初春的寒風中，兩個人心中各有心思。

　　張學舟想抱大腿，任一生則在考慮怎麽讓張學舟這種病患者參與測試。

　　能在無指導的情況下修成精神基礎篇，張學舟的修行資質絕對足，至少在修行前期，甚至於中期都會非常不錯。

　　而對方身患精神分裂症狀，病魔遲早會戰勝張學舟。

　　用一個精神病人來做測試不算違背道德良心。

　　但任一生必須考慮如何讓張學舟配合測試。

　　畢竟精神病患是高風險，但修煉精神秘術測試修行方向更是高風險。

　　若兩兩對衝抵消也就罷了，出現兩兩衝撞的結果能讓張學舟早死好幾年。

　　這其中有益處，也對應著危害。

　　任一生需要張學舟明白這些相關情況，但他又沒法直接說。

　　張學舟窮、張學舟想向他求醫，但張學舟不是來陪他做精神修煉的測試。

　　任一生的心中始終恪守著最後的良序。

　　當一個人強大後目空一切，認為自己高人一等又或貴人一等，這種人離瘋狂和滅亡就不遠了。

　　任一生不是這種人，相應他難於拿謊言去欺騙一個少年。

　　但如何開口是一個問題。

　　他與張學舟見面的機會不會很多，總不能天天‘湊巧’撞見張學舟，也就難有情感方面的培養。

　　而利用教授低端心理學課程去培養師生情，這更是一個浪費時間的糟糕主意。

　　任一生諸多話一時難於說出口。

　　“今天的天氣還不錯！”

　　他最終隻得說了一句搭訕的常用話。

　　“您說的沒錯，今天的天氣真是好呀！”

　　坐在長凳上，張學舟同樣不知如何開口。

　　他本想拿天氣之類的話嘮嗑拉近點距離，沒想到任一生提前開口提及了這方面，這讓張學舟頓時附和了上去。

　　迎著二月的寒風，任一生客套一句後坐上了張學舟所在的長椅。

　　冰涼通透的感覺頓時浮現在任一生的心底。

　　任一生真心覺得滄瀾學府的休閑長椅應該更為人性化一些，不能隻追求堅固耐用，選擇純粹的金屬來製作。

　　他瞅了瞅張學舟，只見張學舟屁股下還墊著一本書，這讓任一生一時有了起身的念頭。

　　“你坐著的那冊書似乎是《腦域神經導論及實驗》?”

　　等到看清楚書皮的封面，任一生幽幽說了一句。

　　“《腦域神經導論及實驗》?對，我今天剛上完這節課程！”

　　張學舟低頭瞅了瞅，又連連點頭附和。

　　“如果沒記錯，這似乎是我和林木生撰寫的第五版心理學相關教材?”任一生問道。

　　“我瞅瞅！”

　　張學舟從屁股後抽出《腦域神經導論及實驗》，等到翻了兩頁，頓時在課本上發現了任一生的名字。

　　這讓他神情有些訕訕。

　　“任教授，您真是學識廣博，我可喜歡您的書了！”

　　當面將人家著的書墊屁股極為不雅，張學舟臉皮也是厚實，隨即就開始拍馬屁搪塞自己的尷尬。

　　“怎麽個喜歡法?”任一生問道。

　　“就是那個說不出的喜歡！”張學舟道。

　　“既然你有說不出的喜歡，又上了《腦域神經導論及實驗》的課程，我且來考考你！”

　　任一生伸手，極為順手的將張學舟手中的《腦域神經導論及實驗》課本拿到了手心。

　　等到隨手翻了兩頁，任一生將書非常自然塞到了屁股下。

　　“當今的腦域神經研究對象的尺度有幾個層次?”任一生隨口問道。

　　“五個！”

　　“分別是?”

　　“分子、細胞、系統、行為和認知！”

　　猶如年少時背書，張學舟老老實實接受著校考。

　　但他慶幸自己的記憶力還不錯，這類基礎知識只要過一遍大致能記住。

　　若要說張學舟在這門課程上有多認真，那倒是不曾有。

　　他往昔的興趣愛好是生物基因學，而後喜歡心理學專業是想憑借學科的知識揣摩他人心理。

　　但張學舟發現進入學府之後，他所想的和所學的壓根不一樣。

　　在他整整四十二本課程書籍中，沒有哪一本是傳授揣摩他人心理活動的知識。

　　張學舟大為失望，再加上最近各種修行繁重，他在學府課程上的態度只是一般般。

　　一些基本定義的內容也就罷了，若任一生再校考得深入一些，張學舟覺得自己必然技窮。

　　“系統神經研究的內容是哪項方面?”任一生笑問道。

　　“系統神經研究涉及不同神經環路是怎樣分析感覺信息並形成對外部環境的感知，怎樣做出決定和執行運動”張學舟老老實實回道。

　　“行為神經呢?”

　　“行為神經研究的是神經系統是怎樣一起工作，從而產生協調的行為”張學舟道。

　　“不錯，這是行為神經研究的方向，譬如夢的起源於腦域的哪一個部分?”

　　借助自己所著的書， 又校考了幾個基本的問題，任一生終於將內容轉入到涉及張學舟的內容。

　　“我不知道夢起源於腦域的哪一個部分！”

　　張學舟應答得有些小緊張，他抓抓腦袋，隻覺課本中沒有提及這方面的內容。

　　但恍惚間，張學舟覺得自己有些緊張，似乎聽錯題了。

　　他老實的應答讓任一生愕然，但任一生隨即又莞爾。

　　“其實不止你不知道，我們研究者也不清楚”任一生道:“腦域神經元的數量非常多，又各有分區的功能，但夢起源涉及的意識層幾乎彌漫了整個大腦……”

　　任一生侃侃而談，口中連連吐著各種專業名詞。

　　這讓張學舟很想將對方坐著的那本《腦域神經導論及實驗》抽出來趕緊翻翻瞅瞅。

　　他能聽懂相關的字，但他沒法搞懂諸多專業名詞代表的意義。

　　任一生更像是信手捏來一段講述相關的理論。

　　這就是任一生的課程。

　　如果表現很差，張學舟覺得自己在任一生心中必然會有一個壞印象。

　　至於什麽一面之緣，又或師生情什麽的，大概在這一通隨口講述的課程相關後必然化成雲煙。

　　“要命了！”

　　沒撞見任一生之前，張學舟尋思著各種法兒如何去接近任一生。

　　真等到任一生坐在眼前，張學舟反而難於插嘴配合對方的課程。

　　面對一位學術型的教授，張學舟的小聰明手段完全沒法派上用場。

　　在任一生這兒，他顯然需要真材實料。