“如果讓魔法師來做，每天燒這麽多水泥，等級需要多高?又需要幾個呢?”

　　艾倫雖然是這麽問，但他知道學生們肯定不怎麽了解，所以代為回答道:“大概是比老師更弱一點的魔法師。

　　一個人的話要竭盡全力直至虛脫才能完成這樣的產量，如果不想虛脫，就得要三個人。”

　　“這也就是說，三個巔峰的六級魔法師，大概隻相當於113名工人的力量。但是這個世界上平均每有113個工人就會有三個六級魔法師嗎?

　　六級魔法師什麽時候這麽像大白菜這樣常見了?”艾倫開了個玩笑引得學生們直哈哈，上課的氣氛仍然像平時那樣輕松。

　　“所以萬萬不要小看平民百姓，當他們被組織起來，用有效方法的發揮他們的力量，他們遠遠比魔法師更加強大。而且……”

　　艾倫豎起一根手指:“不是比較水泥產量，而是真正的武力！”

　　從結束對七個人的審查開始，到艾倫下課又用了一個多小時的時間，現在是下午，再過一小時左右就要吃晚飯了。

　　艾倫讓伊娃她們多去水泥廠周圍的空地上去練習魔法。

　　艾倫告誡她們，作為女孩子，不管處在什麽地方，都要確保自身的安全，而武力是安全最好的保障。

　　練習魔法不單單是可以練習，還可以震懾可能存在於水泥廠內的壞人，讓他們收起蠢蠢欲動的心思。

　　所以艾倫還讓她們盡可能練習一些更具威懾性的魔法，比如說火魔法。

　　伊娃和雪莉年齡較大，還是很明白的，不過小她們三四歲的青蘭和茉兒就要天真一些，她們不解地問艾倫。

　　老師不是說，這些工人都是從老實清白沒犯過事的人中挑選出來的嗎?

　　對此艾倫只能再次給她們上一節小小的人性課。人是複雜的動物，老實的人也有變壞的可能，壞的人也有變老實的時候。

　　人的行為性格經常會隨環境和時間的變化而變化，並且具有相當大的不確定性。而且大多數人都具有兩面性。

　　阻止犯罪最好的方式就是不給犯罪的機會，黑暗的一面就不會被引導出來，不能把希望寄托在人性的堅定上。

　　既簡單又複雜的道理，艾倫對此感受很深，因為即使是他自己也會在腦子當中時不時蹦出來一些源自於動物本能的想法，然後立刻就會被理性消滅掉。

　　不過天真爛漫的小姑娘們到底能理解多少，艾倫就不好確定了。所以他拜托了更懂事的伊娃和雪莉一人看著一個，隨時保證結伴而行，不要落單。

　　接下來的幾天，艾倫和他的四個學生還將繼續住在這裡，他會設置一些不經意間的小考驗來檢測那七個人的品格。

　　這項任務他分配了一些給學生們，讓她們發揮自己的想象力。

　　結果告訴了艾倫，真不能小瞧了孩子們的小腦袋，那裡面誕生的奇思妙想可以讓很多成年人都驚歎不已。

　　艾倫給她們舉的例子是，在走路的時候故意掉一枚銀幣在地上給對方看到，看他會不會撿起來交還。

　　而青蘭發揮想象力提了一個這樣的設想:她故意丟掉了一個精美的小布包，在裡面裝上一枚銀幣，然後假裝找不到向工人們宣布。

　　如果誰撿到了交還就給10枚銅幣作為感謝，並且說那是一個空的布包。

　　然後看那個撿到的家夥會不會還，還了的話裡面的銀幣還在不在，就可以檢驗對方的品質啦！

　　艾倫當即張大了嘴巴:“哇～我的青蘭！你是怎麽想到這麽有創意的點子的?”

　　青蘭撓著頭說是以前聽老人說的寓言故事，

是個神仙考驗青年的故事。　　艾倫拍著手誇獎她，同時順著這樣的思路想到了河神和金銀斧頭的寓言故事，便說給了她們聽。

　　在大家都感慨那個掉斧頭的人，好誠實的時候，茉兒來了一句:“也許那個斧頭是他家傳的寶物也說不定呢。

　　在他的眼裡那把斧頭比金斧頭或許還要貴重，唔，我瞎猜的，嘿嘿！”

