四處闖禍才是人類幼崽的本能行為，可愛無知也是小孩子與生俱來的天性。

　　在全學校所有的教室裡，小班是最面積最小的，也是最好看的教室，因為小班的牆上畫著很多的偉人畫像與歷史報刊。在我才四歲的那個年紀裡，文字是肯定看不懂的，只能看畫像，而屋裡的畫像又讓人很奇怪。比如我就恨不能理解，海報上畫有圓形的人物頭像，為什麽他是圓的呢?他的身子呢?他走路是滾著走嗎?真的很奇怪。

　　由於耳濡目染，在父親那裡得知了一些開國領袖的名字，於是我便開始了我的小課堂時刻。我指著畫像中一臉絡腮胡子的人，說這個是毛爺爺，是主席;指著一個大胡子的人，說這事周爺爺，是總理;指著一個穿軍裝的人，說這是林彪，是司令;指著一個光頭，說這是朱德，也是司令。

　　其實當時的我，還不能在心裡完全確定畫像中的所有人，但為了表現自己，就憑借對百元鈔票上的人物了解，而進行了合理的猜想。

　　有的人信以為真，有的人由於知道其中之一是誰，而說我是在扯淡。現在看來對偉人的識別錯誤倒也沒什麽，他們都是為了人類的和平做出過很大的貢獻，也多是廣大無產階級的朋友。

　　在小班的時候，也是會交到一些朋友的。在我們家附近的一條大街上，有個叫張大軍的住在那裡，我曾去過他家找他一塊去上學，看他們家的房子及內飾，也便很明顯的感覺到這是村裡少有的大戶人家。不過到了學校的遊樂區後，便不再分什麽你我了，比的就是誰膽兒大和誰勁兒大。

　　遊樂區有四個遊樂設施，全都是鐵製的，設施的表面附有一層綠漆。其中滑梯是最為溫和的項目，但在爬梯子網上走時也會有爭趕，在往下滑的時候也會有堆積，當然反向從滑道上去的話倒也是很有難度的。

　　蹺蹺板一般比的是個人實力，大家都會與對方顛來顛去，能佔據主動權的為得意者，能把對方掛在天上的也是絕對優勝方，能把對方掛在天上還顛來顛去的，那完全是掌握了絕對控制權，也是最開心的人。所謂獨樂樂不如眾樂樂，於是大家還開發出了蹺蹺板的團戰項目。所謂團戰，便是蹺蹺板的兩邊都有很多人，就看哪一方的力氣更大，而把對方壓起來，能把對方顛起來最為讓己方感到興奮。而團戰的時候，最為驚險的一個時刻便是己方不敵，而隊友作鳥獸散，坐在蹺蹺板的作為上的那個人便遭了殃。

　　同樣上天的項目還有蕩秋千，學校的秋千沒有踏板，卻而代之的一個小籃子，坐在裡面剛好還有兩個孔可以把腿伸出來。一個人蕩秋千首先爬進去就挺費勁，其次一個人的話也只能輕微的晃動。和諧的玩法通常就是你坐上去我推一會兒，然後我坐上去你推一會兒，這種時候只有坐在上面的人會快樂。很多時候不只是合作者的不樂意，就是一個路人也很不樂意。於是怒從心頭起，惡向膽邊生，地上的人把秋千上的人悠的老高老高，讓你開心！上面的人在重複感受著失重與加重的輪換，而且眼前天旋地轉，停停停！不要開玩笑！

　　輪盤是比較容易讓人眩暈的一個項目，所謂輪盤也就是旋轉門木馬的一種，它是一個圓形的設施，中間有一根鐵柱來做支撐。這個圓形設施的上面有一圈可以乘坐的非常簡易的小“木馬”，在此處或許叫做鐵馬要更為合適，馬頭上兩邊有一個可以扶的把手，馬背上有保護圍欄的座位。設施的下面有一個圓形的平台，

