四處闖禍才是人類幼崽的本能行為，可愛無知也是小孩子與生俱來的天性。

　　在全學校所有的教室裡，小班是最面積最小的，也是最好看的教室，因為小班的牆上畫著很多的偉人畫像與歷史報刊。在我才四歲的那個年紀裡，文字是肯定看不懂的，只能看畫像，而屋裡的畫像又讓人很奇怪。比如我就恨不能理解，海報上畫有圓形的人物頭像，為什麽他是圓的呢?他的身子呢?他走路是滾著走嗎?真的很奇怪。

　　由於耳濡目染，在父親那裡得知了一些開國領袖的名字，於是我便開始了我的小課堂時刻。我指著畫像中一臉絡腮胡子的人，說這個是***，是主席;指著一個大胡子的人，說這事***，是總理;指著一個穿軍裝的人，說這是林彪，是司令;指著一個光頭，說這是朱德，也是司令。

　　其實當時的我，還不能在心裡完全確定畫像中的所有人，但為了表現自己，就憑借對百元鈔票上的人物了解，而進行了合理的猜想。

　　有的人信以為真，有的人由於知道其中之一是誰，而說我是在扯淡。現在看來對偉人的識別錯誤倒也沒什麽，他們都是為了人類的和平做出過很大的貢獻，也多是廣大無產階級的朋友。

　　在小班的時候，也是會交到一些朋友的。在我們家附近的一條大街上，有個叫張大軍的住在那裡，我曾去過他家找他一塊去上學，看他們家的房子及內飾，也便很明顯的感覺到這是村裡少有的大戶人家。不過到了學校的遊樂區後，便不再分什麽你我了，比的就是誰膽兒大和誰勁兒大。

　　遊樂區有四個遊樂設施，全都是鐵製的，設施的表面附有一層綠漆。其中滑梯是最為溫和的項目，但在爬梯子網上走時也會有爭趕，在往下滑的時候也會有堆積，當然反向從滑道上去的話倒也是很有難度的。

　　蹺蹺板一般比的是個人實力，大家都會與對方顛來顛去，能佔據主動權的為得意者，能把對方掛在天上的也是絕對優勝方，能把對方掛在天上還顛來顛去的，那完全是掌握了絕對控制權，也是最開心的人。所謂獨樂樂不如眾樂樂，於是大家還開發出了蹺蹺板的團戰項目。所謂團戰，便是蹺蹺板的兩邊都有很多人，就看哪一方的力氣更大，而把對方壓起來，能把對方顛起來最為讓己方感到興奮。而團戰的時候，最為驚險的一個時刻便是己方不敵，而隊友作鳥獸散，坐在蹺蹺板的作為上的那個人便遭了殃。

　　同樣上天的項目還有蕩秋千，學校的秋千沒有踏板，卻而代之的一個小籃子，坐在裡面剛好還有兩個孔可以把腿伸出來。一個人蕩秋千首先爬進去就挺費勁，其次一個人的話也只能輕微的晃動。和諧的玩法通常就是你坐上去我推一會兒，然後我坐上去你推一會兒，

　　輪盤是比較容易讓人眩暈的一個項目，所謂輪盤也就是旋轉門木馬的一種，它是一個圓形的設施，中間有一根鐵柱來做支撐。這個圓形設施的上面有一圈可以乘坐的非常簡易的小“木馬”，在此處或許叫做鐵馬要更為合適，馬頭上兩邊有一個可以扶的把手，馬背上有保護圍欄的座位。設施的下面有一個圓形的平台，可以用來踩或者坐。

　　輪盤也有和諧的玩法，如果是明顯的長幼關系的兩方，便是孩子坐在座位上，大人在地上推動它來旋轉;若是相差不大同為孩子的兩方，大一些的一方，可以在地上推一會，然後迅速跳躍到輪盤的平台上，依靠慣性而共同體驗快樂。若是相差無異都是孩子，那便是享受與勞動輪換製最為公平。而我們的玩法通常比較暴力，坐在上面的話，輪盤飛快的旋轉，再仰起頭來便會感到一陣眩暈，在地上便常會淪落為打工人。

　　推人

　　跳花池，掰文具盒

　　大姐姐，掛鈴鐺

　　粉筆