布萊克校長和易安在大禮堂庭院決鬥的事情不脛而走。

　　有人說是校長贏了，也有人說是易安贏了，還有人說他們一勝一負，互相打平，眾說紛紜。

　　但總之，霍格沃茨的學生們意識到，那位新來的“留學生”根本就不是留學生，而是一位年僅10歲的教授！並且可以預見在不久的將來，霍格沃茨將會開設一門新課程。

　　9月10日，魔咒課上，易安出席羅南教授的課程。

　　易安是來觀摩學習的，因為羅南教授是最受學生歡迎的教授，所以韋斯萊女士建議易安在正式開課前，可以多多親身體驗羅南教授的魔咒課。

　　“易安小教授！”

　　“易安小教授！”

　　寬敞明亮的教室內，霍格沃茨的學生們見易安進來，都微笑著向他打招呼，並稱呼他為“小教授”。也不知道是誰先開的這個頭，現在學生們都不約而同地習慣在易安的教授頭銜前面加上一個“小”字。

　　講台上，羅南教授伸手示意:“易安教授，請隨便坐！”

　　這不是易安第一次出席羅南教授的魔咒課，羅南教授已經習以為常。

　　今天羅南教授依舊戴著他那標志性的紫色小帽。

　　他的須發黑白交雜，慈眉善目，臉型微胖微胖的，從外表上來說就很招學生喜歡。

　　而且，羅南教授的魔咒課也非常有意思，相較於理論，羅南教授更傾向於用實踐來教授學生。

　　這不，學生們剛就座，羅南教授已經掏出魔棒揮舞起來。

　　教室內的陳設迎來大變樣，變成一個大舞台。舞台上陳列著各色雕塑、箱子、障礙物等物品，總計二十來件。

　　“同學們，今天我們要學習的是……【懸浮咒】，呵呵~”

　　羅南教授揮動魔棒，嘴裡說道:“Wingardium ！”

　　頓時，舞台上的二十來件物品全都懸浮起來。

　　“嘿嘿，【懸浮咒】是非常基礎的變形咒，但也是運用最廣泛的魔咒之一。相信我，它會從你們學會它的那一刻起，伴隨你們一生。”

　　“【懸浮咒】的咒語非常簡單，就是‘羽加迪姆勒維奧薩’。具體的施法要領都在課本裡，如果你們有按照我的要求預習的話，應該可以輕松懸浮起你們手中的課本。”

　　“嘿嘿嘿，我了解霍格沃茨的學生，你們肯定不會滿足於懸浮課本這種簡單的事情，所以！今天我們的課程內容就是，懸浮起舞台上這些沉重的物品~”

　　學生們微張小嘴，他們懷疑自己是否真的能做到羅南教授說的事情。

　　畢竟舞台上的雕塑、箱子看上去就很重！

　　羅南教授當然知道這一點，所以他讓還沒有學會【懸浮咒】的同學先在座位上練習。

　　其他小巫師則分成三人一組，嘗試合力懸浮起舞台上的重物，成功的小組可以為他們的學院加1分！

　　一聽可以給自己的學院加分，在座的學生們馬上拋掉對自己的質疑，組成小組站上舞台，一起對著雕塑和箱子施展【懸浮咒】。

　　“嘿嘿嘿，很好，看來你們很有乾勁！我會和易安教授在旁邊保證你們的安全！”

　　說罷，羅南教授走下舞台，來到易安身邊。

　　教室裡回蕩著學生們鉚足勁兒施展【懸浮咒】的聲音。

　　羅南教授則開始和易安交流教育心得:“很輕松不是嗎~你只需要給他們一個目標，小孩子的求勝心就會驅使他們認真學習。”

　　易安微笑著點評道:“這還真是非常的‘斯萊特林’。

”　　羅南教授笑起來:“哈哈哈，你說得沒錯，看來我還真是一個純粹的斯萊特林~但你知道，霍格沃茨的學生都很挑剔，我總覺得自己做得還不夠好，但沒有能力改變這一點。”