可以用來踩或者坐。　　輪盤也有和諧的玩法，如果是明顯的長幼關系的兩方，便是孩子坐在座位上，大人在地上推動它來旋轉;若是相差不大同為孩子的兩方，大一些的一方，可以在地上推一會，然後迅速跳躍到輪盤的平台上，依靠慣性而共同體驗快樂。若是相差無異都是孩子，那便是享受與勞動輪換製最為公平。而我們的玩法通常比較暴力，坐在上面的話，輪盤飛快的旋轉，再仰起頭來便會感到一陣眩暈，在地上便常會淪落為打工人。

　　即便這些遊樂設施屬於為我們學前班的學生獨享，我們之間也有著不小的年齡與體力的差距，何況其他年級的大哥大姐們也來參與，所以各設施都受到過不同程度的損壞。

　　秋千上掛坐籃的鐵鏈與坐籃接口處是掛鉤式的，鐵環與掛鉤間經過不斷的磨損已到岌岌可危之際。我和小旦本是輪流這推著空籃玩，當我發現不對勁的時候，便讓小旦推，然後剛好秋千斷開了。斷斷老師來問責，我便推托狡辯，所幸老師也沒嚴查嚴辦，三兩句教導後，事情也便過去了。

　　學校的每個教室門前都有個小花池，只有學前班與辦公室前栽的是冬青，其他年級的門前長得都是月季。我們小班的冬青是剛栽了不久的，在門前玩耍時，小旦問我敢不敢從花池上往裡跳?這有啥不敢的，你敢我就敢。他跳進去了，他又跳出來了;我跳進去了，我還沒跳出來，然後斷斷老師來了，於是我就被罰站在了教室門口。

　　在教室外到也是中獨特的經歷，上課的鍾響了，院子裡空無一人，外面突然變的如此的蕭條。

　　學校的鍾掛在小班門前的一個斜長著的槐樹上，鍾下面系有一條繩子，繩子卻比較高，一般都會是五年級鍾一個高個子的人來敲。鍾的大小越有現在常用的家用熱水壺那麽大，我們通常稱作鈴鐺。下課鈴節奏是緩慢而悠長的， 上課鈴與放學鈴是快速而又短促的。當時總覺得敲鈴人是個特殊的存在，因為這人有上課出去的權利，還可以帶表。那時敲鈴人是一個留有長馬尾而又瘦高的大姐姐，有一次這個大姐姐和另一個胖胖的姐姐與我一同玩耍，倒也沒什麽事由經過，但那開心的回憶還是留在了腦海之中。

　　在小班的時候，我的話要少些，懵懂要多一些。呆頭呆腦的我趴在桌子上睡著了，醒來時感覺嘴裡有點不對勁，拿出來一看居然是一根粉筆，在我疑惑之際，大家笑作一團。後來問了身邊的同學才知道，原來是我睡著的時候歪著頭張著嘴，然後斷斷老師看到了，就往我的最終放了一支粉筆。老師沒有怪罪，我又何談抱怨，倒也覺得有些好笑。

　　我和我小班同學的相處倒也沒有什麽明顯的欺凌，至少那時候我還是傻的，並不能何為是非對錯，隻懂得開心與沉默。有一次嬸嬸騎自行車到學校找我，給我拿了一個饅頭，說是家裡忙，我中午沒有吃飯。對此我是覺得很開心又覺得新奇的，於是便將饅頭放進書包裡去玩了。回到教室後，我的小班同學除卻剛才對我拿饅頭的事覺得好玩之外，又有人告訴我誰誰把我的饅頭吃了。我看著像是被搗過的饅頭，倒也沒有生氣。饅頭是乾糧，而我更喜歡的是零食，所以饅頭的歸宿也不重要了。

　　在小班偶爾也是會被欺負的，當然我也欺負過別人，就比如曾只因與一個女同學搶跑，而把她推到在地，她還比我大一歲，真的只是用手推了一下。沒想到的是後來我也被人推了一下，還是在廁所裡。