一連三周，武海達和同學們都在亢奮中度過。

　　第一周，主要是為李忠義老師著迷。

　　因為討厭語文，林廣華沒有崇拜過哪個語文老師。就算小學時的陳明衡老師，他也有保留意見，認為陳老師太能說會道，嘴巴太滑。而李忠義卻讓他無可挑剔。雖然他仍然討厭語文，但卻對李忠義產生了強烈好感。班裡的女生更是如癡似醉。她們圍著沈小玲，對李老師的一切剖根問底。因為李老師負責高一級三個班的語文，所以女生們便串連起來，在課間，在課外活動，在飯堂，逮住一切機會交流關於李老師的情報。很快，幾乎整個高一級的學生都知道以下消息:李老師住在高一(4)班斜對面的教師宿舍，105號;李老師是本省海陵人，父母是工人;李老師未婚，甚至很可能還沒有女朋友;李老師喜歡獨處，很少朋友，基本不串門;李老師隻喜歡一種運動，就是打籃球;李老師總是煙不離手，房間裡疊著十幾簸箕的香煙盒;李老師總是熬夜，經常下半夜才休息;李老師的房間堆滿了書，全是紅磚那麽厚的……沈小玲反覆聲明:這些消息與她無關，她真不知道李老師這些情況。但同學們對她的聲明不感興趣，感興趣的只是消息的本身。於是，很快，105號房前的走廊上，以及大禮堂的欄杆周圍便多了許多身影。從走廊上低著頭匆忙走過的多數是女生，她們總是抱著書本或作業，以此表示“僅僅路過而已”。她們“冒險”從那走過，到底想得到什麽?為了在遇上李老師時打個招呼?或者純粹是好奇心驅使?沒人調查過。在大禮堂那邊探頭探腦、鬼鬼祟祟的都是男生，那裡可以清楚看到105號的房門口，可以看到李老師放在走廊邊上的煤球爐和洗漱架，當然可以看到李老師進進出出的樣子。上課時，他們不是都能看到李老師嗎?還去那裡偷偷摸摸，到底為了什麽?只有天知道。有男生嘗試過到105號房的後窗去看看，那裡斜對著高一(4)班的教室，被石榴樹遮蔽著，但不知是誰立刻發出警告:從窗口偷看老師是不道德的。大家馬上接受了。但仍有好事者，偶爾會神色慌張地從石榴樹下穿過，“不小心”讓余光掃一眼那個神秘的窗口。據說窗口裝了防蚊子的蚊帳布，什麽都看不見。

　　武海達最想看的東西有兩樣:滿房子紅磚頭似的書和滿地的煙仔盒。自從聽到這些消息，他就在想兩個問題:北大留蘇高材生，滿房是書不奇怪，看書要熬夜要提神，煙不離手也可以理解，可是，為什麽都是紅磚那麽厚的書呢?書店裡只有字典和辭典才是那麽厚的，難道，李老師喜歡看字典和辭典?其次，他留下那麽多煙仔盒幹什麽?而且還放在簸箕上?他百思不得其解，故而向林廣華請教。

　　“切！”林廣華不以為然，說:“有沒有那麽多書?是不是紅磚那麽厚的?有沒有那麽多煙仔盒，是不是擺在簸箕上?你親眼見過?會不會有人吹牛皮?”一下子，便把武海達問倒了。很多時候，他真心佩服死黨的頭腦，夠冷靜。

　　“那怎麽辦?”武海達束手無策。

　　“我想這樣。”林廣華說:“等李老師不在房間的時候，我們到後窗去看看。”

　　“不禮貌吧?”武海達通不過。

　　林廣華知道武海達原則多，便說:“你不要去，我去看個究竟。”

　　於是，當李老師在高一(6)班上語文課的時候，正在上體育課的林廣華向體育老師請示小便，貓一樣鑽到石榴樹下。

抬頭看時，只見房間的兩面牆壁擺著五個大書櫃，全裝滿了紅紅綠綠的大本書;在靠近床尾的地方，果真疊著十幾個大簸箕，裡面全是煙仔盒。他飛跑回去向武海達通報。這下子，武海達的兩個疑問便成了難解之謎。　　第二周和第三周，因為遇上“可愛的老虎”，武林和眾多同學都激動不已。

　　按照課程表，第二周周二上午第一節是化學，第二節是物理，第三節是數學。這對於武海達來說，絕對是“連環謀殺”。“一連三頭大老虎，武松也招架不住呀，何況我是武大郎！”他絕望地想。

　　讓人心驚肉跳的上課鈴拉響之後，林廣華又開始正襟危坐，翹首以待，而武海達則忐忑不安，萎靡不振。然而，大家都沒想到，走進教室的，卻是那個神一般充滿魅力的高大身影。

　　“李老師?”幾乎所有人都意外地睜大眼睛。武海達當然是喜出望外，但也很疑惑:下午才有李老師的課呀，難道調課了?

