不然中國古代歷史上的農民起義也就不會那麽多了，這裡的起義少不過是因為魔法師太強大了而已。

　　但也正因為如此，在魔法師力量強壓下的人民群眾，其積攢的怒氣就像一座被封閉了的活火山，亦或者是燒的通紅的高壓鍋，民心可用啊！

　　“王達閔。”艾倫繞過桌子與他握了握手。

　　“今天在這裡我與你聊的所有話，你一個字都不要透露出去，不要跟任何人說。

　　既然雅典城城的鐵匠們被商會欺壓到這種程度，那我相信當我宣布對抗商會，必然從者雲集。

　　到那個時候就需要像你這樣的組織者去負責和鐵匠們溝通了。”

　　王達閔激動地不能自己，瘋狂點頭:“大人！大人！我明白的！我明白的！”

　　送王大明出門，艾倫沒有急著叫下一個人進來。而是轉過頭看向自己的學生，熟悉他的小姑娘們都知道，這是給她們提問題的時間。

　　“老師沒有告訴王達閔關於魔普學的事情呢。”伊娃先開了口，不過不是疑問句，或許是心中已經有了自己的思考。

　　“魔普學的概念過於先進，一下子說出來他們不一定能接受得了，恐怕還會以為我在騙人，但可以先讓他們做學員的工作。

　　等到他們熟悉了，自然而然就成了學員，把我們魔普學所需要宣揚的觀念在潛意識裡向他們普及。”

　　“普及什麽觀念呢?”青蘭問道，其他人也看向艾倫。

　　“比如說最重要的一點，”艾倫的眼神變得銳利如鷹，“敢於反抗！”

　　本來艾倫估計叫進來的七個人中會有至少一兩個不敢參與到反抗商會的行動中來，然而事實是大多數人甚至不需要他怎麽激勵。

　　當艾倫提出了這個要求時，他們就感激不盡地答應了下來。讓艾倫再一次感受到了人民已經被壓迫到了何種深的程度。

　　雖然事實的結果出乎了艾倫的意料，但是這算是件好事情。

　　這7個人各自的情況也是各有不同，性格也有差別，比如有的人就不像王大明那樣見到這陣仗害怕得板凳都坐不穩，反而非常興奮的與艾倫交談。

　　從他們的口中艾倫可以進一步了解到更底層人民的實際思想狀況。

　　這對於未來他選擇以什麽樣的方式去領導平民們有很大的參考意義，當然更重要的是給艾倫調整他的魔普學發展計劃提供參考。

　　像目前這種方式就挺好，在沒有掀起思想大潮的社會背景下，是沒有那樣的環境給艾倫提供足夠多的思想進步知識青年的。

　　他必須自己從群眾中挖掘那樣的人才。相對來說難度大了不少，但是也更便於他掌握權力。

　　說來也挺矛盾，艾倫的目標是將那些被困在封建體系中的大量底層人民解放出來，接受教育，給這個魔法世界帶來人文科技與生活水平上的巨大飛躍。

　　想要解放人民就要賦予他們平等的思想作為武器，才能領導他們站起來反抗。但是想要他們走上正確的社會發展道路。

　　艾倫就必須牢牢把握住前進的方向，他需要集權。而集權就是毒菜，這恰恰與人人平等的思想是相反的。

　　毒菜的危害性有多大艾倫是知道的，即使是腦袋很清醒的毒菜者，在耳不聰目不明的情況下。

　　也會給國家帶來巨大的傷害，所以艾倫必須要保證自己對下層信息把握準確，這也是他建立民探的主要目的之一。

　　因為大多數人的心是經不起權力腐化的，

所以艾倫不能暫時將特權賦予民探，隻讓他們掌管情報偵查。　　並交給了完全沒有這方面經驗，還是一個女人的溫妮負責。這樣，這股暗中的力量不會太過容易失控。

　　但是即使這樣做艾倫也不能保證自己未來就不會被屬下所蒙蔽，所以他在設想中。

　　他要把明面上負責聯絡上下層，向自己或向平民百姓傳達信息的職務放在了學員身上。

　　這些學員作為小地方的精神領袖，將會以組成委員會的形式，指揮地方領導，組織平民百姓執行最上面發布的政策。

　　為了達到這個目的，他們必須是百姓心中有一定名望的且品格高尚的人。

　　所有入黨的人必須經過嚴格審核，並且隨時可以取消黨籍，領導入黨更要嚴上加嚴。未來學員的規模應該不會太大。

　　所以在一開始，艾倫只能一步一步來審核這些人的個人品質，必須要達標了才能招他們入黨。

　　不然萬一不達標，就會增大這些人在傳達上意和匯報民情時為了自身利益弄虛作假的風險。即使審核通過了，也要注重對這些人的思想引導。

　　艾倫把自己思考的這些一一講給自己的學生聽。

　　她們哪裡曉得這些，所以艾倫只能一一給詳細講解，為什麽要搞官黨職務分離、為什麽要如此注重學員的品格、為什麽要學員組成委員會等等。

　　雪莉聽得頭腦暈乎乎，情不自禁的吐了吐舌頭:“好複雜的樣子呀，只是普及魔法的話需要注意這麽多事情嗎?”

