沈憶宸揣測著孫提學的意圖，想要得知他這樣做背後的深意。

　　其實孫鼎自己，還真沒有什麽複雜想法……

　　純粹是因為提堂坐考，你不可能就叫沈憶宸一個人來考吧，這樣沒有其他考生見證，更像是暗箱操作的手法了。

　　所以乾脆就把這屆院試裡面，名氣、爭議性比較大的幾個“刺頭”，統一集中起來放在大堂考試。

　　這樣人證也有了，風險也隨之降低了。

　　隨著考前搜身檢查接近尾聲，被安排提堂坐考的考生人數已經超過十人。

　　等待過程中每個人臉上表情各異，卻始終一言不發。這倒不是因為不熟悉板著個臉，而是考場規矩進來之後，就不得隨意交談，哪怕在這種場合。

　　終於等到最後一個檢查考生入場後，“鐺”的一聲銅鑼敲擊聲音響起，下江考棚的龍門隨之關閉。

　　沈憶宸等人，被兵役們帶到了篤志樓的大堂之中，與之前兩次空蕩蕩的環境不同，這次大堂之中已經擺好了桌椅，上面放置了試卷，就等著他們入座答題。

　　孫提學高居正位，身穿青色的正式文官袍，其實單論官銜品階，他還不如府試的應天府尹李敏。

　　不過明朝很多官員權利大小、地位高低，並不是單純看品級的。

　　就好比很多人都知道文貴武賤，同品階武官遠不如文官，到了明末甚至二三品的武將大員，被六七品文官給訓孫子似的。

　　文官裡面也有此等區別，像是京官大於外官，言官大於執政官。其中同品階又以都察院、六科給事中、翰林院最為尊貴。

　　提督學政雖然身處地方，卻不屬於地方大員，依然還在京官的序列之中。並且孫鼎還兼任著南直隸督察禦史之職，所以哪怕正三品的府尹李敏在他面前，地位權勢上面可能最多打個五五開。

　　“學生沈憶宸、徐東海、羅正……拜見大宗師。”

　　沈憶宸等人進入大堂之後，首先齊刷刷的向孫提學行禮，然後站立原地等候著對方吩咐。

　　見到沈憶宸進來，孫鼎眼前一亮，不過他並沒有任何的表示，就連臉上表情都顯得非常嚴肅。

　　畢竟院試非同凡響，取中者有著秀才的功名，優秀考生還能進入國子監當貢生。相當於後世進入清北這種學院，還拿到了全額獎學金的概念。

　　所以這種場合之下各種禮數要顯得更嚴謹些。

　　另外就是吸取了院試李敏的教訓，他不好跟沈憶宸過於親近，避免授人以柄留下非議。而且這次提堂坐考又不是沈憶宸一人，你主動跟他打招呼了，那其他考生要不要一視同仁?

　　如果都一視同仁，十幾個囑咐下來，那還考不考了?

　　面對眾考生都禮拜，孫鼎輕點額首，算是回應了。

　　“諸生今日被安排提堂坐考，相信你們也明白規矩跟流程，本官就不再多言了。”

　　“今日院試正場，考四書、五經義各一篇，其中經義題自行選擇所治本經。不過本官取中與旁人不同，四書和經義閱卷考量比重所佔相同，還望諸生切莫大意。”

　　聽聞孫提學這話，提堂坐考的這十幾個人中，有些人臉色大喜，有些人表情就有些沉重了。

　　因為按照科舉制度規則，理應重首場，重四書，甚至有些場次還會重首題。

　　就拿沈憶宸之前考的縣試、府試來說，首場成績就可以直接決定是否取中，甚至就連排名都可以提前定下來。

　　重四書就更好理解了，

古代科舉取士用的都是八股文，而八股文又是從四書裡面出題，這要不重視，那重視什麽?　　所以院試考四書五經各一題，理論上四書題打分比重，要超過五經題的。也就是說如果兩名考生文采相當，其中一人優勢在於四書題，而另外一名優勢在於五經題，那麽最終考慮排名的時候，四書題考生將勝出。

　　這種規則考量之下，自然考生們會把學習重點都放在四書題上。孫提學就偏不如此，要求考生“德智體美”全面發展，對於那些經義不重視的考生，就稱得上是道難關了。

　　很不幸的是，沈憶宸就屬於經義不重視考生中的一員。

　　其實準確來說，也不是沈憶宸不重視，而是之前學習太拉垮，精力有限只能主攻四書，把經義排在了後面。

　　這就好比沈憶宸詩作拉垮，縣試的五言六韻試帖詩隨便寫了一首應付，反正也不影響最終打分，好不好不關鍵。

　　如若不是李庭修去年幫了一把，拜了狀元公林震為業師，可能今日沈憶宸要開創府試案首，院試落榜的先例了。

　　見到眾人神情各異，孫鼎也不用在乎這群考生想什麽，再次開口說道:“考桌上放著試卷，你們按序入座吧，還望能高中功名。”

