當然，如果以“結果”的角度，為了達到能讓“范女士”向“鄒老板”全力的薦舉自己的“目的”，讓她感到“滿意與否”的重要性其實是在“能否真的提高了鄒傑學習成績”的前面。

　　所以，相比於如何提升“鄒傑”的學力，在給“鄒傑”做家教的開始時他更多的是在研究怎樣討好“范女士”，現在他在與她交談時把其稱呼為“雅惠姐”。

　　所幸的是，“范女士”明顯在心中存有著‘諸多的不平’——不平就是不滿足，那麽如果能從那些她所‘短少’的方面去補慰她，自然便可事倍功半。

　　而他目前對此做的‘還不錯’，現在兩人的關系應該已不僅止於“相處較好的熟人”，如果再多接觸幾回的話，他完全有信心可以把它再提升到“朋友的級別。”

　　他早就猜到了，“范女士”肯定不會滿意於“鄒老板”現在對她的處置和安排。

　　只要稍微‘帶入的想象’便知道——她常年的作為“鄒老板”的‘傍家’卻無法轉正，現在又已經‘年老色衰’。

　　因為這‘難堪的身份’她肯定長期的處於著被周圍人‘輕視’和‘說閑話’的境遇，而且她所做的工作又沒什麽前景可言。

　　更重要的是，在經濟上“鄒老板”一直對於他們‘母子二人’明顯采用的是‘既不至於餓死但是又遠不夠好’的方式控制著，而她雖然並不想‘接受’它，但是更沒有能力離開。

　　所以她肯定嚴重的缺乏著‘被他人的尊重以及被認同感’。

　　所以，她肯定是對未來充滿著‘焦慮’的，但又覺得‘無力改變’。

　　所以她會是既多疑，又盲信的，多疑於別人的接近總是出於並非真心的‘不懷好意’，而盲信於‘她自己’邏輯下所做出的判斷。

　　她也不可能對於自己在‘行事和作為’上真有什麽“自信”，因為她既沒有表現的機會，別人也會由於她的身份‘先天的不接受’，就如同是她的外號——少主他媽，仿佛早已為她“蓋棺定論”了，對她的人生早做下了全部的‘總結’。

　　因此他采取的方式也是先尋找、製造和她在生活經歷上的‘一致性’，讓她感到自己的支持和理解。

　　因此他對於她‘提出的看法和觀點’也總是表現的很‘重視’，並至少在表面上立即的予以‘照辦’’。

　　他還找到了她被‘隱藏’的一個‘積極優勢’並圍繞著此處誇獎她——那就是她當年是在“山西大學”的英語專業畢業的，必然認為著自己的英語還不錯，而她自己親自給“鄒傑”輔導英語也給了他足夠用來‘恭維’她的“閃光點”。

　　以及，他還請‘她’給自己幫成了一個‘小忙’——這非常重要，因為根據人思維的‘一致性’，相比於‘自己從未幫過的人’人們其實更習慣於‘去幫助那些自己以前曾幫助過的’…並及時的給予了她報酬，這也是基於著同樣的邏輯，可以更有助於在未來養成她‘繼續幫扶自己’的習慣…。

　　“鄒傑”是個‘溫良’的好孩子，可惜那與他的學業無關。

　　在上過的幾次課中他都是恭恭敬敬的、對於自己‘所說的’完全服從，在眼神裡也能夠看出來他對於自己學習的‘在意和懇切’。

　　遺憾的是，他並不聰明，每個知識點都要反覆的強調，至少‘吸收和理解’的速度遠比自己當年所教過的學生要慢。

　　所以，實事求是的說，在短時間裡大幅度的拔高他的成績並不現實，絕無可能，除非真的會有什麽‘奇跡’的出現。

　　不僅如此，導致他‘學得慢’的這種情況的原因——除了智力、專注度這些的‘先天因素’之外，應該還與他的後天遭遇有關。

　　在和他上課時，他對於自己最多的認定就是‘笨’，“老師…我有點笨”，“我有點笨…所以記不住”，他說這些話的頻率多的簡直讓人可憐。

　　這裡也有“范女士”的原因，在和她接觸的過程中，正如前面所提到的，她不止一次的透露出她覺得是“鄒老板”當年是‘坑’了自己，以她曾經的‘能力’和‘風華’並不應該像現在這般的‘淒慘’。

　　所以在這個邏輯下，“鄒傑”既是她與“鄒老板”還存續著‘這種關系’的紐帶，但也同樣是她現在被“拖累”著的原因，更是一個使她遠離了‘曾經的她’所‘想象’的‘美好的生活’的明據和負擔。

　　因此，“范女士”經常在有意和無意中會顯現出對於“鄒傑”的抵觸和不耐煩。

　　“這孩子笨，也不知道是像誰?”她在與他‘聊天’時也經常這樣說，大概就是這個原因引發了“鄒傑”的那句“我有點笨”的口頭禪。

　　——“但凡一個人會長久的貶低一個自己應去‘負責任’的人，基本原因都是出於著對於自己‘失職’的推卸”。 www.uukanshu.net

　　他也是最近才明白了的這個道理，更別說孩子了，孩子只會把它們當做是自己的‘過錯和桎梏’，於是在面對‘難題和挫折’時便會因此不自覺的去選擇‘畏懼與膽怯’。

　　而“范女士”嘴裡的那個“也不知道像誰”的人——也就是“鄒老板”吧，也確實至少是導致了“鄒傑”進步緩慢的另一個根源。

　　因為“鄒傑”長期處於著一個‘沒有父親’的情況，也就缺失了一個正常的孩子所應該有的‘強力靠山與支撐點’。

　　現在的情況應該比原來要好不少，主要的家庭成員少一個，起碼在輿論環境上並不屬於什麽大缺陷。

　　但是也不要去小看‘人們’的惡意，都是欺軟怕硬的——尤其是孩子之間，至少自己在小的時候就總是能清楚的分辨出哪樣的同學是‘經常會欺負人’的，而哪些又屬於是‘經常被欺負’的同學。

　　他對這個‘可能性’也向“鄒傑”試探過，雖然他沒有明白的回答，但是看他閃躲的樣子估計和他猜測的相去不遠。

　　而且應該是有一陣子了，甚至不僅是現在，也許還可以一直追溯到那次他從山西轉來到BJ的那次轉學。

　　依據是他讓“鄒傑”來講一講‘他和他的好朋友們’曾發生的故事，而他所講述的內容全部截至在‘五年級’以前。

　　而‘他’自認為最倒霉的事情，就是他從‘原來在山西的家’搬到了BJ這裡，他為此還找“范女士”專門的問了“鄒傑”之前的成績，果然是從‘那時’起他由原本的‘中遊’一下子滑到了後面。