　　“當然需要。”艾倫對雪莉的疑問沒有表示任何的不耐煩，“我們來分析一下，首先為了普及魔法，我們需要做哪些事情?”

　　“最起碼的，我們要辦學校對吧?”

　　“辦學校需要魔法老師，可是現在我們幾乎沒有魔法老師，就算將來招了也不會太多。

　　想要滿足普及魔法這個任務，數量上是遠遠不夠的。所以怎麽辦呢?”艾倫拋出一個他已經思考過的問題，這當然不會讓雪莉思考，因為那樣需要很長時間。

　　“所以就不能像學院裡那樣太過於依賴老師教授，而是更多的依賴於自學。但是光看書自學也是不夠的，沒有老師引導，絕大部分人學習效果會非常差。

　　所以我的想法是先培養出一期學生，等這一期學生學了第1部分魔法知識以後，就讓他們教第二期學生第1部分知識。

　　第一期學生再繼續跟著我學第2部分知識。等第三期學生起來以後，讓第二期學生教第三期第1部分的知識。

　　第二期學生繼續跟著第一期學生學第2部分知識。以此類推往下，讓老學生帶新學生，才能在最短的時間內把基礎的魔法知識普及開來。”

　　“但是學生教學生如果沒有組織秩序的話，就會很混亂，還會出現各種老學生刁難新學生的情況，所以必須要有人組織領導他們，負責監管這一切。

　　這就需要品格高尚的學員了，而且這些學生不能隻學魔法知識而不學做人的知識。

　　我們還需要學員去給他們做思想上的老師，引導他們在接受教育的同時也要履行自己的責任，把知識教授給新學生，做一個回報社會的好公民。”

　　“另外這還僅僅只是解決老師不足方面的問題，這個想法還需要更多的制度和規則進行完善，才能夠真正實行。

　　我們還面臨著可能存在的抵觸學習的問題，肯定有人會覺得學魔法沒什麽用或者是學不會，所以就不願意去學。

　　甚至還阻止他人比如他們的子女去學的情況出現。這些眼界太短的人，甚至會覺得學魔法不如幫他們種地有用。

　　而我們不能因為他們這樣的短視，就放棄了那些本應該可以接受教育的學生，沒準裡面就有幾個天才。”

　　對於艾倫的這個說法，幾個小姑娘紛紛點頭表示讚同，因為雖然大家都覺得魔法師很厲害。

　　但是因為這個世界中長期以來魔法師都是數量稀少的上等人， 大多數人對於自己學習魔法都是沒什麽信心的。

　　“而且還有一個問題，這個問題不像前兩個問題一樣屬於內部問題，它是外部問題。

　　如果我們要普及魔法，這會讓那些地位超然的魔法師們怎麽想呢?

　　他們中的絕絕大多數都是肯定不希望會有更多的魔法師出現，因為那樣會威脅到他們的地位，這很容易理解。”

　　艾倫用手比劃了刀砍的架勢:“所以，這些家夥肯定會想著各種法子阻止我們，包括直接的物理毀滅。

　　在漫長的歷史中，他們一直都是這麽做的。因為簡單管用，因為沒有人能反抗得了他們的武力。”

　　“實際上人民群眾所能發揮出來的力量是很大的，有學員把他們組織起來，就可以發揮出這一股力量。那是比魔法師更強大的力量。”

　　艾倫還不打算說出關於工業化的思路，不過他還有別的理由讓自己的學生們相信手無寸鐵的平民百姓。

　　擁有比魔法師更強大的力量:“否則戰隊中除了魔法師以外的普通士兵就已經被淘汰了。”

　　雖然這理由比較牽強，但作為學生，伊娃雪莉她們還是點了點頭。

　　對此，艾倫只能這樣引導:“好吧，看起來你們似乎還不太認同我說普通百姓力量更大的觀點。

　　我舉個例子，你們還記得這座水泥廠每天能出產水泥的量有多少嗎?”

　　“伊娃記得，上個月是平均每天230噸。”伊娃像個小秘書一樣，立刻就報出了艾倫詢問的數字。