算上炊事員，花園公社小學教職工正好三十人。如何把這樣一個團隊管理好，是陸定國上任以來日思夜想的問題。

　　三十個人來自五湖四海，身份複雜，之前接受的管理方式和管理文化各不一樣，這是他面臨的最大挑戰。相比較而言，民辦教師是最好管理的。這些人端的不是“鐵飯碗”，穩定性和安全感較差。領導一句話，就有可能叫他們卷鋪蓋走人。通常情況下，他們不敢直截了當或拐彎抹角地與領導作對。

　　最不好管理的，是剛從師范分配來的“十大金剛”。他們一直在學校裡念書，沒有工作經驗，沒受過夾磨，不懂得職場的複雜與險惡，更談不上人情世故。腦子裡還是和學生時代一樣，充滿了五彩斑斕的幻想——都思謀著過兩年重新參加高考，沒有一個是死心塌地教書的。陸定國看到他們抱著那些與教學內容毫不相乾的書籍，或者把大把大把的時間用來談戀愛，氣就不打一處來。這些愣頭小子們，初生牛犢不怕虎，遇到不滿意或者認為不公平的事情，就如爆竹遇到火星，炸起來沒有任何顧忌，經常讓他這個當校長的下不來台。

　　“十大金剛”中，又數王加根最讓他頭痛。

　　客觀地講，王加根身上的優點還是挺多的。即使是對人嚴格到近乎苛刻的陸定國也不可能否認這一點。他勤奮好學，無論是跟著收音機自學英語，還是業余文學創作，都能夠做到踏石留印、抓鐵有痕。不像塗勇那些人怎怎乎乎的，高談闊論地叫得熱鬧，看不見實實在在的效果。文學輔助會隔三差五地聚會，但會員至今也沒有在報刊上發表一篇作品，而不是會員的王加根卻在《澴水浪》上發表了小說。

　　語文教學方面，王加根也有兩把刷子。

　　他上的每一節語文課，學生們都聽得津津有味。這與他看書多、知識面寬、能夠旁征博引地“扯野棉花”有一定的關系，但深層次的原因，還是他的教學方法與其他語文教師明顯不同。

　　有人說上語文課很簡單，流程是千篇一律的:教師先介紹文章誕生的時代背景，再教文章中出現的生字生詞，劃分段落，歸納段落大意，然後是中心思想和寫作特點。說白了，就是按字詞句章的順序，挖掘文章裡面的好東西，讓學生學習借鑒。從邏輯學的角度分類，這種授課方法可以算作歸納法。而王加根上語文課，則背其道而行之，用的是演繹法。

　　他先讓學生預習課文，同時提出預習思考題:在當時的歷史背景下，為什麽要寫這篇文章?寫這篇文章的目的是什麽?然後，讓學生設身處地，以作者的身份來考慮這篇文章的寫法。采取什麽寫作手法，如何謀篇布局，如何遣詞造句。鼓勵學生標新立異，與作者“不一樣”。最後再把學生的構思與設想，與原文進行比較對照，分析優劣。他認為，語文學得好不好，就看文章寫得怎麽樣。學習生字生詞、造句、修改病句都是為寫作服務的。他不只一次地提到古代的科舉制度，說科舉制度完全不考察語文基礎知識，就是寫一篇文章。文章寫好了，就能封官進爵，一舉成名，享受榮華富貴。

　　為了培養學生寫作的興趣，解決學生不知道寫什麽的問題，他鼓勵學生寫真人真事，說實話，講真話。暫不考慮文章的主題是什麽，先把自己的真情實感表達出來再說。他布置的作文作業，有大作文和小作文之分。大作文就是每兩周一篇命題作文。這是硬性教學任務，必須接受公社文教組和學校領導檢查。

小作文是他的創舉，是他額外給學生開“小灶”。小作文題材不限。每天耳聞目睹的現實生活，內心裡泛起的一陣漣漪，都可以記錄下來。可以完整成篇，也可以是一段景物描寫或者心理刻畫。體裁不限，可以是記敘文，也可是議論文，或者是詩歌、小說、散文之類的文學作品。小作文的標題學生自己擬定。原則上每周完成一篇，多寫不限。他對小作文的批改比較簡單，隻肯定文中特別的亮點，目的就是增加學生練筆的機會，引導學生觀察生活。無論是大作文，還是小作文，他自己都跟著學生們一起“下水作文”，並且把自己的作品在教室裡朗讀，與學生們分享。　　到了下學期，小作文訓練提檔升級，王加根引導自己的學生“寫書”——《童年趣事》。他要求學生們單獨用一個本子來寫，作文本前面空兩三頁，接著開始回憶與記錄小時候的事情。只要是發生在自己身邊的真人真事，只要給自己留下過深刻的印象，都可以寫出來。每一件事擬定一個標題，單獨成篇。結果，全班學生一下子來了興趣，覺得有寫不完的事情。標題也都很實在:捉泥鰍、跳皮筋、偷紅薯、種蔬菜、看電影、鉤魚、掏鳥窩、捕蟬、捉迷藏、拾貝殼……他讓學生在前面空著的頁碼上編制目錄，在文章的後面畫上插圖。一本像模像樣的“書”就寫出來了。

