結束後，胡舒和蕭驍並沒有再吃平中的教師食堂，並不是每個學校的食堂都能夠做成北山那樣子的。餐補資金微薄的平中，食堂的飯菜著實是稱不上可口......並且，胡舒出來的這一趟是有餐補的，還能報銷。

　　於是師徒兩人果斷地晃出了平中的校門，打車來到了平中某一老師瘋狂安利的，一家名叫“隻賣魚”的火鍋店。

　　別說，蕭驍覺得這火鍋店還真的挺有特色的，包括素菜，都全部帶有魚字。魚形土豆片，魚豆腐，魚血皮......當然，肉全部也的都是魚肉了，手工“真”魚丸，魚片魚排。

　　味道也特別好，乾淨衛生，菜品很新鮮！所以蕭驍和胡舒兩人都吃撐了，合計了一下，師徒二人決定走路回平中，順便欣賞一下昌縣的夜景。

　　“今年的冬令營要不要去看看?”同行著走了半晌，在必經的橋上，胡舒撩了撩被河風吹亂了頭髮，望了望漫天繁星，突然問道蕭驍。

　　“今年?”蕭驍驀地停下了腳步，有些詫異地看了看胡舒。他做什麽事，讓胡舒失去安全感了?前段時間不是說好了高二開學他再開啟征途麽?舒姐這反覆無常，怎麽感覺怪怪的。

　　“想什麽呢，只是讓你去提前感受一下冬令營的氛圍，數奧冬令營有特殊的旁聽名額，你忘了?”蕭驍都已經將情緒毫不掩飾地寫在臉上了，胡舒能不明白蕭驍在想什麽?況且，都說好了事情，她是必不可能朝令夕改的，說讓蕭驍高二再去參加聯一，聯二，冬令營，那就一定是高二。雖說她也有些負罪感，通過上一次的“研究生”試題測驗，蕭驍現在這個迷一樣，甚至都些許超越她的水平，她自己非常清楚，蕭驍的水平，根本就不是她教的。

　　“有什麽用......”蕭驍對寒假生活已經有了比較清晰的規劃了，他準備合夥陸星河去搞一些事情，坐擁未來某些大佬成功案例的金點子，不去變現......未免有些暴殄天物了。錢財乃身外之物?未來出家人都不怎麽流行這個理論了，沒有錢是萬萬不能的！

　　“倒也是。”

　　蕭驍和胡舒兩人正吹著河風，愜意地返程時。平中的某處卻是一派炸開鍋了的模樣！數奧班的部分同學們集體自發地聚集在了數奧教室，共同翻書整理問題，統計重難點。和平時不一樣，這群人可從未如此認真過！

　　至於為何如此?他們可以忍受胡舒的凌虐，因為胡舒是老師，從身份地位上都比他們高一層，吃的鹽說不定比他們吃的米都多。可是蕭驍?蕭驍今天那輕蔑地態度，諷刺他們提出的問題簡單?憑什麽?大家都是學生，就算你蕭驍比我們強，也不該......認同別人比自己強真的是一件特別難的事，更不要說一群正處於叛逆期的孩子了。最重要的，還要他們去認同自己的同齡人，當真是難上加難，左右為難。

　　“‘為了解某地區的中小學生視力情況，擬從該地區的中小學生中抽取部分學生進行調查，事先已了解到該地區小學、初中、高中三個學段學生的視力情況有較大差異，而男女生視力情況差異不大，在下面的抽樣方法中，最合理的抽樣方法是?A簡單隨機抽樣B按性別分層抽樣C按學段分層抽樣D系統抽樣’我覺得這題不錯誒......”某純混子同學，努力刷著存在感道。然後......

　　“這題也好意思問出來?你是在拉低我們的智商麽?這題還用得著去問那變態?我都會，好麽?這叫奧數題?”學霸一號不屑道。

　　“對，這頂多算一道超綱題吧?而且還是針對那些沒有學過奧數的同學而言的超綱題......”學霸二號補充道。

　　但學霸一號雖然先前嘴上不屑一顧，可實際還是耐心地給某混子同學講解了起來。

　　“抽樣方法大致分為四類。”

　　“簡單隨機抽樣( Simple random sampling)，也叫純隨機抽樣。是從總體中不加任何的分組、劃類、排隊等，完全隨機地抽取調查單位。特點是:每個樣本單位被抽中的概率相等，樣本的每個單位完全獨立，彼此間無一定的關聯性和排斥性。簡單隨機抽樣是其它各種抽樣形式的基礎。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數目較少時，才采用這種方法。同時又分為重複抽樣和不重複抽樣兩種。”

