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《開局獲得學習系統》第五十九章 學習的應用(下)
  一念起,萬水千山。突然的一個瞬間,每個人的心中,偶爾會萌生出一個讓人意想不到的目標。為了這個目標,我們付出了從來沒有過的努力,拚盡了一切,朝著這個方向,一步一步艱難的前行。

  前行的路上,我們遇到了種種困難,不斷的衍生出新的目標,和新的困難,我們不斷的解決困難、靠近目標。同時看見了沿途各樣地風景,每一個進步的瞬間,我們心情變得更加地美麗。生活頓時多姿多彩,人生的意義豁然明朗。

  活著,真好!

  陳凡按下了220伏特交流電的開關。頓時魚缸中發出了很奇怪地震動聲,很難用某個漢字來形容,就像一百個指甲在抓黑板,讓人頭皮發麻。

  魚缸裡的氣體就像煮沸了的開水,布魯布魯的翻滾著,直到其中一個大號雪碧塑料瓶快被氣體裝滿,陳凡眼疾手快的切斷了開關。

  本來,李海峰又一次自告奮勇要來按下開關,這一次陳凡親自掌控了開關,不是說不放心李海峰,是怕出什麽意外,這麽多人可不是鬧著玩的。

  這次的實驗,陳凡串聯並聯了36個二極管,把交流電轉變成半頻直流電(二極管橋接才能全功率),電壓比之前要高上許多,要是控制不好氫氧混合在引爆的話,玻璃缸飛濺出來就鬧大了。

  自己還好,有著系統護體,防禦結界會主動護體,理論上不會傷到,其他人就難說了。就算沒傷到,幾個老師在現場看到,也不好。

  “水溫70攝氏度,陽極銅棒變細了很多,陰極的銅棒附近有很多絮狀沉澱。搜集氫氣大約2升,氧氣大約1升,無氯氣顏色特征和氣味。”

  劉伶依舊在做著記錄,這些都是寶貴的實驗現象和數據。

  “靜置10分鍾後的氯氣和氧氣混合氣體分層,黃綠色氣體在下方,上方是無色氣體。混合氣體本身不可燃燒,但能助燃。”

  純淨地氫氣,燃燒時跟安靜。比起剛才的爆炸,現在的氫氣就像大戶人家的閨女,很有教養的樣子。

  現場的每一個人,心中都很自豪,自己親手參與了這個實驗,把鹽水變成了綠色無汙染的燃料,還懂得了氫氣製備的戰略意義。

  經過大鵬和一群學霸的嚴密推理和和計算,本次的能量電解水轉化率有24%左右,比起陳凡曾經提起的45%還差了一大截,想獲得大量和專利,顯然是不可能的。

  想要提升轉化率,電極陽極要換上耐氧化的惰性金屬,穩定電解池的溫度,加某些提高效率的催化劑,總之目前都很難實現,陳凡和他們探討了一番,僅當是給他們心中留個懸念,說不定以後突然會有什麽想法。

  有化學組的老師進行了點評後,眾人無害化處理了剩余的廢氣廢水,都各回各家,各找各媽,陳凡和幾個核心人員都回了工作室。做實驗雖好玩刺激,學習最終是不能落下。

  陳凡想起任務系統裡的主線任務提示,“學以致用,這樣子還是不行麽?”,陳凡苦笑兩聲,不知道自己畢業前能不能完成主線任務。

  不過,主線任務並不是陳凡的目標,只是順風車而已,他現在的目標是分數突破重點線,至少能上工大。

  小白:今天只有1000字啦,開始去地裡種土豆。
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