黃明蘭說五天交上第一面國旗，就真的是五天。

她親自帶頭，通宵達旦的操勞了五天，將東蕃第一面標準國旗縫製了出來。

等顏政看到這面國旗時，心裡頭那叫一個激動。

這面旗幟可就要代表一個全新的國家，一個歷史上從未有過的國家。

他現在不願去想，x旗能打多久，他覺得就算是只打一天，那也算是進步！

趁著這個興頭上，他決定發起一場“快乾”運動，表示各個建設工地，都應該抓緊時間，力爭可以在建國前完成建設，為華夏盛事獻禮。

這個特令被簽署發下去後，顏政又以紅房的名義，發出了一個告示，表示將在四月底，召開一個大型會議，共商國是！

還在告示旁邊，展示了華夏憲法的核心幾條，以及國旗和國歌歌詞。

這個告示也寫的非常的直白，用詞力求達意。

首先就是回憶了在東蕃篳路藍縷的開墾時期，追憶了在顏政的領導下，一次次取得的豐功偉業。

並詳細說明了，製憲的心路歷程，以及製憲的實踐來源。

最後表示，華夏一族何其幸也，能在東蕃再立基業。

然而未來該如何走，是走老路如明國一樣，還是按照顏政的想法，走上一條新路，這是需要所有華夏人一起思考的，一起做出決定。

顏政作為建設者、引路人、掌舵者、教化者、先行者，不願意一個人獨斷，所以召集莫城各個才俊，一起來商議此事。

順帶詳細了說明了國旗圖桉的意義，以及國歌歌詞的含義。

還讓學生們，回家就在村裡組織學國歌運動。

這些舉動，將建國的氣氛，徹底給帶了起來，就連周邊部落的商賈，也開始打聽此事。

……

“聽說大王要建國，這不是他一個人說了就行嘛?咱還要開個會?”

“誒，這你就不懂了，說是開會，不就是巧立名目嗎?你聽過戲吧，皇上要除掉某些大臣時，就特意用什麽事把他們引出來！”

“呵，難道這個開會，也是要興大獄?”

“不然呢?皇帝想要開國，這種事情，他能同你商量?”

“說的沒錯！這事啊，咱種地的少插嘴！”

“是啊，少插嘴，少說幾句，指不定誰倒霉呢！”

“哈哈哈，那村長也被叫去開會，豈不是也倒霉了！”

“該他倒霉！”

落明村，幾個農夫休息時，坐在田埂上閑扯著建國一事。

這些明裔移民，對此事的看法，大抵就是上位者的事情，俺們不摻和。

這種態度不算消極，也不算積極，但對這個國，不算特別關注。

他們的關注點，始終是東蕃對他們的政策，以及這邊的田地房屋。

而原住民對此事的態度，則是沒來由的高興。

他們談話也大抵是這樣:“聽說神子要建國！”

“國是什麽?”

“就是國啊！以後咱們就是一國的人，咱們遵神農、祖靈，認女媧和伏羲，就是華夏一族，華夏一起成立一個國！”

“哦哦，這肯定是神子得到了啟示！神子真英明！”

“神子真英明！”

“看來日子又要變好了！”

……

至於學生們，關注點則大多在告示本身的意思，以及華夏憲法的條例上。

高年級班裡，鄧永拿著抄下的憲法條例，大聲道:“若是按照老師依法治國的根本，那麽如此一來，製憲就是為了明確朝議院、樞密院、行律院三者的權力和義務，

朝議院有提出和制定法令的權力，卻不能干涉法律的行使，樞密院有行政之權，卻不能修改根本之法，行律院掌司法，便能對樞密院和朝議院，起監督和判決的權力！”“如此三者相互製衡，相互監督，甚為合理！且君主同內閣，則可以看作是首腦，君主負責簽署和通過任命、法令，還能行使君權，對三院進行監督和彈劾，並對重大的桉件，享有特別法權。這一條亦是神來之筆，使得君主的正確意志，可以完美貫徹，而君主的失誤，則可以通過三院來修正。”

底下的學生聽罷，紛紛對鄧永投之以欽佩的目光。

一旁的邢旺也道:“不單單如此，製憲中一再說明了，我們華夏一族發源於兩河，歷經千年的遷移，佔據了造物主創造的最好土地，咱們是神選之族，是山巔之國，造物主已經替咱們華夏，創造了五大陸、四大洋，就等著咱們華夏去開拓！這何其壯哉！我華夏，文明與文化皆是源遠流長，生來便有教化四方，驅逐野蠻的使命！”

“說的好！”一個叫趙成弓的明裔學生起身道:“正如今日咱們在東蕃，篳路維艱，卻取得了一個又一個的技術成就，這就是我們華夏底蘊的厚積薄發！明國腐朽的社會和制度，已經無法承載華夏文明，我們此刻雖實力不濟，卻應該主動擔負起華夏的使命！”

啪啪啪——其余學生都鼓起了掌，實在是憲法和告示，將這些事情說的太碎，聰明一點的學生，很快就理解其中的含義。

等一番康慨激昂後，這些學生又開始討論起建國後該如何，甚至還談了一些，第一部東蕃法律會有那些條例。

談著談著， 話題就開始歪樓。

“這個國家屬於咱們華夏一族，可明國也是華夏一脈，如果明國已經腐朽，以後咱們該如何同其相處?”

“你們明國是個什麽樣子?”

“呸，你才是明國的！不想提了，明國很差勁，許多許多人吃不飽飯，窮人活著就要受欺負！總之你想的到了，想不到的醜惡，上邊都好！”

“好在老師說了，咱們要建立的國家，同明國完全不一樣！”

“那老師說的開會討論一下，是不是像平時一樣，大家都能提出一些意見。”

“肯定是，否則的話也就沒必要開會了！”

“可是每次的意見，老師好像也沒聽啊！”

“錯，不是沒聽，是錯誤的老師就沒聽，每次咱們提意見，老師都會解釋一遍，你們沒發現嗎?”

“哦哦！也是！”

“那建國後，咱們能做什麽?”

“好好學本領，為國家做貢獻啊！我想好了，過幾年滿了十五歲，就去鋼鐵廠當學徒！”

“我想去機械廠，我去過一次，那裡可好玩了！”

“同去，同去！”

……

顏政坐在紅房內，也在關注著莫城各個人群的思想動態，越關注他的心情就越是覺得有趣。

他想到兔子面臨的情況，應該同他差不多，當時文盲這麽多，估計都不知道共和的意思。

不過這並不影響兔子給他們權力，保障他們的權利。

“人間正道是滄桑啊！”他感慨了一句。

……

……

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