　　“其實確實有這個可能。”艾倫被學生們往別的思路上又帶歪了一些，因為他想到了那個美國飛行員的B2掉進河裡的故事。

　　“B2是什麽呀?”大夥好奇地問道，因為老師說那家夥本身比金子還要貴重。

　　“B2是一種飛機。”艾倫三句話不離老本行，他現在又要準備向學生們講解飛行器的知識了。

　　果然，小姑娘們對於飛機這種新名詞很感興趣，繼續追問了下去。

　　於是在吃飯前，艾倫還趁機給她們做了一個小實驗:將兩張紙捏住任其自然垂落，靠近，然後向中間吹氣，紙張不但不會被吹開，反而會向內靠到一起。

　　於是一開始都以為會被吹開的小姑娘們睜大了眼睛，紛紛不敢相信。

　　左吹吹右吹吹，發現的確不是老師用魔法做的鬼，於是都抬起充滿期冀的大眼睛望著艾倫，請求老師把飛機做出來，讓她們瞧瞧。

　　當老師的怎麽能夠拒絕可愛學生們的要求呢?所以艾倫很自信的擺擺手，說沒問題。

　　對一個人人品的審核不可能只在幾天內就完成，艾倫更多的是帶他的學生們到這裡來鍛煉一下，算是實地考察工人們的生活，便於以後她們開展工作。

　　所以在臨走前的最後一天，艾倫再次把那幾個人一一叫進了辦公室裡，然後讓自己的學生負責交談工作。

　　因為青蘭和茉兒年齡較小，所以他讓伊娃和茉兒一組，雪莉和青蘭一組，兩個人一起和對方交談。

　　不然一個人的話，估計會因為緊張而無法將交談繼續進行下去。

　　當然，這畢竟是鍛煉，是第一次做這樣的事情。

　　就算有艾倫的指導，有姐姐在前面頂著，兩個小一點的女孩在交談的過程當中大多還是閉著嘴不說話，要麽記筆記，要麽看筆記。

　　艾倫也明白他這是強拉壯丁的行為，但凡有一點可用的人才，他也不會讓自己幼小的學生負責做這樣的工作。

　　所以在一旁觀看的他只能在心裡暗暗的歎了口氣，安慰自己說等以後有了可用之人就好了。

　　……

　　“所以說，如果有上學的機會的話，盧克叔叔你一定會把家裡的孩子送過來對嗎?”

　　說話的是雪莉，她現在已經比剛開始的時候好多了，有老師在旁邊鼓勵，又有妹妹們依靠她，她只能強迫自己去勝任老師交給她的任務。

　　慢慢地適應談話主導方的角色，說話總算不再磕磕絆絆了。

　　“那當然了，能上學可是大福氣，某從小就知道。要是真的能讓家裡的娃娃讀書，不睡覺地乾活也要把他送過來。”

　　盧克對於和自己講話的是兩個小丫頭這樣一件事一直都很疑惑，直到現在也很疑惑。

　　他不明白艾倫為什麽不自己乾而是坐在旁邊看著，但是他也不想問為什麽。

　　魔法師大人有魔法師大人做事的道理，自己這樣的人肯定是看不透的。所以盧克就帶著疑惑回答雪莉的問題，兩人交談還算順利。

　　“那除了叔叔家以外呢，比如叔叔的鄰居，還有親戚，他們一般會怎麽看待這樣的事，會不會把小孩送來上學?”雪莉繼續問話。

　　“嗯，那就不一樣了！”

　　……

　　臨走前艾倫將細化過後的作戰訓練手冊交給了提雷，這是他根據這幾天來在戰營裡的觀察所見結合心中的練兵想法寫下來的。

　　除了把部分規則制定的更加靈活詳細以外，艾倫還給士兵們安排了很多活動。

　　包括運動會比賽、足球對抗這些， 用來增強隊伍凝聚力，增強團隊協作意識，激發士兵們的好勝心和血性互相競爭等。

　　之後，艾倫帶著伊娃她們回到了城堡。一開門就遇到了一溜風跑過來的菲兒，她向艾倫哭訴著這幾天自己過的痛苦生活。

　　看來菲兒是真的不太喜歡做全權城主，言語中隱隱約約流露出對艾倫的埋怨，那大概意思就是:老師怎麽能把我丟在這裡?輔政員當得太不合格了！

　　艾倫只能一邊安慰她一邊做出保證，下次不會這麽做了，然後在上樓的時候思考要不要讓羅娜接替菲兒的職務。

　　這聽起來是個不錯的想法，不過等艾倫看到面容也有些憔悴的小羅娜時，他還是沒忍心把自己的想法說出來。

　　好吧，以後我只能少出門了，艾倫無奈地想，好在目前他需要做的大部分前期準備工作都已經完成或者在進行中。

　　不需要他處處盯著，安心在城堡裡當個宅男似乎也沒什麽問題。

　　至於像城內那之前背叛過城堡的那兩家的遺留問題，現在還不用急著解決，等田種好了才能一波推。

　　於是乎，艾倫基本上就宅在了城堡裡，度過了接下來的一個月時光。

　　隨著水泥訂單的增加，一座水泥窯的產量已經不夠了，艾倫只能繼續擴招，現在已經有了200多名工人，又翻了一倍。

　　同時指揮這些工人們搭建新的水泥窯，月末的時候水泥產量勉強達到了600噸每日。

　　而雲集而來的商人們一開口就是幾十萬斤，用來堆放水泥的倉庫仍然沒有充實過的時候。