軍隊架構之建設，拉起編制，劃分番號，只是一部分，是編制部分，另一部分，是後勤。

後勤指如何將已劃分好的編制長久維持下來， 此中涉及到，扎營安排，行軍安排，休息，每餐口糧的分配，等等。

為此，在天黑之前，李孟羲和劉備關羽等人，把軍中人力， 徹底給重新安排了一通。

以十二生肖的順序，由鼠旗開始，鼠旗在前，虎旗隨後，一直排到最後的一個。

所有新兵隊沿著大道，一溜排開。

為省事，也為方便管理，行軍隊列怎麽排，扎營也就怎麽沿路排開。

這就造成了，沿著大道扎營，扎營不再緊湊，營地綿延二三裡長。

這難免會讓隊伍變得脆弱和容易被偷襲。

然，若想提高隊伍的秩序，以最大程度維護住編制，和保證紀律，一字長蛇般的扎營是最好選擇。

每一個新兵隊， 在行軍隊列中是排第幾個，練兵隊列拉開訓練，依然是處於隊伍中第幾個，扎營時依然是同樣的位置。一切按部就班的來，就極少混亂。

綜合扎營的防禦能力，行軍能力，還有秩序等各方面的考慮，舍棄了扎營防禦能力，舍棄了部分行軍能力，選擇了最有序的一字長蛇行軍方式。

把幾萬之眾的新兵給排好，天黑了。

李孟羲兩天沒睡覺了，昨夜是俘虜暴動，一夜未睡，今天白天忙了一天，依然不能得空休息。

到晚上，又有麻煩接踵而至。

晚上有大量空閑時間，以往都是趁夜裡，練一個多時辰的兵。

但以前練兵，第一批四十， 第二批一千多，以義軍的後勤能力， 布置一個練兵場， 和布置四十個練兵場，都應付的來。

現在，突然是三萬九千多新兵，要想夜裡練兵，就得有光亮，得瞅的見，就得足夠的火把，得布置一千多個練兵場。

這一下，讓後勤變得捉襟見肘起來。

一千個練兵場，最少得準備一千個長八步，寬四步的小方塊場地，按兩步一個火把柱子，一塊訓練場地，得十二根火把。

一千場地，就得一萬兩千火把，而且，火把燃燒的還很快，訓練一個多時辰，火把得換四五次，一夜，就得消耗木頭五六萬根，供不起，根本就供不起。

迫於無奈，只能無比寒酸的，一個練兵隊，就給兩根火把，左一根，右一根。

也不要練兵場了，就站隊列，站軍姿得了，三十人站三排，左一根火把，右一根火把。站隊列不動，不需要走，場地要求很小，對光源需求也小了。

反正是剛開始訓練，也遠用不著隊列走動轉向什麽，暫時隻用訓練靜止的隊列動作。

是夜，義軍的扎營地，蜿蜒如長龍，從視線可及之處，到視線不可及之處，星星點點的些微火光，如同螢火蟲點綴於夜色。

李孟羲跟劉備去巡營，巡視第三批三萬九千多人第一夜練兵的情況。

某一處新兵隊，除新兵教官手裡手裡拿著一支火把以外，別處再沒火把了。

新兵教官在拉人。

按個子高低把人從高到低拉了三排。

拉完人，新兵教官道，“都瞅瞅，自個站哪，要是明個記不住，打你們可別怨！”

另一處新兵隊，新兵教官早把隊列拉好了。此時，正按軍令要求，令站軍姿。

分給每隊的火把就兩根，火把的光就那麽大一點，教官拿著火把站隊列左邊，右邊就黑了，站右邊，左邊就黑了。

新兵們看不清東西，因而所有的需要對正，需要對齊，需要記憶站位的東西，全都沒辦法訓練。

唯一能訓練的，是立正，站軍姿。

立正站立，不需要看清東西，不需要對齊，也不需要走動，隻用按標準姿勢站住，站那裡不動就成了。

新兵教官拿著火把，穿梭於三排隊列之中。

火把雖不能提供全隊訓練的火光，但能讓新兵教官看清每個人的站立動作細節，就足夠了。

新兵教官一圈轉下來，極不滿意。

“我說一下，這個站住，立正，頭得正，脖子得直，膀子張開，別他娘縮的跟偷雞一樣。還有手，手給垂著，放下來，手心貼著大腿放。

腿給我直起，不能打彎，不能動。

腳呢，腳後跟靠著。明白沒?”

