的執著。而且能還要能夠抵禦任何內外因素的干擾。要做到金剛不動，才能始終平和！

　　剛才爸爸又給我打了電話，說了那個鄰居哥哥後天晚上坐夜，然後第二天上山。我回去之後，我如果能夠回去的話，回去之後就只能看到他的墳頭了！

　　但關鍵是我們結婚那哥哥給我們寫了200塊錢，所以我還得去寫200塊錢，還得給爸爸寄200塊錢回去。

　　這200塊錢竟然成了關鍵了……

　　因為我現在支付寶裡就只有100多塊錢了！銀行卡裡也已經空了！就是100多塊錢，還是上周日出去上課，上完準備去吃晚飯才發現已經沒錢了，然後讓夫人給我臨時轉的200塊錢。

　　而這次有好幾個酒要寫禮金，已經堆了好幾個在一起。爸爸已經借了200塊錢去寫了！總之一頓算下來，年前就需要給爸爸1000塊錢！然後還沒算藥費，爸爸說藥費應該也在2000左右！那就是要過好這個年，最起碼要馬上寄3000塊錢回去……

　　馬上就要過年了，我到哪裡去借呢?……我的支付寶上好像都不能借錢了，不知道是不是因為它檢測到我用錢的流水就很小，誰怕我還不上?

　　讓夫人去銀行卡裡借，或者從夫人那裡去騰挪出這筆錢，肯定只會讓夫人更焦慮！

　　這問題解決不了，我怎麽平和?

　　還沒想回去過年怎麽辦呢。

　　12

　　我就只能在這裡自我安慰一下了，自我麻醉一下了。

　　因為解決問題，感覺已經沒有辦法了。

　　我就想通過寫小說、寫日記賺錢。可是現在分文難入！

　　我就只能去想，我得抽時間來寫點娛樂文章?！看看能不能一下子就火起來?然後賺一筆錢?！

　　我最近每晚九點在給一個七歲的小孩教半個小時的《弟子規》了。已經上了兩天課。可是那孩子的媽媽卻並未和我提及學費的事情。我也不想主動去提。因為這樣顯得很掉價。難道他媽媽是覺得我就該免費給他孩子上課嗎?……

　　我就覺得，先不管了。有錢就給吧，給多少算多少，我看那在小鎮上的家庭，家裡還有兩個孩子，一個大的在讀大二，全家就靠父親支撐，也付不了多少學費。我要跟她講我的課時費，500塊錢一個半小時，平均下來每次課也得該150塊錢，一個月30天就該4500塊錢。按照精英班的標準，那也是4000塊錢一個月。我現在基本上就是按照精英班的標準在教他的孩子。我怕這個收費標準，說出來就會把她嚇一跳……然後覺得我像個騙子……然後馬上就停了課了。或者是讓她感覺到自己經濟太有限，也會產生一些焦慮……我不想這樣！

　　那就隨緣好了。那孩子畢竟挺有悟性。就當是古代收了一個免費弟子吧！幸好還不用我去養活他……如果能教好，能學得水平很高，那也可以給我打個招牌……

　　我現在教每個學生，都不禁要打打這樣的算盤了……

　　我不知道真正的明師該怎麽想。我只是想起了孔子說過一句話:“雖執鞭之士，吾亦為之！”就是給我錢，我什麽都給你乾！……

　　17點20分到了，我該準備待會兒的大語文課了。這小說要到十萬字，應該還差2000字，

至少還差1500字。　　我就平和些吧，平和的看待一切吧。

　　看了一下更新後的總字數，沒差那麽多了，還差700字了！待會兒10分鍾就能搞定了！搞定了再去做晚飯！

　　這樣的狀態挺好，不知不覺，結果就超出預期了！……真的超級棒！

　　還有五分鍾開始上課，課已經備的差不多了，補充你幾句話。

　　我這電腦屏幕上有一個廣告，什麽:建議考個安全工程師！一人輕松養全家！

　　我看這一句一個感歎號的標點，忽然發現我這小說，我這日記，我這日記小說，文體簡直就是廣告！……

　　這世界好像一睜眼就是賺錢的機會。可是我卻看到滿地都是窮鬼。然後尤其是我，滿腦子都是賺錢的機會，卻是最窮的窮鬼之王。

　　13

　　18點整。剛剛講完課。這節課講的挺開心。和一個高三學生好好品讀了一番《西遊記》第八回裡的那首開篇詞——《蘇武慢》:

　　試問禪關，參求無數，往往到頭虛老。磨磚作鏡，積雪為糧，迷了幾多年少?毛吞大海，芥納須彌，金色頭陀微笑。悟時超十地三乘，凝滯了四生六道。誰聽得絕想崖前，無陰樹下，杜宇一聲春曉?曹溪路險，鷲嶺雲深，此處故人音杳。千丈冰崖，五葉蓮開，古殿簾垂香嫋。那時節，識破源流，便見龍王三寶。

　　內涵解析比較多，就不在這裡贅述了，另外從寫作手法層面，重點講了押韻和節奏的問題。

　　這學生竟然連押韻都有點搞不太清楚……不過不能怪這學生。是學校裡就沒有好好教。因為可能也不怎麽考。所以我就重點講了什麽是押韻。

　　然後又重點講的節奏的問題，就是要進行有節奏的表達。押韻和節奏都會共同形成表達的音韻之美。然後我又從生命的規律角度，深入闡述了一下音韻之美有助於提升文章的感染力和衝擊力的基本原理。

　　下課時，我讓這學生用八個字，四個字一句四個字一句，說兩句話來表達自己聽這一課的感受。那學生脫口而出便說了三句:聽完此課，感受至深。為何至深?……

　　然後她就卡住了，我就補充了一句:道在其中。

　　然後課程就在歡樂的氛圍中結束了。

　　我看我上課就應該這麽上，想怎麽上就怎麽上，覺得怎麽算是對自己和學生都能夠教學相長的，真正能夠教學相長的上法，就怎麽上。

　　愛聽不聽，愛走就走。如果不能按照自己的真實想法去上，那就上的很別扭，上的自己都很難受。那上課就變成了自己和學生都痛苦的事情。

　　家長實在受不了了，或者學生實在受不了了，那就隨緣，想走就走吧。

　　只要還受得了，那就跟著我來走。

　　只有一個學生，也要做一個真正的明師！何況現在我起碼還有五個學生！

　　是啊，我怎麽把教學這些東西都忘了?我應該更加用心的去教學！無論有沒有效果，都要按照自己的想法去好好的教學！

　　做每一件事情，都要按照自己的想法去做！當然不是說自己的想法都是對的！如果自己真的錯了，事實證明自己就是錯的，或者別人給自己提了意見，那就去思考，去反思，去改進！但是一定不要再為了利益去扭曲自己的教學理念！去遷就自己和學生！

　　那個沒有付費的學生，付不付費我看無關緊要，能不能真正按照我的要求去做?家長能不能真正按照我的要求去做?孩子能不能真正按照我的要求做?這才最重要！

　　又或者不是按照我的要求去做，而是按照教育的原則去做，按照他自己的教子目標、成長目標去做，那才最重要！

　　有沒有錢不重要，能不能成為世界首富也不重要，重要的是現在的每一天，做的每一件事情，都要做得開心，都要過得開心！

　　我以前就講過，我要做開心教，快樂教的教主！

　　我再也不要愁眉苦臉的過日子！我可以有各種雄心壯志遠大目標，但不要為那些東西去憂慮，而要為那些東西去開心！為自己有那樣遠大的目標和雄心壯志而開心！為自己再為那樣的遠大目標和雄心壯志而奮鬥，而生活，而開心！

　　因為確實，有遠大目標，有雄心壯志，本身就是值得開心的！能不能實現?倒是可以隨緣！只要努力了的就好！只要在為那些目標而全力以赴的努力，就好！

　　又或者我應該回到自己先前的思想上來，思考問題的角度上來，那就是:此時此刻，就要把自己當成已經實現了目標來過。沒有實不實現的概念。自己只是在過一種生活，只是選擇了一種圍繞這個目標而存在、而生活的生活方式。

　　一種自己喜歡的生活方式！

　　這樣就只有幸福，沒有痛苦了！