　　在王加根的調教下，戴帽兒初中班的學生由害怕寫作文到喜歡寫作文，整體寫作水平大幅度提高。這也是他們班在幾次大型考試中語文取得好成績的“秘密武器”。作為語文教師，王加根是合格的，甚至可以算優秀，但作為班主任，他又明顯不足。他對學生太寬容了，太心慈手軟了，有姑息養奸的嫌疑。從來沒有看到他把遲到的學生堵在教室門口罰站，從來沒有看到他把調皮搗蛋的學生帶到辦公室裡訓話，從來沒有看到對學生大聲喊叫或者責罵。無論遇到什麽惱火事情，他總是一臉笑容地與學生們“烙軟面”。這怎麽行?這哪兒能夠樹立班主任的威信?還有，這家夥似乎有點兒不食人間煙火。除了教書、寫文章以外，對其他的事情都不聞不問，對學校領導和來學校檢查的上級領導總是不冷不熱，連討好和尊重的樣子都不做一做。陸定國想起舅侄女劉惠珍調整座位的事情，至今還耿耿於懷。怎麽說我也是一校之長，是你的頂頭上司呀！這點兒小事情都不肯幫忙，連我的親戚都不關照，你讓我多沒面子?

　　這次劉福民為兒子勝兵偷錢買小人書的事來興師問罪，陸定國本來認為王加根有點兒冤枉，但想起他對領導的一向不尊重，也就保持沉默，沒有幫王加根說話。還有一個原因，就是幾天前，陸定國收到了加根他媽寫來的一封信。白素珍在給陸定國的信中，狠狠地奏了她兒子一本。說王加根道德品質敗壞，目中無人，專橫跋扈，不尊重老人……他自己的母親對他都是這種評價，這人又能夠好到哪兒去?

　　就讓劉福民教訓教訓這小子，滅滅他的傲氣和威風！免得他真的不知道天有多高、地有多厚。正當陸定國因為王加根受到劉福民的指責而幸災樂禍、感到解氣的時候，方紅梅來到了花園公社小學。

　　方紅梅以往都是周末或節假日來，陸定國一直沒有碰到過。陸定國沒有想到，王加根這小子豔福不淺，居然交了這麽一個如花似玉的女朋友。同事們第一次見到方紅梅，都恭維王加根有板眼、好眼力。尤其聽說紅梅是他師范同學，在中學教書，大家更是羨慕和嫉妒。

　　方紅梅要在這兒住上好幾天，大家尤為關心她在哪兒睡覺的問題。大禮堂宿舍畢竟是“男性部落”，這兒沒有女教師居住。王加根會不會與他女朋友同室而居呢?

　　第一天中午，陸定國來到王加根的宿舍，禮節性地與方紅梅打了聲招呼，詢問她怎麽沒有上班。得知是放農忙假了，又問怎麽不幫家裡乾農活。方紅梅說，她家責任田不多，又全部為旱地，主要是種棉花和蔬菜，這段時間並不是太忙。方灣中學放農忙假，主要是照顧那些種水稻的老師和學生。

　　“哦，是這樣啊！”陸定國不自然地笑著，哼哼哈哈地退出了王加根的宿舍。其實他關心的並不是詢問的這些內容，主要是想探究一下這對情侶中午如何睡覺休息的。

　　王加根的宿舍裡擺放著兩張單人床，只有一張床上有鋪蓋行李，另一張床上堆放著戴帽兒初中班學生的大米、鹹菜和亂七八糟的物品。這張為民辦教師預留的單人床一直空著，民辦教師從來就沒有來睡過。王加根沒有打算清理那張空著的單人床，中午他和女朋友在哪兒午休的呢?

　　陸定國返回自己的宿舍時，一直在思考這個問題。正在這時，他聽見王加根宿舍的房門“嘭”地一聲關上了。這讓他心裡感覺很不爽:談戀愛就談戀愛嘛，大白天關什麽門?窗戶也是關得嚴嚴實實的，想幹什麽?

　　那天晚上，陸定國時不時走出宿舍，看看王加根宿舍的燈光。大禮堂宿舍沒有頂棚，都是敞開的，哪間宿舍亮著燈，哪間宿舍沒有亮燈，站在走道上能看得清清楚楚。王加根平時有上半夜睡覺、下半夜看書寫作的習慣，所以，他的房門經常被陸定國敲得嘭嘭直響，伴隨著不滿的提醒:“小王，你的燈忘記關了！”

　　王加根的宿舍裡現在多了一個姑娘，陸定國關心的不是他的房間裡亮著燈，而是怕他的房間裡沒亮燈。如果沒有燈光，兩人又沒有從房間裡走出來，那麽問題就比較嚴重了。真是那樣的話，他還沒有想好自己該怎麽做。去敲王加根宿舍的門?肯定不妥當，那就成了明目張膽的“捉奸”。不聞不問吧，他又難以容忍這種傷風敗俗的行為。學校的青年教師三天兩頭從外面還姑娘回來，已經讓他夠心煩的了。如果王加根與女朋友未婚同居，這個頭帶壞了，將來如何得了?

