隨著本次交流大會開始，京雲大學一位數學系老教授主持這次的交流大會。

　　同時在省教育局領導的陪同下，教育部門的大領導，也緩緩入座。

　　隨著主持人一番客套寒暄之後，三個省的同學們就開始了交流。

　　說白了，這就是一次“實力至上”的展示。

　　三個省這是通過學生之間的交流，在變相地向教育部門匯報自己省這一年的教學成果。

　　所以討論開始之後，大家都不遺余力的在表現自已。

　　三個省之間雖然沒有同學議論本次奧數競賽的成績以及排名結果，但從對方兩省同學的眸子中，就已經昭示了一切。

　　而且那兩個省中的同學，一上來，就將本次奧數競賽的題目拎出來討論，這明擺著是在挑釁宣戰！

　　徐聰沉默的坐在後排，靜靜地看著他們，看得很明白。

　　但此時，本省的同學哪有心情去看黑板上的題目，他們時不時扭頭，看向徐聰。

　　“徐聰大大！你好！嘿嘿嘿！”

　　“徐聰大大好帥啊！又高！我想給他生猴子！”

　　“楊凱旋，徐聰有女朋友嗎?”

　　“可以立即出道了吧?”

　　“徐聰會不會去上影視學院?”

　　他們都對著徐聰擠眉弄眼，同時私下裡討論的都是徐聰，對於其他兩個省的同學絲毫不放在心裡。

　　另外兩省的同學第一次碰上這種局面，一下就給乾懵逼了，給點尊重行不行?

　　你們這是自暴自棄了嗎?怎麽一點也不積極啊！

　　據說你們省以前即便是交流上輸了，氣勢上也不會輸的，今年這是怎麽了?

　　難道真的破罐子破摔了?

　　別啊！

　　你們這樣的話，我們兩個省多無聊啊！

　　黑板上，這位來自隔壁省的同學，寫完題目之後，也看向這面，但是眾人都沒人理會他的。

　　連續幾秒！

　　於是他只能很尷尬地說道:“咳咳！是大家對今年的奧數競賽還有陰影嗎?還是說，奧數競賽結束之後，大家就把題目扔腦後去了?”

　　這位同學聲音洪亮，響徹整個教室，徐聰也抬頭定睛看了一眼題目。

　　題目:

　　求出所有四元實數組(x1，x2，x3，x4)，使其中任意一個數與其余三個數積的和等於2.

　　剛一看完，他就伸手捂住了臉。

　　尷尬啊！

　　這不是他出的題目嗎?

　　你們怎麽老是揪著奧數競賽的題目不放啊?都好幾道了！

　　還是奧數競賽的題目！

　　之前幾道還好，可是這一道是徐聰出的，他總感覺很羞恥。

　　最主要的是他覺得明明那麽簡單的題，你們還值當拿出來得瑟?

　　當然了，徐聰大概能猜到這些學生的心理。

　　一方面是為了故意挑釁！

　　另一方面，是因為這次奧數競賽難度很大，刷新了他們的認知，能搞懂這些題，讓他們很有成就感。

　　“沒有人來交流一下嗎?“

　　“這不過是一道初賽題！之前我是考試時間不夠，後來回去後，又研究了研究，把這道證明題證明了出來！”

　　“有沒有哪位同學來解答一下???”

　　這位同學略顯尷尬，他站在台上，左看看，右看看，楞是沒人接他的話，場面一度很冷，也很尷尬！

　　身為主持人的老教授也有些看不下去了，也走上來為他暖場說道:“同學們，

不決定上來試—試嗎?”　　“溫故而知新啊……”

　　短暫的僵局之後，突然有同學站出來，走上前去。

　　“這道題可以設×1×2×3x4=d，則xi2+d-2xi=xi(xi+(d/xi)-2)=0，所以得出……”

　　在黑板上，他寫下xi=1±根號下(1-d)(i=1，2，3，4)。

　　他繼續寫著，隨後說道:“很顯然是d。”

　　徐聰看了一眼他給出的最後答案，得出的答案是對的，但過程很複雜。

　　甚至他還陷入了一個誤區，還不容易才繞出來，講完這道題，這位同學緩緩走了下去。

　　“嘩啦啦…”隨後掌聲響起。

　　而這時，楊凱旋和何俊飛湊到徐聰身邊，問道:“這道題是這麽做的不錯，但是我總覺得有些複雜，徐聰，你有什麽更簡單一點的思路嗎?”

　　徐聰立即搖了搖頭，表示自已不知道。

　　何俊飛拳頭攥緊，有些不甘心的說道:“那這不是白白給他們出風頭了?“

　　徐聰聽到他這麽一說，小聲對他說道:“方法雖然是一樣的，但是他的求證過程複雜了一些，尤其是第二塊黑板上哪裡，明明就可以.…”

　　徐聰一針見血地指出問題所在。

　　而這時，主持人目視全場，對著眾人說道:“諸位同學覺得這道題的證明怎麽樣?誰還有不同的意見和建議?”

　　“大家不要緊張，也不要覺得不好意思，本次交流會，是為了促進彼此之間的學習互融，大家可以暢所欲言。”

　　話音落下。

　　十秒……

　　二十秒……

　　依舊沒有同學再上前來。

　　主持人微微擰眉，推了推自己厚厚的眼鏡後，就說道:“既然沒有，那我們就進入下一……”

　　嘩的一下！

　　何俊飛聽完徐聰的講解後，忽然間就想明白了這道題的另一種解法， 他立刻起身，在眾人的矚目下，大步流星地走到黑板前。

　　直接拿起黑板擦，直接擦掉了對方同學的的部分解題思路。

　　“！！！”

　　嘩啦啦現場嘩然，尤其是那位同學眼角狠抽，被擦掉的地方，是他最引以為豪的步驟。

　　因為到了這一步，很多同學都會陷入誤區，無法繼續證明下去。

　　只有他繞出來了，他剛準備起身。

　　何俊飛就對著他說道:“這個做法太過複雜了！這道題思路雖然正確，但絕大部分同學都陷入了誤區。”

　　“這裡！大家請看，既然是五種情況。”

　　何俊飛迅速寫下:

　　第一種情況，x1=x2=×3=x4=1+√(1-d)，則d=(1+√(1-d))?≥1≥d，所以，d=1，x1×2x3x4=1.

　　“直接反推，根據”

　　“我們在看第二種情況！”

　　第二種情況，x1、x2、x3、x4中有三個為1+√(1-d)，一個為1-√(1-d)，則d=(1-√(1-d))(1+√(1-d))3=d(1+√(1-d)2)，所以d=0，從而x1、x2、x3、x4中三個為2，一個為0，但O+2*2*2≠2，所以d=0，是不可能的.

　　“按照這樣直接可以否定第二種情況，如果按照上一位同學所說的那樣，那就太繞了！而且很有可能出錯！”

　　他的聲音擲地有聲，何俊飛直接、犀利的言辭，讓所有人側目。