接下來還有課，葉凡把卷子拿回去後雖然想馬上把試卷改出來，但是只能把眼睛從試卷挪開。

　　在上課前再次查看自己的課件，回顧一下自己的教案，再次反思自己的教學內容是否存在問題。

　　很快，葉凡再次來到教室。

　　孩子們頓時興奮地直拍桌子。

　　邦、邦、邦！

　　有的站起來揮舞手臂，有的在座位上手舞足蹈。

　　葉凡淡定地雙手向前伸做出下壓的動作。

　　孩子們心領神會。

　　頓時老老實實都坐好。

　　葉凡面帶微笑詢問道:“同學們，這節課是什麽課?”

　　“科學課！”孩子們興奮地大叫。

　　葉凡看著興奮的孩子們有些無奈，雖然盡可能把數學課變得的豐富有趣，但是畢竟數學課對於孩子們還是存在一定的難度。

　　再有趣也會存在知識壁壘，而科學課恰恰相反，沒有考試要求。

　　葉凡可以自由發揮！

　　所以為了讓孩子們體會科學的魅力，葉凡花費了很多心思。

　　科技在進步，教學方式也在豐富。

　　相比於小時候的乾巴巴的展示，一個簡單粗陋的模型加上老師直白有趣但是空洞的言語都能在葉凡的心中種下科學的種子。

　　葉凡相信現在自己肯定可以做的更好。

　　而相比於名師公開課豐富的教學資源:請動物學家演講、去植物園看植物、上山采集標本……

　　葉凡只有一間教室、一塊白板、一個校園。

　　但正所謂富則火力覆蓋，窮則戰術穿插。

　　同理富有福的玩法，窮有窮的過法。

　　既然沒有那些高大上的東西，那麽我們就玩點巧思。

　　科學沒有考試，那麽在大綱的基礎上進行豐富。

　　於是

　　葉凡豎起一根手指貼在嘴唇邊示意各位同學。

　　同學一個個安靜下來，甚至有的孩子也把手指豎起來示意其他發出聲音的孩子。

　　緊接著，葉凡飽含感情道:“各位同學，這節課，我們一起來認識植物，好嗎?”

　　“好！”孩子們興奮地回應道。

　　隨即葉凡在黑板上寫下

　　“認識植物”

　　然後葉凡暗中按下手中教學筆。

　　朗聲道:“那麽，請看大屏幕，讓我們看一個視頻。”

　　只見萬物生長，有小草勃發、有樹木昂然、有枝頭累累、有花開百態……

　　孩子們不斷發出各種驚歎聲。

　　隨著視頻播放完。

　　葉凡也恰到好處地詢問道:“那麽，同學們，視頻中你看到的都有哪些?”

　　一聽，孩子們搶著舉手。

　　不斷發言:“有樹”“看到花”“還有草”……

　　最後葉凡總結道:

　　“他們就是植物。

　　他們形態各異，他們婀娜多姿。

　　寒來暑往，秋收冬藏，就靜靜地生根發芽開花結果，年複一年日複一日迎著朝陽淋著暴雨，努力生長。”

　　“那麽，同學們接下來……”

　　慢慢地，一節課就這樣在葉凡準備的各種視頻和遊戲中過去。

　　孩子們開心愉悅，葉凡的心情也非常舒暢。

　　相比於數學的如履薄冰，科學的肆意馳騁給了葉凡極大的放松。

　　最後葉凡看著意猶未盡的孩子們，詢問道:“那麽，同學們，你們還想再看視頻嗎?”

　　“想！”孩子們驚聲尖叫。

　　葉凡於是最後打開了精心準備的花開視頻。

　　微距攝像機下，各種花盛開的延時畫面展現在孩子們的眼前。

　　大麗花、風信子、牡丹、報春花、菖蒲、康乃馨、 杏花、蘭花、早櫻、水仙、向日葵、金盞菊、蒲公英、桃花……

　　千姿百態！

　　大自然的傑作是那麽的驚心動魄，那麽扣人心弦！

　　孩子們不再尖叫，都沉醉在這驚人的美麗之中。

　　叮叮當，叮叮當……

　　“同學們下課時間到了”的提示聲音響起。

　　葉凡懷著愉悅的心情走出教室。

　　雖然上了好幾節課有些疲憊。

　　但是精彩的一節課讓葉凡的精神有些亢奮，看著桌面上的卷子。

　　不再猶豫，直接拿起紅筆開始批改！

　　改完第一張，葉凡有些疑惑。

　　這怎回事?

　　葉凡眉頭一挑。

　　接著往後改，葉凡的眉頭越皺越緊，這是什麽鬼?

　　最終葉凡把所有試卷批改完成。

　　這就是孩子們說的考100分?

　　葉凡滿頭黑線。

　　不甘心地詢問旁邊的五班余老師:

　　“你們班考的如何?”

　　“不行，才10個100。”

　　葉凡欲哭無淚。

　　安慰自己班級差異，畢竟自己才剛開始教書！

　　還是抓住最後一根稻草，詢問對面的風老師道:

　　“語文考的如何?”

　　“一般，就考了9個100”

　　葉凡頓時感覺世界對自己充滿了惡意！