　　“系統抽樣(Systematic random sampling)，是將總體的觀察單位，按一定順序號平均分成n個部分，每一部分抽取第k號觀察單位組成樣本，這裡的k是隨機確定的，其體現了系統抽樣中的隨機性。”

　　“優點是易於理解，簡便易行，容易得到一個按比例分配的樣本，一般情況下樣本的觀察單位在總體中分布均勻，其抽樣誤差小於單純隨機抽樣。缺點的話，如果總體中觀察單位按順序有周期趨勢或單調遞增(減)趨勢時，采用系統抽樣可能產生明顯的系統誤差！”

　　“分層隨機采樣(Stratified random sampling)，分層抽樣是先按對主要研究指標影響較大的某種特征，將總體分為若乾類別，再從每一層內隨機抽取一定數量的觀察單位，合起來組成樣本。其隨機性體現在層內的抽樣過程。”

　　“由於分層後增加了層內的同質性，觀察指標變異減小，各層的抽樣誤差減小。分層抽樣便於對不同層采用不同的抽樣方法。分層抽樣便於對各層獨立進行分析。於是層間變異較大，抽樣誤差會比較小，可若是分層的特征選擇不當，層間變異較小，層內的變異較大，抽樣誤差仍然較大，分層抽樣就會失去意義。”

　　“整群隨機采樣(Cluster sampling)是先將總體按照某種與主要研究指標無關的特征劃分為K個群，每個群包含若乾觀察單位，然後再隨機抽取k個群，由抽取的各個群的全部觀察單位組成樣本。其隨機性主要體現在群的抽取過程。”

　　“便於組織調查、易於質量控制和節省調查成本。可是當樣本含量一定時，因為樣本觀察單位並非廣泛散布於總體中，整群抽樣的抽樣誤差一般是會大於單純隨機抽樣。”

　　“懂了麽?”學霸一號一口氣都不帶喘的，講了全程。“所以?”

　　“我知道了，選A，簡單隨機抽樣。”

　　學霸同學沉默了半晌，直盯盯地看著混子同學的眼睛，很想從中提取出玩笑，耍寶，故意等情緒。但目光中諸如此類的情緒，他丁點兒都看不見。反而別人眼睛裡滿是篤定，自信，肯定！

　　聽著滿堂的哄笑聲，學霸一號有些迷茫，他該夥同一眾同學嘲笑他嗎?按照以往，他應該大概是會的。畢竟他都已經講的那麽清楚了，他都只差把答案C讀出來了！

　　可是今天?他壓根兒就笑不出來，對比一下他們下午的行為，他們這些五十步笑百步的在蕭驍的眼裡也是一樣的好笑吧?

　　他突然想起了在很久以前，他曾在一次講座上聽到的觀念—奧林匹克數學並不能等同於數學，數學教育可以且必須普及， 但奧數顯然不是。它僅是為‘學有余力’的學生準備的。

　　與此同時這一刻，他突然覺得，他們此刻的行為就十分幼稚，為了難倒蕭驍聚在一起翻閱數奧教材?先不說他們能不能如願以償，就算是難倒了蕭驍，那又能怎樣呢?能證明他們比蕭驍強?頂多證明編寫教材的老師水平比蕭驍高一些吧?最後他們能收獲什麽?

　　透過窗戶，他看著天上明亮的月亮，以及光芒四射下，隱遁身形的群星。他突然覺得有些沒意思。“我有些不舒服，我想回寢室休息了。”

　　可這一句話卻如同石沉大海，杳無回應！

　　看著狂笑過後的同仁們，繼續瘋狂地翻著各種偏僻處的例題，嘴裡叫著連題乾都看不懂，手上卻還是鍥而不舍地記錄著。他心裡越發不是滋味了，慢慢地從後門退出教室了。垂頭喪氣往回走時，他並未注意到，在某塊迷惑人的蔭翳處，余校長與他們數奧的杜老師正默默地注視著他。

　　“這學生叫什麽名字?”余校長問道。

　　第二天......其實要是換做北山學數奧的同學在，可能就不會發生如此尷尬的事情了。畢竟他們曾經也有做過諸如平中這群崽兒們的憨憨行為，為了難倒蕭驍，翻閱了整本教材，但是......

　　平中的同學們，在校長默許的情況下，前夜在教室足足呆到了凌晨3點，就為了在教材，資料的各種偏僻處，找不引人注意的難題，從而將蕭驍拉下神壇，可是?他們花了很長時間整理出來的難題，蕭驍僅僅用了50多分鍾，全部講完......