12，曾水瑤的考驗

　　靠自己去努力，學習，這種觀念從小學到初中，再到社會都是這麽認為的。

　　學員認為，學習念力也是這麽回事。

　　“我想起來了。”

　　“你想到了什麽?”

　　“我剛才使用念力的時候，我心裡在想什麽?思考什麽?念力就會發生對應的改變。”

　　“你的意思是說，念力會改變目標物體?”

　　“可以這麽說。”

　　“如何證明?”

　　“很簡單，比如說，我需要一把武器…………什麽武器呢?就一把刀。”

　　那麽，什麽刀合適呢?水果刀?彈簧刀?鉛筆刀?菜刀?

　　在日常生活中，看到最多的就是菜刀，水果刀和彈簧刀。

　　說著，李明君又用念力改變水中冰雕的形狀。

　　冰雕的手中立刻握著一把菜刀，是哪種方形的菜刀。

　　“看到了吧，我剛才想的就是菜刀，我用念力的時候，冰雕之上就形成了一把菜刀。”

　　李明君指著冰雕。

　　不知道他說的是不是真話?

　　秦火第一個試驗。

　　池水裡除了翻滾，洶湧，就沒有動靜:“沒用呀?”

　　他又對著冰雕發出念力，冰雕連動也沒有動一下。

　　秦火問:“你在忽悠我吧?”

　　他不信。

　　“忽悠你，對我有什麽好處?”

　　李明君反問。

　　“也許，冰雕是別人的念力形成的，你在別的地方再結冰試試。”

　　立不倒提議。

　　“說得對。”

　　秦火對著旁邊的池水發出念力，水面的確結冰了。

　　他試著在冰層之上‘刻’一把刀，卻發現，根本不行。

　　是自己的念力太弱了嗎?

　　秦火試了，不行。

　　立不倒也來試一下，也是一樣，結冰容易，要變化什麽形狀，還是太難了。

　　向天然看自己的指環:“我的轉陰進度已經達到百分之九十八。”

　　“我的是百分之九十六。”

　　“我的是百分之九十五。”

　　“我的在百分之九十三。。”

　　女學員報告自己的轉陰進度。

　　“我的百分之八十九。”

　　秦火看了一眼自己的指環。

　　“我的已經達到百分之九十。”

　　李明君報告了自己的進度。

　　李明君的轉陰進度不高不低，看來，這與是否屬陰的體質沒有太大關系。

　　與熟練程度，念力強弱，才是最直接的關系。

　　可能還有一點，那就是精力是否集中?

　　李明君攤開手，想象著手裡有一個水球。

　　接著，受到他的精神意識的驅動，池子裡的水居然出現了反重力的往上流，在他的手裡，聚集成了一個水球。

　　“哇撒。”胡彤走過來，發出感歎:“你是怎麽做到的?”

　　“就是，心裡，想什麽…………就會發生什麽?”

　　李明君說兩個字就會停頓一下。

　　————————

　　“你們的念力練的如何了?”

　　曾水瑤的聲音傳來。

　　所有學員轉身。

　　念力消失，水球立刻散開成為一攤水落下去，打濕了手和褲子。

　　曾水瑤往這邊走來。

　　“曾老師好。”

　　“曾老師你好。”

　　學員們禮貌的問候。

　　“嗯，學員們好，你們的念力訓練的如何了?”

　　曾水瑤問道。

　　“我們已經學會了念力的第一個階段。”

　　“可是，精力無法集中，所以，練的不是很好。”

　　“我們不知道是體質沒有完全轉陰的原因?”

　　立不倒說。

　　“到底有沒有練成?”

　　“我們隻學會了念力結冰。”

　　“誰來演示一下。”

　　曾水瑤問道。

　　雖然，大家學會了，也都熟練了。但是，誰也沒有舉手，也不敢再曾水瑤面前獻醜。

　　“剛才還在說會了，現在，讓你們展示一下，卻不吭聲了?”

　　學員們都沉默了。

　　曾水瑤突然注意到，後面的水池裡面有一個冰雕，於是，走過去問:“誰乾的?”

　　不知道她問這句話是表揚呢?還是批評呢?

　　也有兩個學員想說是自己弄的，卻不敢開口。

　　就怕曾水瑤要求當面示范。

　　自己不會，或者失敗了，那不是當眾丟人嗎?

　　被表揚還好，被批評了，那不是自找苦吃嗎?

