想不到在我要準備轉回教語文的時侯，班上學生的單元檢測交叉監考，閉卷改卷，竟然來了個年級逆襲，一個360度的大轉變，我也從墊底變成了龍頭。

　　雖然一次測試不能代表什麽，但是，也足可以看到學生在進步，我在跨界教學中開始感受到了一些遊刃有余的快感。在這樣的情況下，再轉回教語文，還得重新適應。

　　教語文，我的經驗也就是大四實習的三個月而已，其實課沒上多少，大多是聽課評課試講。但是，為了以後能在我的專業路上前進，我還是義無返顧地接受學校這次臨時的再調整。

　　那邊薑莉莉對著我說:“鄧老師，你這剛要揚眉味吐氣怎麽又要轉行啦?”

　　“純屬偶然，這次測試可能算是學生送給我教數學經歷的一個小禮物吧！”我在辦公室裡也不好和薑莉莉有過親密的言行，大家還是保持著普通的同事關系。

　　“你要是在數學界深耕，說不定會有更多研究成果也未可知哦！因為數學老師寫論文的能力沒有語文老師強，而語文的論文要求又特別高，所以，跨界未必不是一種出路。”張老師在那邊說。

　　“是啊，你一定會是論文寫得特別好的數學老師，是數學老師中文學素養最高的。”邱倩倩也加入了這次的閑聊。

　　只是她似乎用女性的敏感，感覺到了我和薑莉莉關系的變化，所以，她不再那麽大膽地拿我開玩笑，說些有的沒有的暗示性玩笑話。那次座談會上大張旗鼓說要追我的話，大家也就當成是一個小小搞笑就是了。

　　一個和你關系輕松自然，不那麽嚴肅的人，忽然變得一本正經的時侯，會讓人有一種莫名的疏離感。

　　雖然邱倩倩還是教我班的英語，但是，我能感覺到，她不再借故向我了解學生了。而班上的學生，這時侯和她似乎變得很親密，他們有說有笑，讓我不得不佩服，她哄小孩的技術高超。

　　“鄧老師，你說你教數學又改教語文，學生會聽你的嗎?你要知道，第一印象很重要哦。小學沒多少的專業水平用得著的，只有愛心能走天下。”胡蘭老師笑著說。

　　雖然眼下各種情形都告訴我，隻用再適應作一位語文的新教師，我才能真正走上我的專業之路。

　　“沒事，這不還年輕嘛，能折騰，我會適應的，畢竟文學是我的專長和愛好嘛！”我理直氣壯地說道。

　　我和胡老師的交接可謂是輕而易舉的，我和產假回來的譚燕妹老師交接也是簡單明了的。但是，我把數學科長交給薑莉莉這時，這個工作有些棘手，因為，薑莉莉的工作本為就很多，現在又要做科長，她可能會拒絕。

　　但是，想到也就離寒假一個多月，所以，薑莉莉也決定接下這項工作了。

　　可是思前想後，這一個月，很快轉入複習，沒有前面的累積又如何帶領學生去複習呢！想著，想著，我覺得還是下學期再作工作調整會比較好。

　　於是，我再一次走進校長的辦公室。

　　“校長，您好，我聽說你知道我學中文的教了數學，很擔心我有什麽不良情緒，所以才急著讓產假的老師回來上數學，是嗎?”我說。

　　“是的，那你，什麽意見呢?”茹明亮校長問。

　　“我再三思考，覺得沒有上前面的課程，我也不能和學生一起複習好語文，所以，我希望下學期開學再調整課程，您覺得呢！”

　　“那就最好了，實際情況， 我們不能隻考慮教師，

也要考慮學生們的適應性，是吧?”校長說完，我點了點頭。　　最後，就有了我的一次關於跨界教師，跨學科教學的經歷中，要和學生來一次目標性的挑戰極限和潛能的發掘，來一次學渣逆襲的謀劃。

　　當然，這個計劃必須得到學生們的一致擁護。學生們覺得用21天來挑戰一種不可能，他們對此也充滿了好奇和激情。

　　計劃總是很容易的，哪怕充滿了細節，但是真正實施的時侯才是難的。學生們要克服惰性，我也要克服惰性，還要發動家長一起參與到這項活動才能真正體現出實效。因為，沒有家長的學習監督，我們的計劃大概就只能是計劃了。

　　學校學的，回到家沒有再練習，學習的內容也是不牢固的。

　　於是，家校聯動，凝心聚力，一起為了孩子能達到自己的目標，我們團結在一起，通過網絡的微信群，班小二等多媒體的功能，助力學生們的學習。

　　首先，如果說木桶的最短的那塊板決定了水桶能裝多少水，那麽，學困生，就是這最短的那塊板了。但是這類學生往往家長不在家，監護人不能直接督促孩子學習的。

　　而來到學校，每節課學生都是要上課的，如果讓這最短的板有能加高呢?我進行了最深的思考。

　　除了去到學生家裡給學生免費補課，似乎沒有什麽可以改變的了。想到這，我覺決定馬上行動，就從周末給留守兒童補課開始。

　　但是，家長們願意老師去給孩子無償補課嗎?這才是最為難的地方。