郭子墨這堂課講了很多，大部分講的是放開思維，其中也講了一些傳統樂器的優勢，還有怎麽才能融合的更自然。

　　在這期間，現場的學生除了鼓掌，沒有發出任何動靜，特別的乖巧，一點都不像是正常的課堂。

　　“我今天差不多就講到這裡了，同學們有什麽想要問的，現在可以提問了。”

　　時間差不多過去了一個多小時，郭子墨說的也是口乾舌燥，於是結束了今天的這堂課。

　　“我來，我來……”

　　“我有問題。”

　　“請問……”

　　……

　　郭子墨的話音一落，下面就炸鍋了，與之前那充滿秩序的課堂，成為了鮮明的對比。

　　“停……”

　　眼看越來越混亂，誰也不讓著誰，郭子墨果斷大喊了一聲，讓場面再次安靜下來。

　　“我來點名吧，要不然你們這樣下去，最終一個問題也問不出來。”

　　郭子墨說完，開始掃視下方，在眾位學生的臉上看了一圈，他發現一個特別渴望的眼神。

　　“那位女同學。”

　　“對就是你，你有什麽問題?”

　　那位女生發現叫的是自己時，顯得非常興奮，她起身問道:“請問子墨學長，你有女朋友嗎?”

　　“籲……”

　　這個問題問出來，全場都是噓聲，這其中雖然有嘲笑，但也夾雜著期待，顯然是大部分女生都希望知道答案。

　　郭子墨在台上也是非常尷尬，讓她提問題，又沒讓問這樣的問題。

　　“那個，這是我的私人問題，現在是上課時間，請問我相關的內容，謝謝。”

　　“下一位。”

　　“那位男生，短頭髮那個。”

　　郭子墨沒有再給那位女生提問的機會，而是直接叫起了一位男生。

　　這名男生站起來後說道:“學長，你說的這些，我們也理解，可是，要怎麽去做呢?”

　　“說起來是簡單，你也要為我們指明一個方向啊，要不然說再多，我們還是一頭霧水。”

　　郭子墨點點頭道:“你是學什麽的?”

　　“我學的嗩呐。”

　　“嗯，這件樂器很不錯。”

　　郭子墨說著走向一旁，隨手拿起邊上的一張樂譜道:“這裡有個譜子，你先吹一段如何?”

　　這名男生也不含糊，走上台拿起郭子墨的譜子一看，曲子是很常見，可這首曲子明顯是一首長號的曲子。

　　這樣的曲子，要用嗩呐吹也不難，就是長號和嗩呐完全是兩種音色，這樣吹出來也不好聽吧?

　　不過，既然郭子墨讓吹，他也沒有拒絕的理由，先吹出來一段，看看他要怎麽說。

　　男生也從旁邊拿起嗩呐，直接開始吹奏起來，當聲音出現，很多人都皺起了眉頭，因為嗩呐的聲音太尖銳了。

　　“好了，可以了。”

　　吹了一會兒後，郭子墨打斷了他，然後拿起樂譜說道:“你看這裡，雖然音符一樣，但你可以換一種思路。”

　　“還是那句話，曲子是死的，人是活的，換了一種樂器演奏，那就沒必要非要按照上面的曲子去演奏。”

　　“嗩呐的穿透力強，感染力強，它的中、低、倍低音音色渾厚，咱們就要完美發揮它的優勢，比如，再提高兩度。”

　　郭子墨說完，接過嗩呐直接吹奏起來，當吹到他指出的那個位置後，嗩呐的音色再次拔高，然後急轉而下，讓這個過度完美的銜接下來。

　　“漂亮，

猶如他所說，這裡的處理非常好，讓這首音樂不在那麽突兀。”　　“天才，這就是天才，僅僅只是升了調，卻演奏出了不同的感覺，與長號相比，各有各的特色。”

　　“這就是所謂的變通嗎?原來還可以這樣。”

　　……

　　感觸最深的，還是現場的那些老師，他們也隱隱觸碰到了那扇門。

　　至於那些學生，震驚之余，眼中全都是小星星，看視頻和現場感受，完全是兩個不同的概念。

　　“怎麽樣?”郭子墨問道。

　　“受教了。”男生點頭。

　　一開始這位男生還略帶不服，現在他是心服口服了，人家既然能當這個名譽教授，確實有過人之處。

　　“加油。”

