父親的影響，我從小就挺喜歡看書的，父親年輕的時候買了一大櫃子的書，而我就是從連環畫開始的看書之旅。

　　三年級以前，字認的少，也看不懂各種大部頭小說寫的啥，連環畫圖文並茂的外在就是我理解的最好選擇。轉眼間，我已經到了讀三年級的時候，某天在爸爸的書櫃裡看到《說嶽全傳》，不由得想起之前看過的連環畫《嶽家軍》，心懷好奇的想看看正版大部頭小說寫的跟連環畫是不是有什麽不同，然後就拿了出來，坐到書桌邊開始翻看。

　　沒多久，我就沉浸在了小說的世界裡，小說的世界觀也開始慢慢的影響了我的世界觀。看著小說，我忘記了吃飯，忘記了作業，連出門找小夥伴玩都忘了，書中的世界讓我沉迷不已。

　　從這開始，我深深的迷上了小說，父親書櫃裡的《水滸傳》、《西遊記》、《東周列國志》、《東方快車上的謀殺案》、《聊齋志異》、《說嶽全傳》、《三俠五義》、《小五義》、《續小五義》等一堆書，在我讀小學的最後幾年間，一本不落的都讀了三遍以上。

　　這小說讀讀多了，有好處:語文功底是愈發深厚，壞處也不少:因為過於沉迷，經常作業做不完，有時半夜打個手電爬床上看，一看就接近通宵，眼睛就這樣開始慢慢近視了，周末既想玩，又想看小說，還得完成作業。

　　我這一代，剛好遇到了教育改革，應試教育應該說就是從我們開始的，所以每天的作業量都很大，到了周末，更加大，記得有一回語文老師因公出差學習七天，就布置了七篇800字以上的作文，每天一篇日記，還得加上其它的各種作業一堆。我已經算是作業完成速度比較快的那批人，正常情況下，我每天都要花接近三個小時的時間才能做完當天老師布置的家庭作業。

　　三年級上學期期末考試的前一天，那天不知道為啥，家庭作業量特別大，我從晚上6點開始，做到了11點還沒做完，人都急的快哭了。這時母親看不過去了，直接強迫我去睡覺，好應對第二天的期末考試，我卻一直強調作業沒做完，老師會說我的，直到母親最後跟我說了“去睡覺，做不完作業這事，我會去跟你們老師做解釋。”我才放下心來去睡覺。

　　這以後，我發現做作業不能這樣了，得再次提高效率才行。

　　在我仔細的回憶後，我發現了一些規律，第一，作文不外乎就是那幾種形式:記敘文、說明文、後來年級高了以後多了個議論文，第二，每年的寒暑假作業都有發一本那種印刷好的，其實作業的最後都是有答案的，只不過老師在發給我們之前已經把那幾頁答案裁掉了，第三，數學老師喜歡在寒暑假的時候讓我們把課本上的所有習題都要再做一遍。

　　既然有了規律，那解決方案就簡單了。

　　針對第一條，最簡單，因為喜歡看書，除了小說，那種什麽作文選之類都課外讀物我看的也不少，作文嘛，看多了，每種文體都能記下來好幾篇，只要按照自己的思路做一些融合調整，作文很快就可以寫完了。

　　針對第二條，我每次寒暑假之前都會先去一趟新華書店，看看寒暑假作業有沒有上市，有上市了，我一定會買一本回來，就為了最後那幾頁答案。

　　第三條就需要平時的積累了，這個積累是:平時做過的作業本，寫完了的，我會小心的收集起來放好，有做錯過的題，一定是在老師講題的時候認真修改重做，把正確的解題步驟和答案在邊上改好。

　　這樣一來，每次寒暑假的作業，我都能保持在7天全部完成，抄嘛，總是會快很多的，這時候以抄為主，平時作業我也是能抄就抄，但是我有個習慣，就是抄完以後，我還會回頭讀一遍題，再看一遍解題思路，確保自己能理解題目的解題方向。所以我雖然抄作業很多，但是我對知識點的理解也還算是比較到位，基本上也沒出現成績下降的情況。

　　這個習慣，讓我後來的學習輕松了不少，效率卻高了很多。各種雜書讀多了，也讓我的發散性思維得到了極好的鍛煉。

　　後來在這個習慣上我又發展出了新的東西，就是在課外輔導書籍上看到一些怪題或超綱題，自己理解不了解題思路和步驟時，我會帶到學校直接找老師幫助解讀，就此加深我的理解。

　　這個模式確實讓我受益頗多。