焦實雪早上起來，已經是七點多。同學們都已經坐在教室裡準備上早讀。

　　早上是最適合記憶的時候，但不知道為什麽，大多數學生都只是裝模作樣的發出些聲音，其實並沒有把書背到心裡面去。焦實雪也是其中的一員。

　　老師離開教室後，全班都安靜了下來，只有幾個人在小聲說話，焦實雪仍然保持著原來的聲音在讀書。

　　“焦實雪，你聲音小點，影響我看小說了。”焦實雪的同桌說。其實，焦實雪讀書的聲音已經很小了，遠比老師所要求的要小。

　　但由於同桌的要求，焦實雪不得不停了下來。

　　老師進來了，看到學生們一個個都很安靜，做什麽的都有，就是沒有老老實實背書的。老師很生氣，說:“你看看你們，早讀的時候不知道讀書，一個個的都在哪兒幹什麽。這還是重點班，班級的臉都要被你們給丟光了。”

　　學生們又裝模作樣的開始讀了起來，直到老師再一次出去。如此反覆，學習能好真的就奇怪了。

　　早讀結束，學生們又被叫出去跑操，跑操的時候也就是這些學生們聊天的時候。盡管老師多次強調跑步的時候不能說話，但就是沒有人聽。

　　一個學生亂講話就可以弄亂一個班級的隊伍，除非他可以一邊和別人說話一邊注意和別人對齊。這樣的學生當然有，但是當一班學生都忙著說話時，就難免出現幾個做不到的。

　　跑操結束，老師就問是因為誰隊伍才亂的。因為誰班裡沒人在乎，結果就是幾個班裡面比較“出名”的人物挑了幾個比較老實的，不太可能秋後算帳的人退了出去。實際上真正把隊伍搞亂的正是這幾個比較“出名”的人物。但老師是不可能好好地去調查真相的，於是就讓這幾個“替罪羊”出去跑了幾圈。

　　中午，有的學生回家吃午飯，有的學生則流在教室裡。而留在教室裡的那部分學生中的幾個也真是不老實，竟然打開教室的電腦玩了起來。

　　班主任進來了，把那個學生罵了一頓，罰了他八百字的檢討，又沒收了下棋的幾個學生的棋，教室裡才終於又安靜了下來。

　　看到老師走了，那幾個被罰的學生似乎就忘記了剛剛的事情，又開始玩了起來。

　　下午班會課，班主任又宣布了幾條紀律:“學校要求統一髮型，統一穿校服，統一……”

　　這下可好。學校要求統一髮型的理由是有的學生發學習的時間用在髮型上，但這類學生不過只是少數。從現在開始幾乎所有學生都每天照照鏡子，看自己的髮型是否符合標準，也為此浪費了不少本來能用來買資料的錢。

　　學校要求背《弟子規》理由是只有背了《弟子規》才知道怎麽做人。但是知道怎麽做人的學生本來就知道，而那些不知道的呢，自然也不可能聽老師的話好好背。結果就是浪費了一個又一個早讀。甚至某幾個老師還發明了罰抄《弟子規》這種懲罰。好好的聖賢書卻成了懲罰手段，如果《弟子規》的作者泉下有知，只怕得被氣活過來。

　　從教育學的角度來講，這也是極其不合理的。把好的事情當作對學生懲罰最終的結果就只能是把這件事變成不好的。可惜了作者的文采了，本是一片好家訓，現在卻被人這樣糟踐。

　　某市某中學對住宿生還有一種能夠特殊的懲罰手段，那就是不顧提前簽訂的住宿合同隨意扣押金，而且還滔滔不絕的講出好多“道理”來。

　　雖然李主任說“計分板”上一次違紀記一次，

並且這也是扣除押金的依據。但事實上並非如此，小錯犯一次記三次，大錯犯一次記二十次。　　有一次，焦實雪起得比較早，她把垃圾桶裡的垃圾倒了之後就回了教室。室友後起床，往垃圾桶裡扔完垃圾後也回了教室。 第二天，幾個人就都被記了違紀，理由是垃圾桶裡的垃圾沒倒。這也就罷了，畢竟真相是無法查明的。但是最後離開的人沒關燈同樣要一人記一次違紀，其實只要查一下監控就能知道到底誰是最後一個離開宿舍的。但學校卻不願意查，畢竟那都是錢啊。

　　為了防止學生人上抽煙的習慣學校還有一種方法，那就是中午不允許學生上廁所，以及隨時派人到廁所裡面巡邏。這自然也鬧出很多風波，而且還沒有任何效果。最後還是有同學實在看不下去了捐了個空氣質量檢測儀才組織了派人巡邏的餿主意。

　　這個學校的食堂也是別的學校不敢效仿的，因為食堂裡幾乎每到菜都出過衛生安全問題，好在每一次都不是什麽大問題，最嚴重的只是吃了幾天藥就好了，還沒有到住院的地步。

　　門口的保安也是具有“特色”的，不僅粗話連篇，而且性格也極其暴躁。似乎從來也沒有考慮過學校的臉面。

　　在這種情形下，學生的素質自然也高不到哪兒去，有的住宿生十分霸道的把室友的杯子摔壞了也不願意陪，反而是反客為主，罵室友:“我不就弄碎你幾個杯子嗎，多正常了，那又怎麽樣。”

　　以上的這些以及沒有列出來的那些每天都鬧得學校雞犬不寧，而校長反而很自豪說:“這都是我們學校的特色，縱觀整個市沒有哪個學校能做的像我們一樣優秀。”

　　嗚呼。如果別的學校也都這樣的話，國家的未來就會被這些人毀掉。不過還好這些都是“特色”，別的學校“做不到”。