教室內頓時響起了一陣山呼海嘯般的哄笑聲。

　唐以沫拍了拍黑板擦，好不容易教室內才慢慢安靜了下來。

　“那你說說，春風為什麽像……屁?”

　“因為它們都看不見、摸不著，卻又能聽得見、聞得到。”

　唐以沫抬了抬眉:“那你說說，你都聽見了什麽?又聞到了什麽?”

　“我聽見竹林的沙沙聲，溪流的嘩嘩聲，清晨鳥兒的啁啁聲。”

　唐以沫瞬間就是眸色一亮:“嗯，不錯哦，你觀察得還蠻仔細的嘛！那你接著說說，又聞到什麽?”

　男生伸手揉了一下鼻子:“我聞到空氣中有泥土、小草、野花的氣味。”

　“非常棒！”唐以沫輕輕鼓起了掌。

　“看來，你們一點也不比《詠柳》這首詩的作者差！”

　“葉聖陶先生曾經說過:語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”

　“通過學習語文，可以把朦朧的思想變為清澈的思想，把內心的感受變成優美的文字，幻化成雋永的詩歌。”

　“同學們，你們希望自己寫的詩印在語文課本上嗎?”

　學生們異口同聲地說“希望”。

　唐以沫正要欣然點頭的時候……

　“不希望！”

　一個突兀的聲音響了起來。

　唐以沫循聲望去，說話的是一名兩頰泛著濃重“高原紅”的男生。

　“你能告訴老師，為什麽不希望嗎?”

　男生站起身，使勁撓了撓頭皮。

　“因為俺爸說了，寫詩是掙不到錢的！”

　唐以沫不覺微微一愣。

　詩是一種闡述心靈的文學體裁，而詩人則需要掌握成熟的藝術技巧，並按照一定的音節、聲調和韻律的要求，用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現社會生活和人類精神世界。

　如此崇高的職業，卻被一心想要掙快錢的人們，視做了不入流。

　這是現實的浮躁，還是教育的悲哀?

　唐以沫決定，還是要給這些孩子們正正思想。

　“我問你，唐朝的詩人，你知道的有哪些?”

　男生抬眼看向屋頂，想了想，說道:“有李白、王維、孟浩然、賀知章。”

　唐以沫微笑點頭:“知道得還不少嘛，那我再問你，唐朝的有錢人你又知道有哪些呢?”

　男生抓了抓頭髮，最終放棄抵抗地低下頭:“我不知道。”

　“那我再問你，是一千年後還有人在讀你詩、學你的詩厲害呢，還是努力賺錢、死後卻立刻被人遺忘厲害?”

　男生咬著嘴唇，低聲說道:“是寫詩的厲害！”

　“寫詩，可能確實掙不到什麽錢，但詩人的精神世界裡確是富可敵國的！當然，詩人當中也有很有錢的，比如你剛才提到的王維。”

　男生像是得到了巨大的啟示:“老師，那我長大了就白天做生意賺錢，晚上寫詩！”

　唐以沫朝男生豎了個大拇指:“你這野心還真不小啊，物質財富和精神財富兩手都要抓，行，祝你成功！”

　…………

　一年級，數學課。

　李哲宇在黑板上寫下了“6+7”，然後將目光轉向台下的學生們。

　“你們算算，6+7等於幾?”

　學生們開始掰著手指頭，特認真地算了起來。

　“老師，王大海脫襪子，臭死了！”

　一名男生開始對他的同桌發起了控訴。

　李哲宇踱步上前，蹙眉問道:“怎麽回事?”

　王大海無辜地撓著頭皮:“老師，我手指頭不夠用，所以就用腳指頭了。”

　“老師，我要上廁所，我……我憋不住了！”另一名男生舉起了手。

　李哲宇指了指門口:“快趕緊去吧。”

　“老師，王旭東扯我的辮子！”

　前排的一名女生扭頭厭惡地瞪向後桌的男生。

　“老師，丁曉明偷我橡皮擦。”

　“老師，陳帥放屁臭我！”

　“老師……”

　李哲宇感覺自己就像是一不小心衝進了車流之中一樣，一時間無數的車輛都在衝他狂按喇叭。

　李哲宇煩悶地揉了揉眼窩，原來一年級的學生這麽難帶啊！

　“那個，大家不要講話了，我給你們講個故事吧。”

　一聽說要講故事，學生們瞬間不吵不鬧了，一雙雙亮晶晶的眼睛齊刷刷地落在了李哲宇的臉上。

　“從前，有一位美麗的公主，被一個巫婆抓走了，囚禁在黑暗森林的古堡中。”

　李哲宇環視了一圈教室，學生們個個屏氣凝神地聽著，顯然這招起作用了。

　“一位王子決定去營救公主，當他來到黑暗森林入口的時候，一個可怕的噴火龍攔住王子的去路。”

　“王子請求噴火龍讓他進去，噴火龍說:讓你進去也可以，但是你必須要回答我的一個問題，答對了，就放你進去;答錯了，我就要吃掉你！”

　“王子勇敢地接受了挑戰。噴火龍的問題是，7+8等於幾?”

　“現在我想請同學們幫這位王子算一算，7+8到底等於幾?如果你們是那個王子的話，你們能答對嗎?”

　學生們立刻便來了興致，不亦樂乎地算了起來。

　很快便有一名男生舉起了手:“老師，我算出來了，是14。”

　李哲宇笑著搖搖頭:“不對，你要被噴火龍吃掉了！”

　一名女生舉手說道:“老師，是15。”

　李哲宇欣然點頭:“很好，來告訴一下其他同學，你是怎麽算出來的。”

　女生來到黑板前，拿起一支粉筆唰唰唰地寫了起來。

　7+8=(7+3)+5=10+5=15。

　“非常棒，這位同學用的是湊十法。”

　李哲宇便又詳細講解了一遍湊十法的要領。

　“老師，那個王子到底有沒有通過噴火龍的考驗啊?”有學生等不急地問道。

　“唔，那個王子非常的聰明，他一下子就算出來答案是15，於是噴火龍履行約定，放他走進了黑暗森林。”

　“那接下來呢?”

　“王子很順利地找到了女巫的城堡，可是城堡的鐵門鎖得緊緊的，上面有一把密碼鎖。”

　“密碼是一道數學題:有一隻猴子，上午吃了5顆棗，下午又吃了9顆棗，那麽，它這一天總共吃了幾顆棗?”

　“你們來幫王子算算吧。 ”

　學生們立刻埋頭專心地算了起來。

　“老師，是14。”

　這次學生們幾乎異口同聲地說出了答案。

　李哲宇朝學生們豎了個大拇指:“非常棒，這次你們全部破解了密碼。王子輸入密碼之後，鐵門瞬間打開了，裡面有一排房間，其中有一間裡面關著公主。”

　“這時，王子發現了桌上一張紙條，上面寫著一道算學題和一個提示，這道數學題的答案就是公主的房間號……”

　就這樣，李哲宇用故事的方式，讓學生們完全沉浸在答題的樂趣之中。

　下課鈴聲響起來的時候，教室裡發出了一陣輕呼:

　“這節課結束得也太快了吧！”