馮職心中雖然還有一些疑慮，但還是接受了嬴扶蘇說先教一些基礎實用學科的說法。

　培養人才這樣的事情，郡府沒有理由去拒絕。

　事實上，馮職這些年在上郡當郡守，也常常被缺乏人才這件事情所困擾的。

　若是開設學堂真的能夠給郡府提供源源不斷的各種人才，馮職自然也是舉雙手同意的。

　人才，並不僅僅局限於精通秦法的官吏。

　各種工匠，以及精通農學之人，也是郡府迫切需要的。

　尤其是現在推廣冬麥的種植，對種植冬麥比較懂的人，就更少了。

　黔首們自己種田雖然有自己的傳統。

　但是精通各種防治蟲害、興修水利灌溉技巧的人，還是太少了。

　不過，馮職想了想，又問道:“長公子一番心意，職能夠明白些許。但是那些黔首，卻未必能夠對學堂之事感興趣。”

　頓了頓，馮職又說道:“黔首家中，小兒也是勞力，是要日常擔負農活的。重活也許不讓小兒做，但日常的撿柴提水，或是放牛之類的事情，都是小兒在做的。”

　嬴扶蘇皺了皺眉頭。

　這倒的確是個問題，而且這個問題即便是兩千多年後，在鄉村之中也沒有很好的解決辦法。

　農村的孩子早當家，小小年紀就要承擔起來家庭中的農活。

　嬴扶蘇前世的時候，就曾經見過很多。

　六七歲的孩子每天步行十幾裡地去上學，放了學還得撿柴回家。

　回到家以後，還要盡量做一些自己能做的農活。

　即便如此，很多農村家長也會覺得，上學沒有什麽用，還不如在家務農，或者出去打打工。

　況且，前世的時候，一家不過幾畝地，就已經忙不過來了。

　秦代一家可是要治百畝地之多。

　小兒更是很小的時候，就會跟著家中父母兄長做農活。

　想要徹底解決這樣的問題，幾乎是不太可能的。

　不過，嬴扶蘇也沒有想要一蹴而就。

　能夠解決多少，便先解決多少吧。

　於是扶蘇對馮職說道:“馮大人，郡府可以出面。凡是進入學堂學習的孩子，夥食都由郡府來管，並且每人家中都還可以領到一些粟米，作為獎勵。另外，參加學堂的孩子，以後可以適當的減免徭役。”

　“這樣，我想那些黔首家庭，會讓家中年幼一些的孩子來學習的。”

　“讓黔首庶民得到利益，他們才會去擁戴一項政令。”

　頓了頓，嬴扶蘇想到了什麽，又說道:“對了！如果需要發放粟米，需要由縣府派官吏，直接送到每家每戶去。這些粟米，不得經由那些鄉紳豪強過手！”

　馮職一怔，帶著些許嚴肅的表情，點了點頭:“長公子思慮周全，職深感佩服。”

　不過，馮職又提出了一個問題:“長公子，開設學堂是否意味著，要提高工匠和商賈之人的地位?”

　商鞅變法之後，雖然沒有明法約束。

　但還是將各行各業劃歸出來了高低貴賤。

　士人，也就是有學識的讀書人，是地位最尊崇的。

　不管是儒家、法家還是縱橫家等等諸子百家的士人，在各國的地位都總是要高人一等的。

　他們甚至在面對國君的時候，都敢於甩袖子罷工走人。

　就是因為他們是真真正正有管理才能的。

　接下來，則是農。

　因為農民直接生產糧食，所以也是商鞅變法最重視的群體。

　農民雖然過得窮苦，但是社會地位來說，並不算最低。

　比起工匠和賤商，還是要高的。

　工匠和賤商，則很多情況下，都是被人瞧不起的職業。

　賺錢再多，社會地位也並不高。

　這倒真不是什麽社會偏見。

　只是因為先秦時期的生產力極其落後。

　種田的農民尚且溫飽難以保證。

　那些工匠和商人，被國家視為不能生產糧食的人。

　社會地位便也不高了。

　不管任何時代，吃飽肚子永遠是最重要的事情。

　十個人被扔到荒島上，地位最高的人，永遠是能夠給大家獲得食物的人。

　只有人人都有飯吃的情況下，才會再重視其他的行業。

　嬴扶蘇聽了馮職的話，想了想這才說道:“目前來說，糧食問題仍然還是最嚴峻的問題。”

　這話說出來，其中的意思已經不言而喻。

　馮職點了點頭，心領神會。

　是啊……糧食的問題還沒有得到解決，就去談什麽士農工商的社會地位，那是不現實的。

　嬴扶蘇又和馮職商議了一些關於開設學堂的細節，其中馮職也提出了不少提議。

　這條政令的推廣范圍並不算大，只是膚施縣和大河以南的幾個新設立的縣。

　總共加起來，也沒超過六萬戶黔首。

　所以政令很快便草擬完畢，對幾個縣和鄉發了下去。

　開設學堂首先要解決的不是學生問題，而是教師的問題。

　一道政令，縣府的官吏們開始拜訪那些各行各業之中的佼佼者。

　邀請他們抽出時間，去新開辦的學堂授課。

　木匠、鐵匠、水工、醫者、精通農學之人，都在邀請范疇之內。

　最初的時候，這些邀請遭到了一些工匠的抵製。

　這些工匠，都有自己的學徒。

　也都多多少少帶著些許藏一手的態度。

　教會徒弟餓死師傅這樣的事情，可是實實在在會發生的。

　不過郡府卻說，在學堂教習學生，是可以得到爵位的。

　這就讓很多工匠蠢蠢欲動。

　爵位，對於工匠們來說，還是非常有吸引力的。

　因為那代表了吃喝無憂和社會地位。

　秦法的誠信，不需要質疑。

　不少工匠便抱著嘗試的心態，應邀去當了老師。

　嬴扶蘇提出設立學堂這件事情的時候，也沒有多想什麽。

　但等這些政令真的推行，卻一石激起千層浪。

　首先沸騰起來的，恰恰是最尋常的黔首們。

　對郡府要設立學堂，黔首們其實並沒有特別感興趣。

　但就如嬴扶蘇所說，學堂管飯、每戶賞粟米、免除徭役這樣的條件，沒有任何人能夠拒絕。

　郡府給的實在太多了……

　盡管有一些人還帶著觀望和遲疑的態度。

　但是仍然有大量的黔首， 將自己將的小兒第一時間送到了郡府開設的學堂。

　一時間，上學堂成了黔首們之間最熱門的話題。

　以往臨近十月顓頊歷年關，人們相互之間的問候都是今年收成如何。

　然而今年，黔首們之間的問候，則成了:

　“你屋送了幾個娃去學堂?”

　“賞粟了嗎?”

　“能給娃們減免咧徭役，也挺好滴。”

　根據一些縣府官吏的描述，送小兒來上學堂的場面就跟賣小孩兒似的。

　來的時候提個小兒，走的時候提一袋子粟米。

　馮職看了下面官吏的匯報，也是有些忍俊不禁。

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