　　他半認真、半開玩笑地說著。

　　易安立馬就此事與羅南教授展開進一步交流

　　原來，別看羅南教授像是一個信奉“實踐出真知”的好老師，但根據學校裡流傳的小道消息。高年級的學生，尤其是即將參加OWLs和NEWTs考試的高年級學生中流傳著一種說法。

　　那就是如果你想弄明白魔咒課考試中的難點，最好直接去圖書館查資料，或者到對角巷購買高級教輔也行，而非直接詢問羅南教授。

　　因為他大概率給不出正確答案！

　　羅南教授喜歡讓學生在課上實踐的真正原因，大概率是因為他的理論知識並不夠扎實。

　　說實話，雖然羅南教授最受學生歡迎，但是他的師資水平很可能是學校裡最差的，學生們喜歡他大多是因為他寬松的課堂氛圍。

　　探明這一點的易安當然不會到處亂說，甚至鄙夷對方。

　　相反，易安倒是更加佩服羅南教授！

　　因為對方在知識水平不夠扎實的情況下，還能坐穩霍格沃茨教授的位置，並廣受學生們的喜愛。這說明什麽啊?

　　這說明對方是真正的“摸魚高手”啊！

　　就這一點，易安就覺得自己完全可以在對方身上學到很多東西！

　　比如說:

　　《論劃水的正確姿勢和實踐》

　　《如何同時討好我的客戶和老板》

　　《摸魚時應該注意什麽》

　　羅南教授用自己的親身經歷向易安述說著一個道理，那就是在霍格沃茨教書不是“春蠶吐絲”，是人情世故啊！

　　當老師聽上去很新鮮，但實際上非常勞心勞力。

　　易安不太喜歡勞心勞力，咱是來霍格沃茨體驗生活滴~

　　於是，易安對羅南教授說:“謝謝您，羅南教授！今天的交流，讓我受益良多！”

　　“真的嗎?！那太好啦！如果你有什麽問題，可以盡管來谘詢我！”聽了易安的話，羅南教授表現得非常欣喜。

　　易安鄭重地點頭，心道:

　　無所謂，我會出手！

　　放心吧，羅南教授。再過一段時間， 我就會接過“最擺教授”的頭銜，挽救你的風評。

　　所謂我不入地獄誰入地獄，“最擺教授”這種不光彩的頭銜，當然不能讓給同事。

　　因為我來了，所以霍格沃茨的其他所有教授，都不可能蒙受如此汙名。

　　即便是讓人昏昏欲睡的斯賓教授也不行！

　　課後，易安又去其他幾位教授的課上旁聽。

　　一直等到9月20日，距離開學已經過去大半個月。

　　易安才向副校長韋斯萊女士提交了“遠東神秘學”課程的大概章程。

　　在章程裡，易安向韋斯萊女士闡明此門課程的要旨在於:增進東西方魔法界的交流和了解，幫助霍格沃茨魔法學校的學生對遠東魔法有進一步的了解，並且歡迎所有年級的學生選修。

　　所以這門課大概會以一種更偏向於娛樂和實踐的方式，爭取做到寓教於樂。在這一點上，易安還特別提及，自己非常欣賞羅南教授的授課風格，並會以他為榜樣~

　　對此，韋斯萊女士的評價是:“易安教授，看來你對這門課程抱有很好的心態，這會對你的職業前景很有幫助。”

　　“但是請容許我提醒你，霍格沃茨魔法學校是歐洲魔法界的最高學府，沒有之一。所以學校會隨時對教授的工作進行公正公平公開的評價，英國魔法部也會時時關注霍格沃茨的動向，畢竟霍格沃茨就等同於英國魔法部的教育機構。所以……”

　　“你明白我的意思嗎?”

　　易安張大無辜的雙眼:“當然韋斯萊副校長，我可不是單純的小孩子。”