一到下午，一篇新鮮的文稿又出爐了。

　　班裡一位同學拿出他寫的文章就開始念。

　　周圍聚集的都是他的小學同學，所以即使第一天開學倒也不拘謹。

　　不知道為什麽，不管什麽時候，班裡總有那麽幾位擅長整活的同學，承包了整個班級的快樂源泉。

　　不過這種人一般會被調到講台的左右，被老師們尊稱為“左右護法”。

　　“盼望著，盼望著，東風來了，諸葛亮的腳步近了。”

　　“一切都像草船借箭一樣，周瑜張開了眼，火潤起來了，船燒起來了，曹操的臉紅起來了。”

　　這位同學的文筆可能不是非常的華美，邏輯或許也不完全順暢。

　　但他奇妙的神情瞬間點燃了整個教室。

　　眾人哄堂大笑，有的同學瘋狂拍自己的大腿，笑到最後自己的笑聲又成了別人的笑點。

　　所以之後我們給了這位奇才一個好聽的名字。

　　“朱自秋”。

　　因為那天是個秋天，而且《春》的作者是朱自清。

　　中午劃分時段，先是數學，然後英語，最後語文。

　　數學時間多半是訂正，寫寫作業之類，上課也有，但不多。

　　英語一般是默寫，默完往後遞一本互批，然後英語老師隨機抽取一位幸運同學站在她的身後，通過觀摩她的大作來一一講解。

　　雖然是前排人的大作。

　　默的有什麽特別離譜的錯誤，或者老師強調的點，英語老師便會陰陽怪氣一手，有時候碰到“朱自秋”這樣的快樂男孩還會戳一下他的背部。

　　因為朱自秋不介意，所以她才會這樣做，算是把握得住分寸。

　　英語課經常會拖堂佔用語文課的時間。

　　龔老師倒也不介意。

　　語文課就是自己訂正默寫，然後自習，向來不上課。

　　往往進來的時候發現英語老師仍然在上課，就站在門外。

　　那時候，我們的班級在二樓，走道用白色的瓷磚圍著，正著看圍的形狀像是一個“T”，上面用金屬又補了個倒著的U字，就成了欄杆。

　　語文老師就把作業幫攤在面前的瓷磚上，瓷磚恰好能容下一本大的練習冊，小的語文本自然也不例外。

　　英語老師講完課就笑著走出門叫龔老師，解釋了一波就回自己的辦公室。

　　英語老師姓范，算是副校長，辦公室在三樓，每次去重默的時候都要走一層樓梯。

　　而龔老師的辦公室在樓下靠食堂最近的一個辦公室，坐在最左邊靠前的一個座位，是備課組長。

　　所以課代表從食堂轉到辦公室搬作業的時候經常會有意外的驚喜。

　　好像每個老師的抽屜裡都藏了很多零食。

　　一點到一點半是午休時間。

　　很多同學都不睡覺，就寫作業，老師雖說會在睡覺前說幾句話，什麽不要寫作業，等會下午又會犯困之類的話。

　　但走出教室之後便也不管了。

　　燈一暗，窗簾流暢地劃過。

　　王富貴和陳言希就趴在桌上睡著了。

　　倆人都屬於那種典型的“好學生形象”。

　　不過可能過於“好學生”了。

　　一般的好學生只是完成份內的學習任務後就開始瘋玩。

　　而這兩人可能是以學習為樂，尤其是王富貴。

　　畢竟陳言希還會和左溫執打鬧之類，而且只是多整理一些語文英語的內容，王富貴做完作業甚至會往下自學後面的內容。

　　這一切，林熠軒都看在眼裡。

　　比起周遭人的睡去，和旁人的奮筆疾書。

　　有倆人的行為便在這靜謐的環境下顯得突兀了。

　　一位是左溫執，一位便是林熠軒。

　　林熠軒兩手交叉放在桌上，好像在靜靜思考著什麽，頗有一種洞悉一切的老者形象。

　　而左溫執兩手各握住筆的一端，一條腿放在另一條腿上，倆隻手放在上面那條的腿的倆側，筆是倆端戴帽的，許是拆了一支。

　　他用力地掰扯著帽沿，但又把控好方向，不讓他發出聲音。筆擠壓著小腿前面的肋骨。

　　這種姿勢實在是很不雅觀，所幸的是左溫執坐的是末位，也沒有人注意。

　　用陳言希的話講，此舉可謂是丹田有疾，湧上顱間。

　　簡單來說就是腦子有病。

　　左溫執非常好動，無聊的時候經常會做出一些奇怪的動作。惹得陳言希嫌棄。

　　但左溫執在面對動植物的時候卻是意外地安靜。

　　默默聆聽著風對樹葉的輕拂，夏日的蟬鳴，清晨的鳥叫。

　　有時候能看螞蟻看一整天。

　　後來王富貴說左溫執只是缺乏安全感，而大自然的純粹能讓他感到踏實，而多動能讓自己轉移注意力。

　　想來也是，因為左溫執睡覺向來是開著燈的。

　　這樣也導致了左溫執的觀察力比周遭人敏銳的多。

　　缺點就是看起來很神經質。

　　“叮鈴鈴鈴！”

　　聲音劃碎寂靜，搖醒了少年們昏睡的青春…