　　“是，大宗師。”

　　諸位考生都俯首稱是，接著走到了考桌面前，對著自己的序號入座。

　　沈憶宸這時候發現，自己考桌位置居然正對著孫提學，可謂實打實的眼皮子低下。也不知道這是意外，還是孫提學刻意安排的，這樣被人盯著寫試卷，壓力有點大啊。

　　入座之後，沈憶宸並沒有著急打開試卷，而是抬頭看了一眼孫提學，剛好迎上了對方的目光。

　　只見孫鼎臉上表情終於出現了變化，嘴角流露出轉瞬即逝的笑意，很明顯他也一直關注著沈憶宸，期盼他這次院試能再奪魁首。

　　甚至還有一點是沈憶宸所不知道的，孫鼎之所以強調四書五經並重，其實也是想著在自己職權范圍之內，給他創造一些優勢。

　　想想看，沈憶宸可是拜了林震為師，而林震身為狀元公還是經義大師，教導出來的弟子本經水平能弱到哪裡去?

　　相比較其他注重四書的考生，沈憶宸可謂領先在了起跑線上面！

　　真正幫助沈憶宸徇私舞弊這種事情，以孫鼎的人品肯定不會做，所以他能幫到的點都已經盡力，就看沈憶宸這小子臨場發揮了。

　　可是孫鼎所沒有料到的是，沈憶宸雖然拜了林震為師治本經，但並不意味著他經義強項，純屬於臨時抱佛腳，來惡補自己的短板。

　　所以這一番用心良苦的操作，頗有種弄巧成拙的意味……

　　翻開試卷，與正常號舍看到考題模式不同，提堂坐考的題目都已經寫在了試卷上面，不用等舉牌兵役路過謄抄。

　　其中一張試卷上面寫的是四書題，題目為:蕩蕩乎，民無能名焉;巍巍乎，其有成功也，煥乎其有文章。

　　孫鼎畢竟是學官出身，而且督學數十載，對於四書五經的理解相比較應天府尹李敏要專業許多。

　　這份專業放在出題上，就是不需要找各種陰間截搭題來禍害考生，能出一些正常點，中規中矩的考題。

　　這道題目出自於《論語·泰伯篇》中，孔子稱讚堯的片段，翻譯過來的大概意思就是。堯這個人特別偉大，百姓們已經不知道該用什麽語言來讚美他了。

　　他的功績，何其的崇高，他制定的禮儀制度，又是何其的燦爛美好！

　　如果要用最簡單粗暴的方式來理解的話，也可以把這段話看作是拍馬屁，反正一波吹噓的天花亂墜，只是相對於要文雅許多。

　　這種四書題不生僻，就意味著破題思路很好找，方向就往歌頌古聖先賢化育之功上面靠，指出堯做了哪些好事，又任用的哪些先賢等等。

　　然後別忘記最關鍵的一點，那就是借古喻今。

　　這一點放在院試上還不明顯，畢竟天高皇帝遠，放在鄉試特別是會試上，見到類似歌頌古代先賢帝王的題目，你一定要拐彎抹角引用到當今皇帝身上。

　　然後寫一段自己都感覺溜須拍馬的文章，指出當朝皇帝是多麽的英明神武、治國有方、雄才大略等等。最高水平就是吹的比孔子原文還狠，那麽恭喜你，離取中就不遠了。

　　之所以說離取中不遠，而不是完全取中，原因就在於你不能光吹不乾實事啊。皇帝取士是讓你當官做事情的，不是讓你光拍馬屁的。

　　這種乾吹方式就顯得特別不真誠，不走心。

　　所以你要在最後一段，加上自己的心中抱負，勵志自己未來輔佐當今聖上，也要乾出一番大事業，造福萬民等等。

　　這一波下來吹了先賢，又吹了當朝皇帝，最後還稱讚了一波自己。前後呼應，堪稱滿分，不被主考官取中簡直對不起文章中的“真情流露”。

　　可能也是八股文寫多了，現在沈憶宸對於這種常規題目，可謂駕輕就熟，破題什麽的手到擒來！

　　孫鼎坐在大堂之上，目光不斷掃視著堂下眾考生們，當然主要注意力是放在了沈憶宸身上。

　　這段時間孫鼎並沒有見過沈憶宸，但是聽到關於他的傳聞可不少，諸如縣試、府試兩奪案首，成國公府家塾舞弊，賞花詩會上的《劍如虹》“大殺四方”，可謂事事都如雷貫耳。

　　說實話，孫鼎都沒有料到，當初在成國公府家宴上，一個其貌不揚坐在末席的小生，能攪的應天府文壇天翻地動。

　　只是文壇如何亮眼，都比不上金榜上那一筆姓名，今日沈憶宸到底是魚躍龍門，還是折戟沉沙，就看這兩道四書五經題了。