最近網絡上一個天津女教師火了。她的音視頻被廣大網友瘋狂轉發，並且都給出了自己的意見。

　　我就是想問問，你們都當過老師嗎?當學生和當老師是完全不同的兩個概念。什麽事情都在憑自己的推測來發表評論。

　　當然，這個老師的不當言論我也看到了，聽到了。在這我也不想過多評論。只希望能換位思考一下。

　　事情的起因就是在老師講課的時候，這個學生不停的說話。這種行為不但擾亂了課堂秩序，影響其他學生學習，而且也打亂了老師講課的思路。對於考試來說，講課就是他的本職工作，學生能學會就是勞動成果。當你的勞動不被人尊重，並且被破壞的時候，換位想一下，自己會是什麽感受?這個天津老師當時是氣壞了，說了很多挺過分的話，確實是她不對。但從另一個角度看，這個老師如果不理你呢，不說你呢?就不會發生這種情況了吧！

　　這個事情這麽大力的宣傳，結果就是老師們在批評學生的時候會謹言慎行。每次批評學生都會考慮，這個用詞是不是恰當，那結果就是完全打亂了課堂的教學計劃和秩序。為了大多數學生，只能草草收場，盡快結束批評教育。長此以往，沒有嚴厲的批評懲罰，學生就會認為犯錯也無所謂。更對那些沒有犯錯的學生不公平。

　　最近的兩會也在不斷提出新的關於教育的一些問題。幾乎都集中在有償補課，有償外教，說要從根本上改變這種情況。我想說的是，說這話的代表們，你們知道根本在哪呢?整體說要給中小學生減負，少留或者不留作業，不要以分數來評價學生的學習成果，那將來上大學也是按照這個來了錄取嗎?這不就是把孩子往校外補課上推嗎！不寫作業怎麽鞏固所學知識?中小學基礎打不牢固，沒有一個好的學習習慣，上高中怎麽辦?這麽說吧，如果大學免試，或者不以分數為標準，現在的補習班，給你錢你也不會去！

　　再說說教育的資源均衡問題。這樣的問題為啥沒有代表提出來?憑什麽北京的學生500多分就能上清華北大，河北，河南的考生，700多分也不一定能上?不是全國一張卷嗎?這樣公平嗎?北京的考生500多分能上清華北大，他們當然有時間培養自己的興趣愛好。那些需要700多分才能上好大學的學生，有時間培養自己的興趣愛好嗎?

　　看著這些問題，我最近真的沒什麽心思寫新內容了。我寫這本書的初衷就是希望大家能夠看到教師的不容易，能多體諒教師。有人說，以前的老師多好，負責任。我想問問，以前的老師說你，罵你，甚至打你，有家長找過老師嗎?沒準知道了還得再打你一頓。現在的老師行嗎?動不動就是學生的心理壓力大。為啥大不說。動不動就是學生的心理承受能力差，為啥啊?心理承受能力都是鍛煉出來的好嗎！從不鍛煉，一上來就有鋼鐵般的意志，可能嗎?