　　“化學和物理要課改，推遲上課，學校安排臨時上語文。”李老師緩聲解釋。“語文課也要課改。”李老師繼續說，“除了增加魯迅先生的文章，還要增加一些名人的文章。”說完，他示意臨時班長鄭英把他抱著的一大摞教材發給大家。

　　林廣華立即像霜打青苗，無精打釆，武海達則立刻似久旱逢甘霖，精神煥發起來。

　　鄭英發來的新教材是蠟版油印的，還有清香的墨油味道。除了魯迅先生的小說，還有王安石、曹操、辛棄疾、文天祥的詩詞，武海達快速翻閱一遍，發現大部分已經看過，喜形於色。

　　“學校要求我們課改，怎樣改呢?”見大家都拿到新教材，李老師開始上課。“這樣吧，這兩節課大家先看魯迅先生的《祥林嫂》《孔乙己》和《阿Q正傳》截選，把祥林嫂、孔乙己、阿Q的形象、神態、動作、語言、心理、性格特征分別摘抄下來，然後呢，全班分為四個組，每組推選三個人分別扮演祥林嫂、孔乙己和阿Q，看誰演得最像。先在教室演，演得好的上學校舞台演，高一級比賽。”聽完他的話，大家都面面相視，一下子沒完全明白過來。李老師又說:“我剛才的意思，由海達同學負責向大家說清楚。由鄭班長負責分組的事情。我到其他班去了。”說完走了。武海達把李老師的意思重複一遍之後，大家都吱吱喳喳議論起來，全班炸開了鍋，因為這種學習方式太新鮮，太有意思，太有刺激性和挑戰性，完全出乎意料。鄭班長連忙提醒:“下節課撿查記錄，再不看書就來不及了。”大家才急忙翻開教材。

　　“不用默書了?”好幾分鍾之後，林廣華像剛睡醒一樣，睜著迷糊的小眼睛低聲問武海達。武海達知道他最怕默書，這是他討厭語文的原因之一。為了減少老友對語文的恐懼，他很巧妙地回應說:“應該不用默書了。只需要演戲，只要你能把那幾個人物演得很像，就過關了。”

　　“演戲?”林廣華登時來了精神，滿臉泛起不屑的神色，說:“切！演戲！我以為……”武海達突然猛醒過來，說:“對呀！你媽媽是大隊小戲班的台柱，演阿慶嫂還拿過獎！”

　　這下子把沈小玲吸引過來了，她小聲讚歎道:“嘩，臥虎藏龍。林代表原來系阿慶嫂個仔！”說完又很認真地對林廣華說:“我非常誠意、隆重地推薦你演阿Q。”

　　林廣華還沒看教材，哪裡知道阿Q是誰?但因為是沈小玲隆重推薦，便毫不猶豫地說:“阿Q，沒問題！”

　　兩節課很快過去。直到下課鈴響過了五分鍾，林廣華還在埋頭苦乾。這是他上語文課以

　　來，第一次那麽認真那麽用心，寫了滿滿的五頁紙筆記。

　　第三節課打預備鈴的時候，鄭英從教室門外跑進來，大聲宣布:“全體注意！馬上到大

　　門口上車，到點將台上數學課！”

　　又是一個意外！林廣華和很多同學還在發愣，武海達卻已反應過來:數學課也課改了。他的冰冷的心突然熱了一下:改成什麽樣子呢?會不會也像語文課那樣發生一些變化?他太討厭那種抽象的枯燥乏味的數字課了。就在那麽一瞬間，他的心中似乎生出了一點希望。

　　學校大門口停著兩輛解放牌大汽車，每個敞開的大車廂裡都橫著五根杉木條。全班都裝進兩個車廂裡。為了防止顛簸，大家都抓住杉木條。

　　這是公社民兵大隊的車，專門運送民兵到野外訓練的，車門上用白色宋體字寫得很清楚。應該是學校借來的。

　　“點將台”其實是一座山，在學校往東十公裡的地方，是方圓幾十裡最高的山。它山勢平緩，有好幾個大平台。傳說，百越族巾幗英雄冼夫人曾在此山點將，故而得名，現在是南巴公社的民兵訓練場。

　　大約十五分鍾，汽車來到山坡下面。頭戴一頂麥杆編織帽的武老師已在山下等候了。

　　“今天，我們來做個遊戲。”等大家集合完畢，武老師提高他平時慢條斯理的聲調大聲說。他歷來不苟言笑，總是一副嚴肅認真的樣子，但今天卻好像忍不住想笑。“我們選兩個同學，用毛巾蒙住眼睛，原地轉三圈……”沒等他說完，很多同學就高聲歡叫起來:“捉迷藏！”然後哄堂大笑。

　　“差不多，差不多。”武老師終於忍不住笑了。“但有些不同。”他強調說，“轉完三圈之後，那兩個同學開始爬山。”他指著上面的山坡。“這面山一共有四個坡，兩個同學要爬上第二個坡，誰最先爬到誰就贏了，期中考試加30分。”

