五班整齊劃一的朗誦，一下子就讓六班沸騰起來！

　　同學:五班什麽意思?競爭麽?

　　同學:哎呀我去，我這暴脾氣！籃球比不過，就想比朗讀?

　　同學:算了算了，看在五班班主任那麽漂亮的份上，別跟他們一般見識了。

　　同學:說為什麽咱們班不能調來一個那麽漂亮的美女班主任?

　　同學:你完了，江老師聽見你說的話了，你完蛋了哈哈。

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　　結果，五班朗誦聲剛落下，四班也傳出了整齊劃一的背誦聲，他們背誦的則是《蜀道難》。

　　接著是三班的一起合唱的《中國人》，二班是理科快班，他們別出心裁的背誦《元素周期表》，一班是文快，背誦的是《過秦論》，接著是七班，八班，九班……

　　江月樵等所有班級都背誦完畢之後，推開門站到走廊，深吸一口氣，朗聲說道:

　　“各位老師，同學們，我是六班的班主任江月樵！很高興大家能營造一個如此熱情洋溢的學習氛圍，今天，就讓我們一起背誦《永遇樂》，當成今天背誦比賽的結尾吧！”

　　其余班級裡，星星點點傳出來一些呐喊聲。

　　江月樵:“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處！”

　　六班:“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處！”

　　江月樵:“舞榭歌台，風流總被，雨打風吹去！”

　　四五六三個班:“舞榭歌台，風流總被，雨打風吹去！”

　　隨後，七八九等幾個班也加入了背誦過程:

　　“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住！”

　　最後，兩個快班也終於加入行列，整個4樓，高三一共十個教室裡，整整齊齊的背誦聲音從各自班級門口傳出來:

　　“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬裡如虎！”

　　幾百名學生的聲音匯聚在一起，從教學樓飄到操場上！

　　高一、高二的學子們，也暫停了上課，心神激蕩的聽著學長、學姐們的背誦;

　　東側的宿舍樓，宿管阿姨拎著笤帚站在門口，陶醉在了朗朗的讀書聲中;

　　西側的辦公樓，校長，副校長，教導主任，體育老師……或推窗，或下樓，仿佛時間凝固一樣都呆立不動，口中念念有詞，跟著小聲默誦:

　　“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧……”

　　“望中猶記，烽火揚州路……”

　　“憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否?”

　　一首《永遇樂·京口北固亭懷古》背誦完畢，直把所有人都聽得心潮澎湃，慷慨壯懷！

　　回到教室，江月樵發現，如張檬、李豔萍這些非常感性的“文藝女青年”們，甚至眼角都有了點點淚痕。

　　“好！既然大家都打起精神了，那麽，全體請坐！”

　　同學們呼啦一下全都坐下，一個個抬著渴望的眼睛，看著江月樵，期待江老師能再玩點新花樣。

　　“這首詞，大家都背誦過，那麽，哪位同學來為我們介紹一下這首詞的作者?”

　　同學:來了來了，提問來了！

　　同學:這首詞都背爛了，誰不知道是辛棄疾啊。

　　高桂雲:“《永遇樂·京口北固亭懷古》，作者辛棄疾，字幼安，號稼軒，著有《稼軒長短句》以及今人輯本《辛稼軒詩文鈔存》！”

　　江月樵滿意的點點頭，繼續說道:“非常好！不過，我們學習古詩詞，可不僅僅是要背誦一些書本上的知識的，你們要知道，

像辛棄疾、蘇東坡這些文學大家，每一首作品都有無數的可說之處。”　　“比如這首永遇樂，裡面的一個典故，就寫了咱們歷史上的一位戰神！”

　　“這個戰神，是絕對意義上的開掛一般的存在，他的故事，在任何一個時代聽起來，都仿佛是開掛一般的存在！你們知道，這個人是誰麽?”

　　李豔萍小聲說:“是……霍去病?”

