隨著上課鈴聲的響起，一位身穿淺藍色衛衣，黑色運動褲的人走進了教室。

　　當教室裡面的大部分同學，看到老師的長相之後，統一發出了“哇”的驚歎聲，唯獨只有沈北宸饒有興趣看著老師，等待著他的自我介紹。

　　他微笑著看著教室內的眾人，和藹的說道:“大家好，我姓郝，以後在日後的學習中，大家都可以叫我郝老師。”

　　“或許，我想大家之所以這麽驚歎，是因為很大一部分的特級教師，在教學年齡的這方面，不論是資歷，還是年齡，都非常大了。像我這樣的年輕人，幾乎沒有，當然了至於我為何能當上特級教師，等會大家就會明白。我今年21歲，比你們大了7歲左右，我希望大家在以後的學習中，和我不要太生疏，不管什麽問題，隨時都可以來問我，我都會詳細的解答。”

　　此時教室中，已經有人開始發出質疑的聲音，但是還是沉住自己的性子，認真聽著郝老師講話。

　　郝老師說道:“各位同學，第一節課呢，我不準備跟大家講正課的內容，我想與大家好好討論一下關於語文幾個小問題。”

　　“首先呢，我想問一下大家:語文這個學科的名字，寓意是什麽?”

　　話音未落，一位帶著眼鏡的同學，便說道:“老師，我認為‘語文’的含義是用語言，去訴說我們的自己的文化。”

　　還沒等他說完，郝老師邊鼓著掌，邊讚許著說道:“理解方向沒有問題，但是思考的對象錯了。這位同學有一點說的非常好，那就是語言，語文到底核心便是語言。”

　　“語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。但是語文並不等於文化，語文是一門十分廣闊的學科，不管是知識面，還是涉及的方面，都非常的多，但是還是無法含概文化，這一巨大的非物質文化遺產。”

　　“語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己及他人的言論”(通俗點說就是你說話時運用的語言)，“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。”

　　“學習語文之一的目的，便是為了讓我們，傳承中華傳統文化，用最富有魅力的語言:漢語，去訴說我們華夏的故事。”

　　“好了，接下來我想問一下:我們該如何學號語文這門學科呢?”

　　“回答這個問題之前，我希望同學們不要被之前的思維模式，束縛了自己大腦的思考，更不要單一的方面，來回答這個問題。我們的學習雖然有一部分原因，是為了應對考試，但是更多的是為了擴展以後，在選擇人生的道路時，能夠讓自己掌握主動權，而並非是被迫選擇。”

　　這一番話一出，許多正要開口的同學，都默默地閉上嘴，是啊在座的各位，有多少人不是為了應對考試，而拚命努力學習呢?

　　教室裡面很多人，都沒有思考過，等到了挑選自己人生道路那一刻，該怎麽做。他們只是一味將知識點熟背，進行大量練習，將這作為自己每天必須要做的任務，而這恰巧違背了學習真正的初衷。

　　預知後事如何，且聽下回分解