小孩子很容易三分鍾熱度，寧桂東也是這樣的。

　　他父母上班的時候把他鎖到家裡，他就只能重複單一的娛樂活動了。

　　十塊錢的遊戲機，對他來說，是最適合打發童年無聊時光的東西。

　　對他父母來說，遊戲機是能讓寧桂東擺脫和二哈相同的拆家習性的東西。

　　皆大歡喜，雙贏。

　　打坦克的小遊戲很有趣，但是寧桂東已經接觸到天花板了。

　　進一步提高遊戲水平需要大量重複性的訓練。

　　玩遊戲是為了玩，不是為了被遊戲玩的。

　　所以他就拋開打坦克的小遊戲，開始玩他第二喜歡的遊戲。

　　北國方塊。

　　北國方塊原理很簡單，就是一堆幾何圖形的拚接。

　　由小方塊組成的不同形狀的板塊陸續從屏幕上方落下來，玩家通過調整板塊的位置和方向，使它們在屏幕底部拚出完整的一排或者多排橫條。

　　這些完整的橫條會隨即消失，給新落下來的板塊騰出空間，與此同時，玩家得到分數獎勵。沒有被消除掉的方塊不斷堆積起來。

　　堆到屏幕頂端，遊戲就結束了。

　　設定好難度後一局難度就固定了，如果耐心足夠而且失誤少可以玩一整天。

　　三歲小孩到八十幾歲的老人都能很快上手。

　　北國方塊中形狀各異的幾何圖形都很簡單。

　　長條形狀的:

　　■■■■

　　土字形狀的:

　　■

　　■■

　　■

　　田字形狀的:

　　■■

　　■■

　　L形狀的:

　　■■■

　　■

　　反L形狀的(┌):

　　■■

　　■

　　■

　　 Z形狀的:

　　■■

　　0■■

　　反Z形狀的:

　　0■■

　　■■

　　一共七種。

　　形狀很簡單，但是把這些方塊組合起來並且消去一橫排，卻是需要一點技巧的。

　　玩過一天半的打坦克小遊戲，寧桂東已經熟練掌握方向鍵的操控技巧了。

　　效果很顯著。

　　某種程度上是負面效果。

　　他最初幾次玩北國方塊就成功地登頂了。

　　登頂後遊戲會直接結束，依然是滿屏的黑色像素。

　　北國方塊和打坦克是風格迥異的兩種遊戲。

　　打坦克需要很快的反應速度。

　　而北國方塊需要動一動脖子以上的部分。

　　寧桂東玩北國方塊的時候明顯感覺他脖子以上的部分有點不夠用。

　　因為他玩打坦克的小遊戲上頭了。

　　上午結束打遊戲的時候，他腦海裡都殘留著很多橫衝直撞的小坦克和炮彈。這個影響到了下午還在。

　　北國方塊下落速度挺慢的，寧桂東受不了緩慢的下落速度，就經常按下方向鍵加速。

　　加速的後果就是方塊堆得十分混亂。

　　方塊壘地越來越高，然後留給寧桂東選擇的時間也越來越短。

　　到最後就自然地暴斃了。

　　吃一塹，長一智。

　　失敗過十幾次幾次後，他才學會了盡量不按加速鍵。

　　等待下落的過程中他就思考起了怎麽安排各種方塊的位置。

　　田字形的方塊最好安排，只要是平坦的地方都可以安排。

　　土字形的方塊也很好安排，可以填坑或者擺正後放到平處。

　　一對L形的有點難處理。

填坑要填兩格，放平處佔三格。　　一對Z形的最難處理。無論怎麽旋轉，都只能用來填坑，放到平出就會有一格像素空著不能被填。

　　一字長條的還好，一般是用來填深坑的，最多能一次消去四排方塊，也可以躺平後當基座。

　　總結出規律後，寧桂東就開始了漫長的消除方塊遊戲。

　　玩了一下午，他已經完全掌握了遊戲的技巧。

　　北國方塊就是這樣的遊戲，原理簡單，用來消磨時間挺不錯的。

　　玩到最後，他都是耐心耗盡主動退出的。

　　小小年紀，他竟然產生了北國方塊不過如此的錯覺。

　　其實能在選遊戲的時候，通過按下方向鍵調整難度。

　　那個時候寧桂東還沒摸索出來。

　　他自信滿滿。

　　人傾向於做簡單有趣事情。

　　做簡單的事情很容易獲得成就感。

　　寧桂東就是這樣的。

　　打坦克對他產生了影響，他取得了成就感，北國方塊也不例外。

　　他玩了北國方塊以後，會地把屋內的小物件擺成一排。

　　他沒有強迫症，甚至有點小懶惰，但是遊戲對他短時間內的影響卻是顯著的。

　　但是他察覺不到。

　　接下來的幾天，他每天輪流玩打坦克和北國方塊，偶爾寵幸一下其他好玩的小遊戲。

　　例如貪吃蛇，打“蜜蜂(一群像素點)”，簡陋賽車(土字形的車)。

　　按照如今智能機時代的審美標準來看，那些遊戲都很無聊。

　　但是在翻蓋手機都沒有、只有傳呼機和大哥大的年代，樸素的像素遊戲成了眾多男孩童年不可缺少的一部分。

　　遊戲玩累了，寧桂東就打開收音機聽歌聽廣播。

　　歌詞他都聽不懂，他依然聽得津津有味。

　　因為旋律好聽啊，比大人做的兒歌好聽多了。

　　更何況他爸還沒有給他買兒歌磁帶，他兒歌也沒聽過。

　　所以上學前聽的流行歌曲影響了他的聽歌口味。

　　星期一很快就到了。

　　開學了。

　　父母把寧桂東送到校門口就不管他了。

　　他獨自背著小書包走向了教師。

　　悶悶不樂。

　　這到底是為什麽呢?

　　兒童不應該是天真無邪，無憂無慮的麽?

　　至少書上都是這麽說的。

　　給兒童一個“快樂的童年”。

　　如果不快樂，一定是兒童和環境出了一點點問題。

　　嗯，肯定是遊戲等不良因素導致的。

　　要善意地引導孩子，讓他們接觸到美麗地大自然，多接觸生過中感動人性的人和物。當然最重要的還是接觸學習。人最本質的快樂就是求知，求知最簡單的方法就是學習。

　　學習使人快樂，學習使人成長，小朋友們最愛學習了。

　　來，一起學習吧。

　　泱國的教育環境就是這樣的。

　　說了這麽多，問題還沒解釋清楚。

　　寧桂東為什麽悶悶不樂呢?

　　原因也很簡單。

　　他的老式掌上遊戲機被他爸媽強行沒收了。

　　美其名曰:家長代為保管。

　　說是保管，實際上就是沒收。

　　理由寧桂東竟然無法反駁，也不敢反駁:

　　學校賴皮孩子多，貴重的東西拿到學校可能被偷走。

　　寧對東不理解父母的良苦用心，所以一聲不吭地低頭走向了教室。

　　座位還是那個後排靠窗的座位。

　　剛開學也沒有專門安排座位。

　　他坐下多久，代課老師就進來了。

　　上課！

　　語文課。

　　開課老師就是一個星期前的中年婦女。

　　班主任齊老師。

　　內容就是拚音。

　　“播潑摸佛得特了......”

　　老師帶著學生朗讀聲母表，然後讓學生抄寫。

　　很無聊的內容，一開始就是鸚鵡學舌。

　　沒什麽意思。

　　就和學剛開始學一門外語的時候沒什麽區別。

　　本質就是複讀機，複讀機的原理就是重複。

　　寧桂東聽得發困。

　　下課！

　　寧桂東跟著同學們上廁所。

　　認一認路。

　　廁所很臭，旱廁，見過的都明白。

　　那場景實在不適合用語言描述。

　　下課時間很短，寧桂東溜達了小半圈就回教室了。

　　不好玩。

　　人工修建的草坪，光禿禿的土操場。

　　他隻想玩遊戲。

　　沒遊戲玩就只能在紙上亂畫一些東西。

　　上課鈴聲響了。

　　數學課。

　　數學老師很年輕，二十幾歲的樣子。相貌端正，樸素大方。

　　寧桂東小時候是一位以貌取人的孩子。

　　數學老師比語文老師好看，他就喜歡聽數學老師講課。

　　一開始講的內容也很枯燥。

　　就是數數。

　　比如圖畫中有多少隻小雞，圖畫中有多少條小魚神馬的。

　　然後就教怎麽寫十個阿拉伯數字。

　　這點寧桂東擅長啊。

　　畢竟他在幼兒園小班的時候已經學習過了。

　　而且玩遊戲的時候他也經常數屏幕上的像素塊。

　　所以他很喜歡數學課。

　　書上的方塊字他不認識，這並不不影響他寫數字。

　　學數學的時候他很快樂。

　　老師長得好看，說話有好聽，他可喜歡學數學了。

　　快樂的時光總是短暫的。

　　很快就下課了。

　　下課後他就呆在座位上不動了。

　　繼續看窗外。

　　只有一個感覺。

　　難看。

　　沒有河，沒有石頭，沒有樹。

　　後兩節課是自然和美術。

　　自然課老師和美術老師的長相過於平庸，寧桂東記不住。

　　科目的內容也很無聊，而且老師講得也不賣力。

　　有點照本宣科的樣子。

　　自然課教的是一些常識。

　　美術課就是教學生畫簡筆畫削。

　　老師先示范了怎麽削鉛筆，然後就開始就開始畫畫了。

　　畫房子，畫小草，畫樹......

　　一上午很快就結束了。