　　江月樵點頭:“對！這首詞裡的封狼居胥，說的就是霍去病！”

　　“可能你們現在不能理解，封狼居胥是什麽概念，這麽說吧，大概相當於抗戰時期，你率千八百人攻入腳盆國，生擒腳盆天皇，並在靖某神社立碑供奉抗日英雄。”

　　所有同學瞪大了雙眼。

　　“霍去病主要經歷了4場大的戰役，第1次出戰率領800騎兵就消滅了匈奴2000多人！”

　　同學:！

　　“兩次河西之戰，累計斬敵達數萬人之多，導致河西地區向漢朝投降！”

　　同學:！！

　　“漠北之戰霍去病率領5萬騎兵斬敵騎兵7萬多，幾乎將左賢王部全部殲滅！”

　　同學:！！！

　　“公元前119年，衛青、霍去病二人各率領五萬人馬征討匈奴！”

　　“當時，匈奴在漠北地區最大的兩股勢力分別是匈奴單於和匈奴左賢王了！”

　　“衛青的戰況很不理想，但霍去病則不然，他的五萬大軍，甩開輜重，全部輕裝，隻帶少量乾糧，向北進發兩千裡，深入大漠，直達敵人後方，經過一番交鋒後，匈奴左賢王手中精銳盡失。”

　　“漢軍以一萬人的損失，殲敵七萬多人，俘獲無數，其中光匈奴高官、權貴就有83人，得到的糧草輜重更是數不勝數。”

　　“但是，霍去病對此還不滿意，簡單清點戰場後，留下一部分軍隊處理後續事宜，自己則率領主力部隊繼續追擊！”

　　“一直追到狼居胥山才停下來，畢竟漢軍糧草有限，狼居胥山是匈奴人祭天的聖地，霍去病沒追上匈奴左賢王，乾脆在狼居胥山舉行了封禪大典。表示此處已經是大漢的勢力范圍。”

　　“至此，封狼居胥，便成了歷代武將至高無上的榮譽！”

　　“這便是封狼居胥的由來！”

　　同學們哇聲一片！

　　少年屠龍的故事，到任何時候都能讓人熱血難涼。

　　更何況，這已經不只是“有勇有謀”這麽簡單了，這簡直就是開掛一般的降維打擊啊！

　　“當然，如果你認為，霍去病是一個誰不服，就乾誰的莽夫，那就大錯特錯了！”

　　“他可是一個真正的有大智慧的戰神！他的計謀、勇武、膽略、眼界、文才武略這些， 隨便拿出一樣來都能說個三五天。”

　　“而關於霍去病的其他的傳奇故事，就需要你們去到更高的學府，親自去探尋了。”

　　同學:我要考大學！我要去大學裡找霍去病的所有故事！

　　“當然，這首永遇樂裡面，除了霍去病，還寫了名將廉頗。我們知道了這首詞背後的含義，還要解了裡面這些人物的故事，這樣，在將來的學習和考試中，才能更好的理解、運用這些詩詞和典故。”

　　“同學們，有沒有沒聽懂的地方?可以舉手提問。”

　　江月樵一臉期待的看著同學。

　　作為一名老師，最害怕的就是自己講課學生們聽不懂，如果有同學說沒聽明白，那老師馬上就得再講一遍，一來是不能有同學掉隊，從而拉慢進度，二來也是重新調整自己的講課方式方法，

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　　與此同時，教導主任趙曉光，正悄悄的站在教室後門，透過玻璃，悄悄觀察著六班的情況。

　　所有同學們都專心致志的聽著江月樵在侃侃而談，54張臉上充滿了對知識的渴望。

　　這還是那個讓陳秀雲頭痛，讓趙曉光咧嘴的六班麽?

　　簡直不可同日而語啊！

　　這就是去年年級第一的實力麽?

　　簡直恐！怖！如！斯！

　　教室內，江月樵有點鬱悶的說:“好，既然都不說話，那就等咱們考完試再聊！考試的時候，要是有人做錯了，看我怎麽收拾你們！”