葉凡首先把自己設計的教案和課件發到數學群裡。

　　然後根據熊老師的建議準備磨課。

　　所謂磨課就是在上這節課前找其它班級試一下。

　　看看自己設計的東西是否存在問題。

　　孩子們能否回答上問題，老師是否能淡定從容地上完這節課……

　　葉凡打算好好準備一下教學用品再來上。

　　孩子們這個年紀是以無意注意為主，他們需要直觀的刺激和感受。

　　所以葉凡打算用學校下發的彩色的紙片裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫上要點貼在黑板上吸引孩子們。

　　再準備學習單來引導孩子們。

　　所謂學習單就是一張紙上把本節課的重點習題羅列，讓孩子們通過練習來加強理解。

　　可是時不待我！

　　突然學校有組織活動，老師都要開會。

　　沒有時間給葉凡過多的準備，葉凡隻好先找個班直接上場。

　　其他老師也趕緊坐在後面聽聽看。

　　“同學們，大家好，今天讓我們一起……”

　　很快這節課結束了。

　　所有老師都聚集到一起。

　　葉凡笑著說道:“有啥問題麻煩大家說一下。”

　　此時熊老師迫不及待地說道:“我覺得你是不是沒有準備好，這個課的知識點的我覺得應該……”

　　葉凡有些無奈提醒:

　　“你可以看一下我的教案，這些都有設計，但是今天沒有配備的教具所以……”

　　熊老師一聽有些尷尬“不好意思太忙了，沒有看。”

　　再看看其他人，大家面色尷尬，似乎都沒有看。

　　葉凡隻好補充:

　　“我先講講我的想法，大家麻煩參謀一下，有問題再說如何?”

　　大家趕緊點點頭。

　　葉凡於是介紹了一下自己的想法。

　　“這裡我是這樣想的……

　　這我的設計是……”

　　話不多說，很快大家都了解了葉凡的整個設計。

　　一個個連連點頭。

　　最後葉凡希望每個人談談自己的看法。

　　大家面面相覷，有些不好意思。

　　葉凡隻好讓大家每個部分聊一聊。

　　“大家覺得我的導入如何?”

　　“非常好，沒有問題”

　　“很好”

　　……

　　於是葉凡接著詢問下一個:

　　“我的新授有想法嗎?”

　　“我覺得有點問題”蔡老師有些不好意思地提醒。

　　葉凡笑了笑抬抬手讓蔡老師大膽說。

　　蔡老師見狀直言不諱:“我覺得你沒有講清楚！”

　　“哪裡?”葉凡有些驚喜。

　　其實課講得好不好葉凡有點感覺，但是當局者迷。

　　有些詳細的地方一時半會兒沒有想明白。

　　就是需要其他人的提醒。

　　“我覺得……”

　　很快，大家看出葉凡是真的希望大家的批評指正。

　　都開始發表自己的看法。

　　畢竟是當老師的！

　　每個人的語言都很清楚，把葉凡的問題從頭到尾梳理了一遍。

　　葉凡把問題都記了下來，感覺收獲頗豐！

　　正打算回去好好改改再上。

　　四班的徐老師關心:

　　“葉老師，要不你來我班再試試?”

　　葉凡一愣，再試一次嗎?

　　熊老師一聽趕緊讚同:“是的，必可以再來一次，效果更好！”

　　葉凡想了想，這影響也不大，那就再試試。

　　把教具準備好後，葉凡雄赳赳氣昂昂地來到了四班。

　　相比於第一次的簡陋，這次葉凡的準備就比較充足了！

　　流暢自然地上完了這節課。

　　其他老師也紛紛表示可以了。

　　葉凡淡定從容地等待著。

　　時間很快。

　　公開課要來了！