　　等那名男生下去以後，郭子墨又叫起來一位女生，而這位女生是學古箏的，也問了相同的問題。

　　郭子墨解釋道:“古箏的特色有滑音、顫音、揉音、歷音等，要充分的利用這些音，才能發揮出古箏的魅力。”

　　“鋼琴的音色有很多，古箏的五種音就有些捉襟見肘了，但我們可以完美的利用滑音這些技巧。”

　　“比如說這樣。”

　　郭子墨再次做起了示范。

　　因為鋼琴分為很多種調，古箏無法完美演繹，但當他彈到精彩的地方，一連串的揉音出現，完美的契合了曲子。

　　之後更是利用滑音，完成了很多次的轉換，之間銜接起來，整首曲子非常的通暢，沒有半點不適應。

　　“好帥啊。”

　　“原來可以這樣玩啊。”

　　“果然如學長所說，要抓住我們自己樂器的特點，沒必要去模仿，一味地模仿，只會讓樂器失去原有的韻味。”

　　……

　　學生們的反應，被楊文尚校長看在眼裡，他微笑著頻頻點頭，同時也為自己這位弟子感到驕傲。

　　舞台上，郭子墨一件件樂器為大家介紹，每一樣都列舉了其中的方法，告訴學生們可以按照這個思路去創新。

　　學生們也是越聽下去，就越覺得不可思議，就連時間的流逝都不曾感覺到，全身心投入到了學習當中。

　　“好了，今天就到這裡吧，等有機會我再為你們解惑。”

　　眼看時間不早了，郭子墨沒有再叫起學生，再教下去，他恐怕要尿褲子裡了。

　　“學長，你在法蘭西演出的時候，為琵琶作了一首詩，我們學的樂器，你能也作一首嗎?”

　　“就是啊學長，練琵琶的同學總是拿詩來饞我們，我們也要詩。”

　　“作一首。”

　　……

　　郭子墨想走，學生們偏偏不如他的願，紛紛喊著讓郭子墨作詩。

　　郭子墨苦笑道:“詩作哪有那麽容易就寫的，那一首琵琶行，也只是偶然所得。”

　　“你可以的學長。”

　　“就是，你作一首嘛。”

　　“來一首，我們就離開。”

　　……

　　郭子墨想推脫，學生們根本就不買帳，就連那些老師，都用期待的眼光看著郭子墨，希望他能作一首。

　　可是郭子墨知道，有了第一首就會有第二首， 傳統樂器這麽多，他哪裡會記得這麽多詩啊。

　　但如果不作一首，這些學生明顯不會輕易的放過他，他隻好在腦子裡回憶曾經看到過的詩句。

　　想了一會，終於想到了一首，他說道:“那就寫一首關於古箏的吧，先說好，就一首啊。”

　　“詩名《夜箏》”

　　“紫袖紅弦明月中，自彈自感闇低容。”

　　“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。”

　　“今天就到這裡了，學弟學妹們，有緣再見。”

　　郭子墨念完以後，馬上向門口那裡跑去，他可不敢在這裡呆下去了。

　　“果然是才子。”

　　“古箏的詩，好有意境啊。”

　　“哎，學長別跑啊。”

　　“對啊，我們還想問一下，我們這些沒有學過樂器的人，學什麽樂器比較好。”

　　……

　　有同學反應過來，郭子墨已經跑到了門口那裡，頓時讓這些學生大急。

　　他們之中有很多是學其他的，但是聽了郭子墨的課以後，萌生了也學一種樂器的想法，還需要郭子墨指點迷津呢。

　　“百般樂器，嗩呐為王，不是升天，就是拜堂。千年琵琶，萬年箏，一把二胡拉一生，嗩呐一響全劇終。”

　　就在眾學生以為得不到答案的時候，遠處飄來了這麽一句話，讓所有學生都不明所以。

　　“這個臭小子，什麽嗩呐一響全劇終，歪理。”校長第一個反應過來，笑著罵了一句。

　　“別說，這小子總結的還挺到位。”其他老師也跟著笑了出來。