新兵無人回聲。

新兵教官扣扣耳朵，一陣不爽，“他娘的，聽明白沒！”

新兵教官吼了一聲。

有人說明白，大多數人，還是不搭話。

“得給你們說清楚，老子問，聽明白沒，都得給我回明白了，誰要不張嘴試試！”

正所謂，一朝權在手，便把令來行。

這些個新兵教官，之前是被訓練的對象，被人罵的跟孫子一樣。

現在一朝翻身，手底下還管了三十來人，相當一部分新兵教官，神奇的不行，相當有大權在握之感。

在挨訓的時候，新兵教官那會兒答話聲音小，被人罵的狗血淋頭。

現在，手下的人也是不搭話，新兵教官一樣是破口大罵。

此時此刻，正如彼時彼刻。

新兵們被罵了一通之後。

教官再重問，聽明白沒有。

這次再答，終於是所有人都稀稀落落的發聲了。

教官依然不爽，他站在隊列前，一手叉著腰，手裡火把掃了一圈，“沒吃飯嗎?啊?大點聲！”

權勢在手的新兵教官，就可勁折騰手下的人。

當初李孟羲是怎麽折騰第一批青巾兵四十人的，青巾兵四十人又是如何折騰第三批一千六百人的，現在這一千六百教官，就是怎麽折騰三萬多新兵的，代際傳承了。

這邊有教官在讓新兵吼著回話，李孟羲和劉備經過時，吼聲震耳。

繼續朝前。

遇到一個個新兵隊時，大多時候，是碰見新兵教官在訓人。

訓人就對了，新兵第一次訓練，肯定到處有錯。

反而，是安安靜靜的新兵隊，必然會有問題。

每遇到安靜的新兵隊時，李孟羲和劉備就過去，看到底教官在做什麽，為什麽沒聲兒了。

一般這時候，都是教官的問題。教官水平欠缺，雖然是經過了一輪訓練，但卻不知把訓練學到的去交給別人。

每到這時，都得耽誤李孟羲和劉備好多時間，他們得過去一點一點的指點該如何從頭教起。

再往前裡把地，沿途還碰見練的比較的人。

練的好的部分人，把隊列拉好了，把立正動作也教好了。

劉備和李孟羲到時，新兵教官在吼人。

“動！再他娘的動！”教官拿著火把，走到一人面前就是兩脖梗子。

那人委屈，“俺站著木動。”

“木動?你抓頭幹啥?”

“癢。”

“癢?他娘的！”新兵教官氣罵。

“我說下！不讓動，不是說你站著不動攤兒就是沒動，得站的跟石頭一樣！連一根手指頭都不準動！”

聽這教官訓話的內容，跟李孟羲曾經解釋何為立正何為軍姿之時，說的話一模一樣。

義軍營寨沿路排了幾裡地，從尾巴看到頭，畫了就有快半個時辰。

再拐回來，又是半個時辰。

巡查一個來回，練兵就該結束了。

傳令騎兵奔走出去，呼喊各隊停止練兵，各自休息。

李孟羲和劉備站在路邊，兩人看著練兵從熱鬧到寂靜。

劉備笑道，“羲兒，再有幾晚這樣，咱可就沒柴了。”

