看到張長樂被嗆，我就想笑，但還是忍住了。

　　王教諭也不等他回答，直接將後者帶到一條由石灰畫成的白線前，並說起拉弓搭箭的要領。

　　“首先，人面對目標側身站，左肩對準靶心，兩腳張開與肩膀同齊，重心下沉，身體向前稍微傾斜。”

　　張長樂左手持弓，一一照做，擺好了身上的動作。

　　“第二步，搭箭。弓垂在腿前，將箭矢取出，右手銜箭梢，並且弓弦對進弦槽之中，箭頭搭在握著弓把的左手上。”

　　張長樂在對準弓弦和弦槽時慢了些，第一次接觸，這也正常。

　　我站在一旁看著，呼吸都變得緩慢起來，怕影響到他。

　　做完了步驟，他向下彎著身，等待王教諭下一步的指示。

　　“站直身，用剛才我說的扣弦指法，拇指上的抉扣住弓弦，並且用食指中指壓住，三指在箭杆上方，剩余兩指在下夾住。”

　　“左手虎口推弓，右手拇指使力拉弓，其他手指不出力。注意肩膀也要動起來，但兩者保持平齊，最後右手落到下頜處，左手完全伸直。”

　　一開始還好，弓弦還是放松的樣子，但隨著張長樂雙手拉開，弓臂和弓梢開始逐漸彎曲，而被繃直的弓弦也發出了聲音，類似繩索拉緊。

　　“對，拉緊手穩，不要出現晃動。眼睛，箭頭，靶心，三點一線，進行瞄準。”

　　王教諭的話徐徐傳出，待張長樂完全拉好後，卻沒有繼續開口，而是靜靜等著。

　　因此他也沒有其余的動作，一直保持著拉弓的姿勢。

　　“一定要把雙臂打開，如果覺得現在的距離不夠，右手可以再向後拉。”

　　話雖然是這樣說，但張長樂的手卻沒有動，始終如一的姿勢，臉上卻已經開始浮現異樣的漲紅。

　　過了一炷香的時間，他的臉上已經有熱汗滑落。我和身邊的同窗都感到疑惑，看了看王教諭，他還是淡定如常。

　　“教諭，已經這麽久了。”

　　看到張長樂的手已經帶著木弓小小地抖動，弓弦也在搖晃不穩，顯然是因為長時間保持一個姿勢，手臂開始變得酸乏無力。

　　王教諭點點頭，終於是放話道:“嗯，可以了。不要放箭，慢慢松手放力，將弓箭放回原處。”

　　張長樂放下弓箭，長呼出一口氣，又捏起自己的臂膀，顯然是不好受，嘴上也不由得埋怨道:“王教諭，您是不是故意戲弄我啊。”

　　先是搖搖頭，而後卻又點頭，王教諭平靜道:“持弓射箭需要一定的力量和持久力，初學者不會要求拉弓這麽久的。不過我知道你學武的，所以讓你拉久一點。”

　　張長樂一聽這話，眼睛頓時瞪大起來，我嘴角泛笑，發出無聲的憐憫，其他同窗也是咳嗽兩聲。

　　“好了，示范完畢，接下來我講講射藝之道。”

　　王教諭面向眾人，神色嚴肅，弘正之聲在靶場響起:“射藝，不僅僅是擊中目標，更是要注重拉弓搭箭的過程，集中注意力於一線，達到心無雜念，清靜無為，空心的狀態。”

　　“因此，射藝還有修身養性的作用，共有五養。養身，養眼，養氣以及養膽和養智。”

　　“射箭，不需要使盡全力，拉弓力度講究柔和適中，強調身體端正，雙肩對稱發力，此為養身。眼睛是瞄準目標的最重要部位，要求目光集中，旁若無人，長此以往，可以保護雙眼而避免短視。”

　　“射藝要聲容靜，氣容肅，整個過程講究從容不迫，

呼吸要順暢綿長，此為養氣。站位，搭箭，拉弓，射出，射箭的全部動作一氣呵成，不能有停頓遲疑，箭在弦上，必出，此為養膽。”　　“要想射箭準，需要考慮許多東西，比如距離，風向，目標動靜等等，並不是單純地搭弓然後放箭，此為養智。”

　　我站在原地若有所思，在此之前並沒有想到射藝的內容竟然如此之多。

　　看來，能成為六藝之一，其所蘊涵的知識和道理都是需要長久接觸才能有所領悟的。

　　啪啪。

　　王教諭的掌聲打斷了思緒，我看見其他人臉上也還殘留有沉思，帶著回味。

　　環顧一圈，他的臉上露出滿意的表情，語氣放緩道:“今日是第一次接觸，我就講這些，希望你們下課後能夠好好總結思考，自然會有所領悟。”

　　“現在，先來十個人，取弓。”

　　我們相看一眼，很快張長樂與我就後退幾步，讓出了位置，他們勸說幾句，見我倆堅持，也就放棄了。

　　於是王教諭也從木架的箭囊上取了一隻箭矢，然後站在眾人前方，沉聲喊道:“照我說的做，首先是站姿……”

　　烈日炎炎之下， 十位同窗汗流浹背，一遍又一遍舉弓拉箭，松手放下。

　　我看見有人手中的弓箭搖擺不定，有人還能堅持，有人累得席地而坐。

　　王教諭會在他們拉好弓後，一一檢查，糾正錯誤不對的地方，嚴厲但是非常有效。

　　我和張長樂在一旁看著，而後說起他適才的演示，問道:“長樂，剛剛感覺怎麽樣?”

　　他聽到後立馬轉了一圈肩膀，倒是有些意猶未盡地道:“雖然過程很累，但我能感受到整個身體都在繃緊用力，有一種暢快，物盡其用的感覺?”

　　他似乎也知道自己形容得不太對，撓撓頭，進一步解釋說:“就是，嗯……將身體全部的力量用到，覺得非常充實。”

　　雖然沒有說清楚，我還是點點頭，表示聽明白了。

　　酉初，課程結束，個個都已經是雙手無力地垂落在兩邊，看著斷了似的。

　　即使是我和張長樂，也沒有好到哪裡去，王教諭著重盯著我們，同時警告不許借用內力。

　　因此即使我們平時練過，但也扛不住短時間內如此頻繁的拉弓扣弦。

　　“不錯，沒有落了慶雲學館的臉面，相比於前幾批從初至書屋裡出來的學生，你們還算可以了。”

　　駿馬上的王教諭活像一個巨人，居高臨下地看著我們，臉上卻帶著笑容，於是又有股奇特的親和力。

　　我們歡呼幾聲，然後紛紛走上馬車。

　　上車前，我嘗試著用手悄悄碰到拉車的馬兒前。

　　果然，那匹狀馬也突然偏頭過來，明亮的黑眸看著我，直到我收回手。