翌日。

　　早上的時候，學校的一間教室擠滿了人，每一個人都異常的興奮，尤其是那些民樂學生。

　　之所以如此，那是因為郭子墨將要講課，雖然他還那麽年輕，但國外的那一場演奏，已經證明了他的實力。

　　“不知道子墨學長會講什麽。”

　　“愛講什麽講什麽，主要是他這個人來就行。”

　　“小妮子別范春了，以子墨學長的本事，身後的女人多的是。”

　　“怎麽辦，我的心跳很厲害。”

　　“怎麽還不來啊，都等不及了。”

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　　距離講課的時間還很早，一些女生已經有些迫不及待，眼神中全都是星星。

　　而那些男生中，有個別人是抱著比對來的，想看看這個傳說中的人，是不是真有那麽厲害。

　　隨著時間愈發臨近，這間教室的人越來越多，座位早已經沒有了，大部分的學生都在那裡站著。

　　即便這樣，還是有人在源源不斷的湧來，這間教室被塞的滿滿的，已經到了人踩人的狀態。

　　這樣的情況也被反應到了校長那裡，在思考了一番以後，校長決定講課的地點放在了禮堂。

　　那裡足夠大，即便放下所有的學生，也是沒什麽問題的，既然所有人都想聽課，那就滿足他們。

　　當所有學生都來到禮堂後不久，學校的老師也都相繼出現，規矩的像個學生一樣。

　　時間不長，郭子墨在校長的帶領下，來到了禮堂，當他看到那密密麻麻的人頭後，也是吃驚不已。

　　隨後就感到了莫大的壓力，這麽多人聽他講課，這要是講的不好，那不就是誤人子弟嗎。

　　校長來到舞台中央喊道:“各位同學，郭子墨曾經是我校的學生，你們或多或少都聽說過他。”

　　“他的專業知識毋庸置疑，經過我們校黨委會研究決定，特聘他成為我校的名譽教授。”

　　“當然了，好與不好，能不能撐起教授這個職位，還是要實戰以後才能決定，所以今天他將為你肯講一堂課，大家歡迎。”

　　“啪啪啪……”

　　校長說完以後，台下響起了熱烈的掌聲，而校長也示意郭子墨來到前面。

　　“大家好……”

　　“啪啪啪……”

　　郭子墨剛說了幾個字，又是一陣熱烈的掌聲，郭子墨只能無奈的等眾人鼓完掌，然後才繼續說道。

　　“大家的熱情讓我受寵若驚，其實我比你們也就大了幾歲而已，當校長讓我擔任名譽教授的時候，我還是很惶恐的。”

　　“試問，我這樣的年紀，又怎麽去教你們呢?可師命難違，就算是再不懂，我也只能硬著頭皮上了。”

　　“在這裡我先說明，如果在講課的過程中，有什麽不對或者不好的地方，你們隨時可以叫停。”

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　　郭子墨在上面開場預熱，楊文尚校長轉頭小聲的問道:“錄像方面沒問題吧?”

　　“放心吧校長，這次的講課將全程錄像，保證不會錯過任何的信息。”另一位老師說道。

　　“那就好，就讓我們來聽聽，我的這位弟子能拿出來多少本事。”楊文尚笑著說道。

　　郭子墨完成了自己的開場以後，想了一下說道:“如果讓我給你們講樂理知識，我想你們在老師那裡學的比我好。”

　　“今天呢，我就不給大家講這些基礎的東西了，畢竟就是那些音符，而你們也不全是學音樂的。”

　　“今天我就給大家講一些看不著，

摸不著，卻又真實存在，也是必不可少的一些認知。”　　“眾所周知，因為西方文化的入侵，再加上我們自己樂器的新譜很少，導致我們的傳統樂器慢慢的淡出了人們的視野。”

　　“有些同學心懷大志，總想著複興我們的傳統樂器，讓那些認為西方樂器高貴的人，對我們刮目相看。”

　　“甚至有些人跑去國外，專門去學習他們的音樂知識，想要融入我們的傳統樂器之中。”

　　“這樣的做法有錯嗎?”

　　“當然沒錯。”

　　“錯的是方法。”

　　“首先，音樂沒有貴賤之分，樂器也沒有貴賤之分，如果有人心存西方樂器就是比傳統樂器高貴，或者是傳統樂器比西方樂器高貴，那就大錯特錯了。”

　　“人們都說我是天才，其實我和你們一樣，都只是普通人，只不過我的思維比較跳躍。”

　　“你們要學的不是怎麽融入西方音樂，而是要想著怎麽用我們的傳統樂器，去彈出所有的樂譜。”

　　“一首交響曲就必須由西方樂器去完成嗎?”

　　“你們有沒有想過，用我們的傳統樂器，也去演奏一首交響曲呢?”

　　“音樂是相通的，盡管有些音符不同，但只要你們可以用自己拿手的樂器，去彈奏出每一首曲子，那時候就是傳統樂器崛起的時候。”

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　　“啪啪啪……”

　　說到這裡，下面的那些學生鼓起了熱烈的掌聲，一個個激動的小臉通紅，也不知道他們是不是真的聽明白了。

　　在場的那些老師也是互相看了幾眼，眼神中透露出欣慰的神色，想來對郭子墨的話也是讚同的。

　　舞台上的郭子墨繼續道:“或者你們不用去糾結西方樂器或是傳統樂器，讓他們融合在一起也可以啊。”

　　“就像是我在法蘭西國家藝術學院的那首賽馬，他們融合之後不好聽嗎?為什麽非要去計較是什麽樂器呢?”

　　“所以，你們要放飛自我，讓自己的思維變得活躍，樂器只是一種工具，具體要怎麽去用，那是身為主人的你需要做的事。”

　　“而不是遇到什麽事以後，自己先想著這種樂器無法演奏曲譜，特定的曲譜需要特定的樂器， 這樣只會固步自封。”

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　　郭子墨繼續他的講課，說到激動之處，總是會惹來許多的掌聲，就連許多老師也不例外。

　　在他講述的期間，學生們也都非常自覺，沒有任何無關聽課的舉動，那種狀態比之自己的導師還要乖。

　　“別說，這孩子說的還真對，這雖然不是真正意義上的教學，但卻讓這些學生少走了很多彎路。”一位老師說道。

　　“難道你就沒有什麽啟發?”楊文尚校長說道。

　　“當然有了，自從看了他那首賽馬以後，我就有了想法，只不過在我嘗試的時候，還是有些阻塞。”

　　“這就是我們這些老家夥不足的地方了，讓我們守護可以，但讓我們去創新，總是會跟不上。”

　　“是啊，一會等他講完以後，一定要問一問他，如何去變通。”

　　“放心吧，不用你問，下面那麽多學生，別看他們聽著津津有味，估計也是一頭霧水。”

　　“呵呵，也是。”

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　　兩位老人對於郭子墨給了充分的肯定，也認識到自己的不足之處，想要從郭子墨這裡取取經。

　　就像楊文尚說的，他們可以守，不至於讓老祖宗留下的東西被遺忘，這一守就是幾十年，還達到了各自的巔峰。

　　但這也限制了他們發揮，一個人幾十年如一日的去按部就班的做，臨老的時候想要改變，這談何容易啊。

　　一個人一旦習慣了一件事，再想要去改變，無異於登天，長年累月的常識，怎麽可能說改就改。