不知不覺中，日歷就翻到了1973年。

　　上學路過，看見縣委會左邊牆上貼出了新的標語，“以實際行動，迎接黨的第十次代表大會勝利召開;右邊也貼出了新的標語，‘堅持社會主義方向，大乾苦乾，以豐碩成果獻給黨’。”

　　新的一年，每個人都會有新的期待，古城裡的人們臉上掛著淡定的笑容，很快就要過春節了，春節一過，春天就來了。春天一到，萬物複蘇，希望的種子就被春風喚醒。春天年年都有，但年年都不一樣，相同的是它總是帶給了人們對未來的向往和期盼。

　　過幾天，我們就要放寒假了，吳老師一點消息都沒有，小姑爹急急忙忙的回來，又急急忙忙的去了，也不知道他見到吳老師沒有。

　　自從吳老師病了，麻風村孩子的課也就停了下來。

　　聽宋光偉說，山體坍塌事件之後，‘天下大堰’的修建暫時停工，因為有群眾產生了抵觸情緒，認定‘天下大堰’的修建，改變了銀杏村的風水，所以才發生山體坍塌那樣的事，在銀杏村幾百年的記憶中，從來沒有發生過山體坍塌這樣的事，為什麽是在修大堰這時發生了這樣的事呢?甚至有人認為，是驚動了‘龍’，由於‘龍’起身飛天，所以才發生了那樣的事故。為了說服群眾不要被封建迷信所左右，縣委專門派出了工作組到銀杏村。

　　宋光偉的二姨出醫院後，雖然沒有死，但瘋了。

　　她每天都會去山體坍塌的地方找她的孩子，宋光偉的二姨父隻得找一把鋤頭比作挖地的樣子，告訴她，“不要緊的，總會找到他們的。”

　　看到挖地，宋光偉的二姨才會平息下來。宋光偉的二姨父，既要守護瘋了的二姨，又要忙修大堰等等事情，整個人變得清瘦無比。

　　吳老師和我們去過麻風村的幾個同學，都成了學校老師和同學議論的對象。

　　有人說吳老師染上了麻風病，還有人說應該把我們去過麻風村的同學進行隔離。

　　吳老師和我們去過麻風村的同學似乎成了學校的一個笑話。

　　沒有吳老師上課，同學們也無精打采的，睡覺的人比上課的人還多，代課老師扔粉筆提醒睡覺的同學，使我們的教室地上到處是橫七豎八的粉筆。

　　同學們都誇獎代課老師授業有方，有本事讓大多數同學不用吃安眠藥就能睡著。

　　代課老師叫洪運昌，頭大，尖臉，瘦得像一根竹杆，眼袋不小，嘴皮十分的薄，比女子的還薄。隨時都是十分疲憊的樣子，好像從來沒有睡過覺。

　　我奶奶說過，‘嘴皮薄薄，能道會說’，但就是十分刻薄。

　　洪老師總是保持威嚴的樣子，只要進我們教室就必然戴著一個誇張的口罩，差不多把臉都遮住了。

　　他第一次給我們上課，走進教室，什麽也沒有說，就在黑板上畫了一個巨大的圓圈，“哪一個同學回答我，這是什麽?”

　　秦永業站起回答，“球。”

　　“你才是球。你怎麽知道是球呢?繼續站著。尊姓大名?”

　　“什麽是尊姓大名?”

　　洪老師歎息一聲。

　　張傻舉手回答，“雞蛋。”

　　“雞蛋?為什麽是雞蛋呢?我看，你才是雞蛋。貴姓?”

　　“免貴，姓張，名傻。”

　　“嗯。張傻，不算太傻，也算有些家教。家裡做什麽的?”

　　“中藥，‘求到好’。”

　　“原來是張家的子弟。但也是虛有其名，

我吃了九副中藥，也沒有吃好感冒。”　　“藥醫有緣人。”

　　“有點意思，你的意思是我與你家無緣?你怎麽知道我畫的是雞蛋呢?”

　　“想象。”

　　“平庸的想象力。哪位同學還有高見?”

　　再也沒有同學出聲。

　　洪老師指著夏季，“你說，圓圈像什麽?”