　　遲遲無人回答。

　　“是我。”

　　李明君舉手回答。

　　“好，那你再給我塑造一個冰雕。”

　　曾水瑤果然有這個要求。

　　李明君生怕自己的念力時靈時不靈的。

　　在曾水瑤的要求之下。

　　李明君還是鼓起勇氣，面對著水池，轉過來又問:“用冰雕什麽?人還是物?”

　　“你會什麽?就造什麽。”

　　曾水瑤沒有嚴格的要求。

　　李明君對著水池發出念力，水裡塑造了第二個冰雕。

　　李明君按照曾水瑤的樣子，造了一個和她一樣的冰雕。

　　“請過目。”

　　李明君說道。

　　曾水瑤看著水裡那蹲像自己冰雕:“好啊，厲害呀。”

　　她讚揚。

　　“過獎。”

　　李明君笑了笑。

　　“水有三種形態，這是固態，還有液態和氣態。”

　　曾水瑤示意他繼續。

　　李明君攤開手。

　　受念力影響，水再次反重力的倒流，聚集到他的手心，形成一個碗口大小的水球。

　　李明君在思考，如何使水變成氣體的時候。

　　水球溫度升高，沸騰，化為氣體消失。

　　“你的念力很熟練嘛，控制的也不錯?”

　　曾水瑤誇獎。

　　“我只會這些簡單的操作。”

　　李明君回答。

　　“你們呢?”

　　曾水瑤轉向後面的學員。

　　其他學員依然在猶豫。

　　李明君看了一眼自己的指環，指環顯示，轉陰進度已經達到了百分之百。

　　李明君將自己的指環給其他學員看。

　　但是，指環比較小，顯示的數字也更小。

　　學員們只能看到數字‘零’，但是，他們已經明白，可以放心大膽的展示自己的念力。

　　立不倒上前一步說:“我的念力學的不好。”

　　“沒關系，任意發揮，只要別太差就行。”

　　曾水瑤示意他開始。

　　立不倒先用念力製冰，池水裡立刻結了一層厚厚的，白色的冰塊。

　　“我只會這個。”

　　立不倒說。

　　“不錯，認真練習，下次我要看到氣態和液態。”

　　曾水瑤沒有表揚，沒有批評，而是鼓勵。

　　“該你們了，一個一個來。”

　　曾水瑤指了指其余的七個學員。

　　女學員沒勇氣。

　　秦火上前一步:“我來吧。”

　　“好，開始。”

　　曾水瑤指了指池水。

　　秦火對著水池裡發出念力，幾秒後，水面結冰了。

　　曾水瑤不說話，示意學員展示自己所學。

　　“我只會控制水。”

　　胡彤瑟瑟的說。

　　曾水瑤示意她開始。

　　六個女學員依次用念力控制水。

　　天賦好的，資質好的，發揮的越好，時間也就越長。

　　除了胡彤、惠蘭、溫碧藍達到二十秒以上。

　　其他的女學員只有十秒，甚至不到十秒。

　　“你們幾個比較差。”

　　曾水瑤點評。

　　“我們練的不好，不過在努力。”

　　“我希望，接下來的時間裡，你們要加倍努力。”

　　“一定。”

　　“今天的考驗就到這裡了。”曾水瑤拿出九個手環:“這種手環能輔助學習念力，有了它，你們可以更加集中精力，也是新學員的必需品。”

　　曾水瑤給每個學員發了一個。

　　所有學員戴上手環。

　　“為什麽不早點發給我們?那樣的話，我們就不用這麽費力了。”

　　“怎麽，嫌晚了?”

　　“不是，我的意思是說，我們想更快的學會使用念力。”

　　秦火連忙糾正。

　　“下一步學什麽?第二階段嗎?”

　　立不倒問。

　　“第一階段都沒有學會，幹嘛那麽急?”

　　“什麽…………那麽…………我們??”

　　立不倒的腦子裡冒出一堆問號。

　　“第一階段除了控制水，改變水的形態，還要學會如何改變物質的冷與熱。”

　　“那麽，如何改變物質的冷與熱呢?”

　　李明君問道。

　　“上初中，學習物理的時候，老師一定教過你們，物質由於高速運行摩擦才能產生熱量嗎?”

　　曾水瑤提起來物理的基本原理。。

　　“你說的是摩擦生熱?”

　　“對，但是，我要求你們做的卻完全相反。”

　　“你要求我們做什麽?”

　　“跟我來。”