　　“嘩！ 30分！”大家尖叫起來。

　　“武老師！我來！”林廣華立刻主動請纓，他高高地舉起右手。他異常興奮，一邊舉著手，一邊回頭向站在身後的沈小玲、武海達及梁燕浩擠眼弄眼，好像他知道什麽天大的秘密。

　　武海達的心像野兔一樣砰砰亂撞:“爬上這兩個山坡，最多三十米吧，不難呀，卻可以加30分，太有吸引力了。”有生以來，他第一次在上數學課時躍躍欲試。他不明白一直枯燥無味的數學課怎麽可以拿來做遊戲，他更不明白歷來比登天還難的分數怎麽看似唾手可得。多少年來，為了數學，他可是做盡了偷雞摸狗的事情，為了數學，他的可憐的自尊心早已千瘡百孔。心頭一熱，他勇敢地舉起手來。可惜，比他早一秒，鄭英高喊一聲“我來”並且跑出了隊列。他只能又失望又無奈地垂下右手。

　　那兩個人被毛巾綁住頭臉之後，又被同學拉著在原地轉了三四圈，然後開始爬山。兩人都分不清東西南北了。鄭英性子急，以為下坡的方向是上坡的方向，一步邁出去，馬上踏空，直接來了個狗啃泥，全班都笑得人仰馬翻。

　　林廣華好像很有經驗。轉完後，他在原地站了一會，口中念念有詞，好像在回憶什麽，然後，他慢慢地伸出右腳，往右邊探了探，發現是斜坡便縮了回來。他很緊張，但很慎重，深呼吸一口氣，把身體調了一個方向，又伸出右腳往右邊探了探，發現是平地，再伸出左腳往左邊試探，發現是陡坡，便往左邊上前一步。剛才，武海達、沈小玲和大家都弓著腰憋著氣盯著林廣華，見他上前一步，都高興地歡呼起來:“好嘢！”這個時候，已經從地上爬起來的鄭英正抬起左腳猶豫著要不要往前邁去，聽到大家叫“好嘢”，以為是對自己的肯定，於是大膽踩下去，誰料還是斜坡，又摔了一跤，眾人大笑不止。

　　因為不知道對手的情況，林廣華有些著急，他找到上坡的方向後，本想馬上再向前一步，此時，正好鄭英摔下，笑聲響起，他遲疑了一下，又恢復開始時的做法:先用右腳往右邊試探，再用左腳往左邊試探，發現是斜坡就退回來，發現是陡坡就上前一步。如此反覆操作，他越來越熟練，越走越快，不到三十分鍾便到達目的地。眾人齊聲歡呼。鄭英知道自己輸了，把毛巾撕下一看，發現自己第二次爬起來後，一直沿著第一道平台往前走。如果再走幾步，就碰到用油氈紙搭的臨時廁所了，忍不住抱著肚子大笑起來。

　　林廣華歡天喜地地從山坡上奔跑下來，武老師無聲地微笑看，說:“快向大家說說，你是怎樣做到的。”

　　“這個叫瞎子爬山法，我看過這本書，數學家華羅庚發明的。 我知道怎麽走。”

　　因為他一邊喘氣一邊說，說的又是南巴普通話，武海達把“瞎子爬山”聽成“蝦子下山”了，覺得很費解，故而連忙問身邊的梁燕浩:“他不是上山嗎?怎麽是下山呢?”他身後的沈小玲趕緊用廣州話小聲說:“佢系話‘盲公爬山法’。佢剛才好似盲公爬山，摸索著往高處走，呢個方法系數學家華羅庚發明嘅。我聽人講過，呢個方法好實用。”

　　雖然還不知道這個方法是拿來幹什麽的，有什麽用，但武海達已經體會到，它生動有趣。他一直以為數學都是抽象乏味的，所以每次上數學課，都是首先拚命克服恐懼心理，接著就是抱著必死的決心去面對，沒想到還有這樣有趣的數學。平生第一次，他對數學產生了好感。

　　第三周還沒上物理和化學，武老師和其他老師商量拚課，一連兩天，帶著武海達他們到十五公裡外的北賀漁港操作“瞎子爬山”。那裡有個魚粉廠，廠長想把魚粉參進養豬飼科裡面，但不知道怎樣搞配比，武老師便和同學們到現場上課，與工廠的師傅一同探討，運用“瞎子爬山法”搞配方。這讓武海達耳目一新。他覺得這樣的數學很有用，因為它能夠解決實際問題。作為鄉下孩子，生來就要面對生活中太多太多的困難，有太多太多的實際問題需要解決，因此，武海達是天生的實用主義者。兩年後畢業回鄉，學到的知識能給他什麽能力?能幫助他改變命運嗎?這是他最最關心的問題。這幾天來，他對數學產生了全新的認識，對數學產生了強烈的求知欲望。