　　“像個屁。”

　　同學們哄笑起來，可又來了一個刹車，所有人都伸手蒙住了自己的嘴。

　　洪老師的臉色一下陰了下來，但並沒有發火。“嗯，有新意。但你告訴我，為什麽像個屁?”

　　“因為，老師畫的圈什麽都沒有，屁雖無圈但也是什麽都沒有，沒有等於虛無，虛無等於屁，所以，我說像個屁。”

　　洪老師思考了一下，看著我們，又像主自言自語，“倒也有些道理。道可道，非常道，不錯，有些道理。”

　　洪老師又在圓圈的下面畫了一個正方形，“哪個同學來回答一下圓圈和正方形的關系?”

　　沒有人回答。每個人都避開老師的眼睛，生怕被他逮住。

　　“不是說你們班是一個‘天才班’嗎?我看也不過如此。世上哪有什麽天才?在我看來，老師是瘋瘋顛顛，學生也是瘋瘋顛顛，我怎麽就沒有發現哪一個同學像天才呢?學校是什麽?學校就是‘按部就班’的地方，沒有學會走，怎麽就會跑了呢?什麽‘混亂教學法’?如果想怎麽教就怎麽教，課本還有存在的意義嗎?不好好上課，去麻風村做什麽，做好自己的本職工作不就行了嗎?”

　　秦永業問道，“洪老師和我們吳老師有仇嗎?”

　　“沒有。”

　　“洪老師敢去麻風村嗎?”

　　“這不是敢不敢的問題，我為什麽要去呢?”

　　“洪老師你不敢去麻風村上課，就是不勇敢。”

　　“勇敢是要付出代價的，玩火自焚，現在不是玩出問題來了嗎?誰知道是不是染上了病。只要是我過來上課，你們那幾個去過麻風村的同學可以請假。”

　　洪老師指著唐瑾明，“你，起來說說圓圈與正方形的關系。”

　　唐瑾明緩緩地站了起來，“老師的問題有前提條件嗎?”

　　“沒有。大可自由發揮。在我的眼裡，每個人都是蠢材，所以才需要學校。如果每個人都是天才，那，還要學校做什麽呢?當然，在學校的培養下，蠢材也是可以教化的，不排除有成為天才的可能。”

　　秦永業舉手，“老師，我有一個問題。”

　　“說。”

　　“老師，是不是天才的眼睛看到的全是天才，蠢材的眼睛看到的全是蠢材。”

　　口罩遮住了洪老師的臉，看不到洪老師的表情， 但可以看到洪老師眼睛的憤怒。

　　洪老師問秦永業，“你父母是做什麽的?”

　　“他們在鄉場上賣針筒麻線。”

　　“哦，原來是那種非常底層的小市民，難怪有你這樣的孩子，以你現在的資質，將來可以繼承你父母的衣缽做一些小買賣。”

　　洪老師看向唐瑾明，“你叫什麽名字?你還沒有回答我的問題。”

　　“老師的問題如果沒有限制條件的話，我理解為天圓地方。老師的圓與方的關系，就是天與地的關系。”

　　洪老師盯盯地看著唐瑾明，“你還沒有回答我，你叫什麽名字?”

　　秦永業代為回答，“她叫‘居裡夫人’。”

　　“‘居裡夫人’?你的回答基本正確，事物本來是沒有具象的，世界在於每個人從自己的立場出發，去理解。比如說一滴水，有的人看到河流，有的人看到江海，也有人看到銀河。上下方為宇，古往今來為宙。在一滴水裡，我看到了宇宙。”

　　又是秦永業，“老師，我看到了一隻鳥。真的，它在那裡喳喳地叫。”

　　洪老師扯下了臉上的口罩，正要發威，下課鈴響了。

　　洪老師氣衝衝地走出了教室。

　　不知道什麽原因，洪老師不但看我們不順眼，整個世界在他的眼裡都不順眼。如果吳老師不來，同學們甚至滋生了厭學之心。我想起了麻風村檢查崗醫生的話，“什麽樣的老師教出什麽樣的學生。”

　　好在馬上就要放假了。

　　沒有吳老師，讀書變得沒有了味道。難道吳老師真的被染上病了嗎?