雖然李佑講的東西不多，但是這足以讓學生感受到數學的魅力。

　　簡潔明了就不說了，單憑一個豎式就讓學生像發現新大陸一樣欣喜。

　　簡單的加減對於他們來說就是小兒科，數字大一點也不是問題，只是計算的時間會長一點。但是只要通過豎式一計算，這個時間就會大大的減少，還不容易算錯。

　　接受能力強一點的學生已經開始看書自學了，比如張大昕、孫曉芸等人。

　　這讓陸煒等不認字的學生非常著急，紛紛開始利用一切空余時間學習認字。

　　第二天，李佑又講了乘除法的豎式，混合運算之類的。

　　九九乘法口訣早在春秋就有了，所以李佑也不擔心他們消化不了。

　　李佑是嚴格按照小學數學總綱教的，包括分數、小數、一元一次方程、圖形。為了方便以後，李佑更是直接定義了各種單位，連時間的分秒都教。

　　所以小學內容雖然簡單，但是比較雜，想要融會貫通是需要一定的時間沉澱的。

　　所以李佑後面教的速度就慢下來了，主要是為了給他們打好基礎。他們是要去給別人當老師的，自己都基礎不牢，那怎麽為人師表?

　　小學數學知識都不牢固，那想學好初中數學就比較吃力了。

　　李佑打算就教到初中為止，這就夠了。高中知識對於他們來講那不是幾個月就能學會的，李佑也不可能一直啥事不乾就當老師。

　　當然，李佑也會把書籍寫出來，他們如果有興趣的話可以自己研究。

　　好在這群學生也不是普通的學生，最起碼在算術這塊是比較有天賦的。

　　兩個月時間，李佑就把小學數學內容全部教完了。

　　經過測驗，這群學生也沒有令李佑失望，在他眼裡算是過關了。

　　六月初的一天，李佑如往常一樣來到教室。

　　不過這次他沒帶課本，而且手裡端著一個盤子，上面有蠟燭、玻璃杯等東西。

　　“同學們，第一階段的數學已經學完了。從明天開始給你們放五天的假期，不想回去的同學也可以待在書院裡，測驗的結果假期後公布。”

　　“你們記得三個月前的招生公告上除了算術還有一門學科叫什麽嗎?”

　　“科學。”

　　有人回答道。

　　“沒錯，就是科學，今天我們就來上科學的第一趟課。”

　　李佑頓了一下繼續說道:

　　“首先何為科學?”

　　“科學是研究天下萬物之理。”

　　“這個理，是本質的意思。”

　　“小到人為什麽要呼吸，吸進體內的氣又是什麽?大到為什麽會有四季變化，天穹之上又是怎樣的景色?這些都是科學的研究范圍。”

　　學生們全都興奮了，學會了這門課，就能知道天下萬物的道理，這如何不讓人心生向往?

　　“老師，您是全知全能嗎?”

　　孫曉芸崇拜地問道。

　　其他學生也反應過來了，既然李佑可以教他們科學，那麽李佑必然是什麽都懂，這就太令人驚訝了。

　　“不不不，天下萬物的道理何其多也，老師差得太多太多了。”

　　李佑感歎了一句繼續說道:

　　“科學不是直接教給你們道理，而是教你們如何去發現並驗證萬物之理。”

　　“我先帶大家做一個實驗。”

　　李佑在講台上把帶來的一根蠟燭點燃，然後說道:

　　“這裡有一根點燃的蠟燭，大家有什麽辦法將它熄滅?”

　　“用力吹。

”　　“用水。”

　　“扇風。”

　　“那如果不能碰到它，也不能用風呢?”

　　李佑又問道。

　　學生不說話了，既不能碰又不能用風，那只能等蠟燭燒乾淨了，不過這顯然不是正確答案。

　　“大家看好了。”

　　李佑拿起一個玻璃杯罩住蠟燭，然後沒一會兒，蠟燭就熄滅了。

　　“咦?”“哇。”

　　“老師，為什麽會這樣?”

　　學生看不懂了。

　　“不著急，我們再做一個實驗。”

　　李佑拿出一張紙，在上面劃了兩個方向一致的箭頭，一個在上面一個在下面。

　　然後把紙放下玻璃杯的後面問道:

　　“透過玻璃杯看，箭頭是哪個方向?後面看不到的同學可以到前面來。”

　　然後學生就圍在了講台前面，最前面的石建回答道:

　　“是往右的。”

　　然後李佑在玻璃杯裡倒了一半的水，不用李佑問，石建就驚呼道:

　　“下面的箭頭變成向左的了。”

　　“真的假的?”

　　“你讓開，讓我看看。”

　　周圍的學生頓時爭先恐後地想看看這一神奇的現象。

　　“一個個來不用著急。”

　　等眾人看過之後，李佑繼續往杯子裡倒水。

　　“兩個箭頭都變成向左的了。”

　　“為什麽會這樣?”

　　李佑沒有給出回答，而是又帶著大家做了一個小孔成像的實驗。

　　學生的好奇心完全被李佑激發出來，一個勁問李佑，想要知道答案。

　　“你們自己想，我希望假期後你們可以告訴老師為什麽。”

　　“好了，今天的課就到這裡，第二階段的數學課五天假期之後就要開始了，你們要更加努力了，因為第二階段的數學會更加深奧。”

　　“老師，科學您不教嗎?”

　　有學生問道，顯然對科學十分感興趣。

　　“我不會放到課上來講，書給你們，你們可以自學。以後我只會上午上課，下午的時間留給你們自己學習和思考。”

　　“下午我不一定在學院，如果我在，你們遇到什麽問題可以來問我。但是你們的重心還是要放在數學上，數學是科學的基礎，你只有學好數學才能更好地思考科學。”

　　當然，李佑給他們的物理化學之類的書不可能照抄全搬後世的課本。他只會在在書裡提出一些問題，而不是把什麽道理公式都寫出來。

　　引導學生去自主思考才是最重要的。

　　這麽說只是讓李佑自己心裡過得去而已，實際上就是他沒精力去一點一點地教學生。

　　說句難聽一點的話，李佑開學院純粹是為大唐種下現代科學的種子，這群學生根本就幫不到自己。想要等種子成長為大樹、成為樹林再來幫助自己，那需要多久?

　　李佑沒這個時間，沒這個精力，也不需要他們的幫助。