這個四年級暑假過得好漫長。好容易熬到了開學，司馬義農看著前面空的郗殛宄的座位，挺不是滋味。老師不準備把這個座位填上，就讓它空在那裡。

　　這個年紀的小孩子力氣長得很快，王谷緣經過一個暑假，氣力竟漲了不少，正巧司馬義農坐他旁邊，便怙惡不悛、變本加厲，司馬義農很不好受。

　　現在，周老師成了司馬義農唯一的知心夥伴，周老師路過義農家小區時，司馬義農和他的聊天越來越長——司馬義農幾乎把所有的心裡話都倒給周老師了。他還是認真上著周老師的課，成績卻不見提高，不過也不往下掉。媽媽說他來到了一個瓶頸期，其實他自己明白究竟是怎麽一回事。

　　下學期四月的一個周六，司馬義農托著腮坐在周老師的教室裡瞧著窗外的盎然春意，等待著上課。鳥語花香，撓著司馬義農的心，可他出不去。他每周重複著相同的事情，他想撲到大自然的懷抱裡去。

　　教室門開了又關、關了又開，年久的門軸發出刺耳的響聲，進來的除了幾個老生以外，竟還有個生面孔。

　　這是個極漂亮的小姑娘，眼睛靈動純真、皮膚白皙、身體纖巧輕盈，一頭烏黑的長發披在後面，柔順地追隨著她。望見她，司馬義農腦中立即想起《詩經·衛風·碩人》中的“手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”恐怕也只有這能夠形容她了吧。

　　“你好，我叫朱睆夢。初次見面，請多多關照。請問這裡有人嗎?”恍惚間，她已走到司馬義農旁邊，指著郗殛宄留下的空位。她的聲音動聽溫婉，帶著未成熟的可愛，讓人聽之如入夢境。

　　“呃，沒……沒有。”司馬義農嘴巴突然不利索了。

　　朱睆夢在司馬義農旁邊剛坐下來，周老師就進來了。他看時間差不多了，人也到齊了，便開口:

　　“同學們，我來介紹一下新來的同學，朱睆夢，大家認識一下哈！”

　　朱睆夢從座位上站起來，“大家好，我是朱睆夢，請多指教。”司馬義農看到，她的聲音讓不少同學的眼睛閃了光。

　　“她真好看啊。”司馬義農在心裡默想。他現在很靠近她，於是開始仔細地打量她。她端坐著，兩條標致的腿微微並攏，很細的小腿交叉著靠在椅子的支柱上。她的腰也很細，與胸臂混為一體。手可比柔荑好看多了，通體雪白，一點瑕疵都沒有。

　　開小差期間，周老師已經在黑板上寫了一道題。司馬義農回過神來，在草稿紙上胡亂演算著。他發現總有個式子怎麽也化不掉。

　　如果是以前，他肯定已放下筆來，扭頭欣賞一旁的郗殛宄抓耳撓腮。不過今天他忍不住，想看看新來的同桌如何。

　　正當他轉過頭時，周老師已經點了朱睆夢的名字。原來，她早已做好，手舉了很久了。

　　司馬義農發現，朱睆夢的方法是那麽精妙，那個司馬義農未知的式子在她看來根本不算什麽，三兩步就解出來了。

　　低頭看她的草稿紙，司馬義農更是差點沒笑出聲來——那上面除了幾個漢字、數字外全是各種吃的！您還別說，這些食物雖寥寥幾筆，但是都畫得惟妙惟肖，隨便哪一個都能令看的人垂涎。

　　朱睆夢講完坐下了。司馬義農先開口:

　　“你這上面怎麽全是吃的?還有不少零食哩！”

　　“因為我討厭用枯燥的字母表示數，所以就拿手繪食物來表示啦！你看，

消元的過程就好像把它們吃掉了一樣呢。”　　司馬義農點點頭。

　　周老師又出了不少題，一題比一題難，可朱睆夢全答出來了。在她舉手的時候，司馬義農還在努力地理解題意呢。周老師終於不出了，開始講新課。司馬義農看著他旁邊的這個女生，感到佩服異常。

　　往後的幾次周老師的課堂仿佛成了朱睆夢的課堂，每次到了習題時間就望見她一隻嫩白的手高出所有人的頭頂。幾個小時的時間裡基本只有兩個聲音，一個是周老師的，另一個就是朱睆夢的。

　　不知怎麽回事，大概是覺得厭煩了，朱睆夢後來即使會做也索性不說。看到一旁的司馬義農還在思考，就湊過去，發絲垂到司馬義農的草稿紙上。

　　“我教你。”朱睆夢不等小義農同意，就講起來。司馬義農感到不甘，但瞅見朱睆夢有神的眼睛，那眼睛這時可真是動人，眼波微漾，如同新鮮剛剝的荔枝，荔枝肉純白、剔透晶瑩，荔枝核反射著思維的光;還有她那精致的面龐、難抑的熱情，都逼得他不得不聽下去。

　　朱睆夢在周老師的課上教了司馬義農許多題，兩人的關系越來越好。司馬義農感到自己找到了新的朋友，心中那團火焰好像又重新燃起來了。他們互留了聯系方式，司馬義農才猛然想起，自己居然忘了詢問郗殛宄的聯系方式，但已經遲了。現在，即便是在家，司馬義農一有不會的就向朱睆夢請教，數學作業也做得又快又好。不管怎麽說，生活有了起色。

　　司馬義農看到朱睆夢的字那麽娟秀美觀，自己的雖談不上醜，但看不下去，便下定決心改。

　　“你能借我一本你的作業本嗎?”他試探性地問。

　　“當然可以。”朱睆夢答應了，莞爾一笑。“不過一定要記得還哦！”

　　一個半月，他每日一寫完作業就關在房中苦練。看到映入眼簾的“食物”他偶爾也會會心一笑，但隨後又專注起來。他戒掉了最喜歡的動畫片，不過換來了一手好字。練字使他心平氣和，仿佛免疫了父母的數落。平常的一天，他驚奇地看到他的數學作業本上出現了第一個優☆。

　　他不知道，其實是數學老師對他印象不好，之前故意打良，最好也就優-;他換了字體後數學老師沒認出來，看到答案都對，就打上了優☆。