　　方紅梅來的第一天晚上，兩人一起去花園鎮看電影了，直到晚上十點半才回來。結果，陸定國一直在宿舍裡等到十點半。快十一點的時候，他聽到王加根在喊“塗勇”。塗勇開門後，王加根就在他的房間裡借宿了。陸定國聽見塗勇還在與王加根打趣，笑王加根“假正經”。不過，他對王加根的這種“假正經”還是挺滿意的。這小子總算沒有喪失理智，有一定的政治敏感性。

　　第二天晚上，加根和紅梅又去花園鎮看電影了，又是到深夜十點半才回來。害得陸定國又等到十點半。到了十一點，王加根又去了塗勇的宿舍。陸定國並沒有像前一天那麽興奮，相反，有一點莫名其妙的失望。

　　第三天晚上，加根和紅梅沒有去看電影。吃過晚飯，他們就一起出去散步。從花園公社小學走到襄花公路，沿襄花公路向孝天縣師范學校的方向走。一直走進師范校園裡面，看了看他們曾經學習和生活過的地方，重溫往日的歡樂。出校園後，他們又爬上校園外面的小山，漫步山下的小湖，鑽進那片甜蜜的松樹林。返回花園公社小學時，他們比前兩天更晚，十一點鍾都過了。

　　陸定國到底是上了年紀的人，連續三天都麽熬著，他還是有點兒招架不住。在王加根和方紅梅回來之前，他就和衣靠在床上睡著的。到他醒來時，整個大禮堂漆黑一片，看不見一點兒亮光。王加根去沒去塗勇那兒借宿呢?這個問題一直盤旋在他的腦海裡，讓他整個晚上都沒有睡安生。天蒙蒙亮，陸定國就從床上爬起來，穿過宿舍中間的過道，去敲塗勇的房門。他說自己身上被蚊子咬了幾個大胞，想看看塗老師這兒有沒有清涼油或者風油精。

　　塗勇揉著惺忪的睡眼打開房門。又在房間裡找了好半天，才找到半盒清涼油，遞給陸定國。陸定國迅速環視塗勇的房間，發現裡面沒有王加根。他接過清涼油，裝模作樣地在手臂上抹了抹，說了聲謝謝，就怏惴不快地離開了。

　　一整天，陸定國都被憤怒的烈火燃燒著。好不容易熬煎到下午最後一節課，他鄭重其事地通知，下班後召開全校教職工大會。

　　會議開始後，陸定國說話還是和平時批評人一樣，眼睛向上，不看任何人，並且直奔主題:“今天開會，就是嚴肅批評王加根老師未婚同居、道德品質敗壞的行為。”

　　這話如同一顆炸彈，把辦公室裡所有的人都炸懵了。特別是當事人王加根，簡單不敢相信自己的耳朵。他見陸定國仍然兩眼仰望星空，臉漲得通紅，成了豬肝一樣的顏色，生氣地問:“請問陸校長， 你說我道德品質敗壞，沒有結婚就與女朋友發生了關系，你有什麽證據呢?是你親眼見到的嗎?”

　　“你昨天晚上在哪兒睡覺的?”

　　“在我的宿舍。”

　　“你女朋友在哪兒睡覺的?”

　　“也在我的宿舍。”

　　“這不就是證據嗎?孤男寡女在一個房間裡過夜，肯定幹了見不人的事情。”

　　“你這是什麽邏輯?孤男寡女在一個房間過夜就一定會乾那種事情嗎?”王加根咄咄逼人地反問，“我也不跟你打嘴巴官司。這樣吧，讓我女朋友去醫院去做檢查。如果她破身了，我聽憑學校處置，開除都行。如果她仍然是處女，你陸定國必須向我道歉，同時向我女朋友道歉。否則，我去法院告你誹謗他人！”

　　王加根的話擲地有聲，辦公室所有的人都面面相覷。

　　陸定國沒有料到事情會發展到這一步，臉上的肌肉開始痙攣，面部表情非常難看。為了挽回顏面，他又拋出最後一根救命稻草:“你母親對你是怎麽評價的?”

　　“哦。我媽給你寫信了。這是我預料之中的事情。我與我媽之間有矛盾，說起來話比較長。簡單地講，她一直反對我和方紅梅談戀愛。為了拆散我們，她什麽事情都做得出來。”

　　“算了，算了，剛才那些話全當我沒說。我也管不了你們家裡的是是非非，你媽的來信我也交給你，你好自為之吧。”陸定國借機給自己找台階下，馬上宣布散會，讓教師們回家。

　　一場精心籌劃的批判會就這樣虎頭蛇尾地收場了。