柴還真是麻煩。

此一番練兵，就練了一個多時辰，給一千多個新兵隊，每隊就發了兩根木頭，這一下，就用去了兩千多根硬木頭。

練兵規模大了，木頭消耗不起了。

木頭要是用完了，做飯都沒柴做飯了。

李孟羲意識到，要想趁夜練兵，得解決光源問題。

不僅是現在，就算以後物資充足的時候，用木頭做照亮工具，也用不起。

至於好用的照明工具，有個探照燈就好了，探照燈往高處那麽一架，一盞燈，足以把整個操場照亮，一盞燈可供三兩千人照明不在話下。

光源的問題，李孟羲認真記下了。

還有今晚練兵倒是弄明白了一件事，如果照明問題不好解決的話，以最低消耗，一隊兩根木頭，憑借這兩根木頭帶來的光亮，正好是夠立正與軍姿訓練。

於新兵來說，站軍姿，站半個時辰一動不動，恰好是最鍛煉紀律性的訓練。

雖然現在條件有限，但將練兵持續下去，勉強足夠。

夜裡就隻練軍姿，隻練紀律。

早晨的半個時辰，則就可以練集合解散，半數，對正，立正踏步等夜裡不好練的東西。為提高時間利用率，早晨則就不必去練立正站立了。

如此，晨晚的時間都被高效的利用起來，這第三批數萬人的練兵，竟不比前兩批進度慢上多少。

這大概就是統籌。

前兩批練兵，訓練場開闊，一圈都是火把，火光通明。於是，於夜裡練兵的時候，能練立正軍姿，還能練走動跑動。

統籌之後，把所有立正訓練，全壓到晚上。晨間，則全力練動作。

如此，這第三批練兵日均訓練時長，並不比前兩批少。

軍營陷入安靜之時，李孟羲狠狠地打了個哈欠，和劉備告辭，他要回去睡覺了。

於睡覺之前，忍著困意，李孟羲湊著火把的光亮，提筆疾書。

他要寫的，是從昨夜，到現在，所有未來得及寫的東西。

“【於十一月，十七日，夜。

新兵四十營查驗。

於途中，見新兵教官缺疏如下。

其一，有新兵教官發令操練皆能，而不能於訓練之時軍儀嚴整。

練訓之官若彎腰探背，則無儀也，無儀則不肅，不肅則操練不能莊重。

故，教訓之官，走停必有立正，跑必有跑動立正，轉向則腳定身轉，必如原地轉向動作。

其二，有新兵教官下令之時，口令急促，或口令過緩，不能於動令之前，拖音預備，不能動令短促有力。

其三，新兵經三十五日訓練，大多水平相類，走停轉跑皆能。然少有些許新兵，通識隊列慢於旁人，於此類慢進之人，教官不知著重練訓。此不足也。】”

“【於十七日夜，劉玄德為查驗新兵四十營，令盡取軍心火把以做校場。不防，令有不備之處，新兵取走俘虜營火把，至俘虜營一片漆黑，終至俘虜暴起。

此中，有令不嚴謹之失，有軍中條例不謹之失，有軍中低級軍官能力不足之失。

令不嚴謹，則可使每出令，有人核審，此為核查之製;

條例不謹，可於俘虜加一條例，令，俘虜營之看押人力，燈火物力，不到危急之時，不得調動。縱敵軍圍營甚急，可調戰兵，可調夥夫，可調傷兵，甚至，可使騎兵下馬為步兵填戰，而不可動用俘虜營看押人手。因俘虜營乃重地，萬一俘虜營有失，亂起軍中，輕則死傷無數，重則營嘯。

至於低級軍官能力之不足，若十七夜，看守俘虜營軍官能看出盡收火把之險危，出言阻止，則不至生禍。於此，或可放權於各部軍官，令其有獨斷之權。如此，再遇有如撤俘虜營火把之事，則其可有自決之底氣。】”

“【於十七日夜，俘虜暴起之時，數甲士為投石所傷。

由此知俘虜看管之細則更改。

其一，再抓獲俘虜，俘虜需將兵分押。因俘虜中之敵軍軍將，其有統眾之能，且有威信，若其有心暴動，從其動著，十之七八。故，若要俘虜營安穩，則必將兵分押。

其二，俘虜看押之地，不能有磚石瓦塊，亦不能有長草藤蔓，俘虜雖無兵刃，磚石可傷人，長草藤蔓亦可傷人，需防之。】”

“【由俘虜用石傷人之事，知飛蝗石。

飛蝗石，馬戰利器，其用於暗算傷敵，更勝於弓弩。

飛蝗石勝於弓弩者，一在其體積輕盈，便攜帶，二在其取用迅速，戰陣取石，順手可為，因迅速，敵不能勝防，三則在其隱秘，隱秘則敵不備，四則在其激發迅疾，迅疾則敵不能閃躲，五則在其微小，微小則敵不能持兵撥打。

有此五者，二十步發飛蝗石，猛將亦要中招，此斬將利器也。】”

“【於十八日，新兵教官一千二百，擴練新兵三萬九千余人。

設番號，立編制，有十二旗，一百二十營，一千二百隊。

為少混亂，令行軍扎營為一字長蛇陣之法， 使前後分明，巋然不亂。】”

“【十八日夜，新兵數萬，夜練首次。

所遇之難，難在無燈火，難在火把不足，難為長繼。

故，既夜練無火，不能大練，則不妨於夜裡隻練立定，隻磨練紀律。

至於其他，留於每日晨間再練。

由此知，夜中照明工具，當研備。早晚必大用。】”

“【至於查驗新兵教官練兵成效之法，則以聲驗。

何為聲驗?

練兵之初，新兵生疏多錯，故而，教官若用心，則必多斥責，必多指正，必多示范。斥責指正示范多時，聲必大，必吵鬧。

反之，若一新兵隊，鴉雀無聲，則必是其教官玩忽職守，不下力用心。

故，以聲查驗之法，教官聲吼激烈者，大抵無大錯。悄無聲息者，則需上前提醒之。】”

於最終，李孟羲把所錄從頭到尾看了一遍。

在【照明工具】四個字上，李孟羲著重圈了幾圈作為重點標注，然後他卷起布匹，收起筆墨，滅了火把，踢掉鞋子，睡覺去了。