中午時，韋海搭胡瀟瀟回五裡亭，各自回去吃飯，下午又一起來學校上課。雖然中午得到了休息，但是下午來到班級上時，許多人都是無精打采的，只有聚在一起瞎聊時才會精神抖擻，神采奕奕。

　　此時還沒有分配午讀，學生們一直聊嗨到下午第一節課。

　　下午第一節是語文，語文老師是女的，年紀不大，帶著眼鏡。穿著白色修身裙，外套七分長袖肉粉色開衫，扎著馬尾，妝有些濃，但氣質文靜。如果要打分的話，應在七分以上。

　　她叫劉瓊。在向學生們介紹自己時語氣平和，看起來非常好說話。在照例打了一通雞血，鼓勵一番後便開始上語文課了。沒有對整本課本的過多介紹，一上來便是講第一篇課文——《散步》，在17年語文課本全面改版前，這就是第一篇課文。

　　學生們大多對語文課很不耐煩，其原因多在於課文沒啥意思，雖然這些課文大多出自經典作家筆下，但其所描寫的內容距離學生們太遠太遠，且不如網文那般節奏明快，有較強吸引力，大部分學生基本沒有心情認真閱讀課文，除了那些要背誦的經典詩詞或者是產生了“梗”的。

　　所以，這節課有些煎熬，程度僅次於梁健上午那堂課。

　　第二節課是政治，給九班上課的是一位身材嬌小的女老師，目測有可能不足一米六，這是算上高跟鞋的情況下。她只是素顏，帶著耳環，穿著白色修身裙，外套七分長袖黃色開衫，披頭散發，頭髮有些卷，說實話，顏值比劉瓊高。

　　她叫張金霖，還是九班的另一位副班主任。她在介紹自己時，用上了PPT課件，拿自己的名字和民國時期，北洋軍閥張作霖的名字作對比，幫助學生們更快的認識她，讓人印象深刻。

　　接下來上課還是很輕松的，畢竟政治課另一個名字叫“思想品德課”，有一定心理和思想上的調節作用，讓學生們感覺比較舒坦，第一節課的內容就是關注到學生們小升初所遇到的一部分狀況，非常人性化。

　　不過如果學生們知道往後政治課上的內容大多是要背的話，可能就不會覺得政治課舒坦了。

　　第三節是歷史課。上課的是一位戴著黑框眼鏡，發際線有些危險，說話有些口音但很有趣的年輕男老師。他穿著深藍色短袖和黑西褲，顯瘦幹練。

　　他叫鍾文。如果要學生們評價一下這一天下來最喜歡的是哪節課，那麽他上的歷史課多半會勝出。初一的歷史課幾乎和講故事掛鉤，雖然內容較為淺薄，且許多歷史事件的內在邏輯關系也沒有講清楚，但其趣味性無疑不低。再加上這位老師說話有趣，十分有親和力，可以和學生們輕松打成一片，相較於梁健，學生們或許更希望他來當班主任。

　　愉快的時光非常短暫，很快這節歷史課就結束了。值得一提的是，今天上課的老師在下課前，都會跟全班說要招課代表的事情，有意向的下課去找相應科目的老師。

　　韋海心想:“或許早讀和午讀要被瓜分掉了。”

　　通常而言，早讀除周一被升旗儀式佔掉的以外，一般被語文和英語平均瓜分。五次午讀則被政治歷史各佔兩次，剩下一次由語文和英語輪流使用。往後要學物理化學時，這兩科也會各佔一次午讀。

　　至於數學，生物和地理，第一個是不需要早讀。而生物和地理不需要中考，他們得為其他要中考的科目讓路。

　　最後一節課原本是自習，但一來沒有選好班乾，

二來班級值日衛生沒有安排好，所以班主任要來準備這些工作。　　當班主任宣布要選舉班乾時，學生們並沒有多高興。

　　在學生們看來，班乾通常有這三種屬性:一，老師的走狗;二，乾髒活累活且沒啥回報;三，得罪人。

　　小學時，班乾多半是老師選定，老師選班乾的標準有的是學習成績，有的是性格品德，有的則是早午讀是否大聲。

　　由於班乾的管理系統通常並不標準規范，通常會出現班乾除了管紀律還要負責收發作業的現象，在其他學生眼裡，這自然是累得要死。

　　得罪人這方面，就不用說了，不論是管紀律，收發作業還是分配值日，這都是得罪人的事情。

　　或許當了班乾，可以鍛煉自身的能力，但大部分學生基本看不到這一點。

　　不過，現在班上還是有不少人躍躍欲試的。普通班的學生，在小學時多半就不是什麽好學生，基本不可能當得了班乾。小學時的班乾看起來還是有些威風的，沒當過班乾的人自然覺得這有些新鮮感。

　　而運氣好當過班乾的或是覺得當班乾有意思，或是覺得當班乾並不累，他們依舊想參選班乾。

　　梁健並不能完全了解學生們小學時的過往，所以此次班乾選舉主要由學生投票決定，除非人數不足，否則他不會指定某人當班乾。

　　韋海覺得，如果班乾人數不足，他很可能就被梁健給選上了。他在軍訓時出了不少風頭，特別是那晚拉歌，左邊陣營可謂是全因他而佔盡先機，最終以少勝多，他發揮的作用要比別的學生大上不少。

　　所以，韋海覺得與其到頭來被硬推上去，不如自己主動，他自覺憑他在軍訓時出的風頭，應會給同學們以深刻的印象，他想拿個班乾位置是手到擒來的。

　　此次要選舉出一位班長，兩位副班長，紀委兩名，勞委兩名，體委一名，學委一名，文藝委一名，總共九名班乾。

　　梁健說:“想要競選班乾的同學上來介紹一下自己，說說自己為什麽要當班乾。”說完，他便在黑板上寫下班乾職位名稱，準備等著將學生們的名字填上去。

　　梁健寫完下了講台:“哪位同學要第一個來?”

　　所有學生各有模樣，有的沉思，有的和周圍人討論，有的躍躍欲試，但暫時沒有人上去，畢竟第一個上台的人就像“第一個吃螃蟹的”，第一個嘗試的人總需要別樣的勇氣。

　　“同學們可以下面討論一下，但不要太大聲。”梁健說。

　　“我來！”

　　全班人看向出聲那人的方向。