對於農村的孩子而言，上學可以說是系統了解世界的唯一途徑。認識李天賜之前，何朵對世界的基礎認知只有眼下所處的紅西鄉，以及課本或電視中零零碎碎的描述。而自打認識李天賜後，在兩人天馬行空的頻繁交流下，何朵腦中的立體世界方才正式打開。

　　“所以江南水鄉就真的是課本裡描述的那樣，小橋流水、煙雨朦朧、青磚黛瓦，花兒四季常開，草木常年青綠嗎?”何朵問道。

　　“對滴！風景和北方完全不同。”李天賜笑呵呵地說道。

　　“飲食和生活習慣呢?”

　　“區別也很大。比方說吃的，我們那裡一天三頓都是米飯，但是你們這裡全都是面食。不過我好喜歡吃你們的面食，哈哈！”

　　何朵也興奮地說道:“我跟你正好相反，我從小就超愛吃米飯！”

　　“那等你以後大學畢業了，去我們那裡，我帶你好好吃一吃江南的美食，天天吃！”李天賜燦爛地笑道。

　　“好啊！”何朵雙眼放光，無限憧憬地說道:“我一定要考上大學，以後一定要去你的家鄉吳東看一看！”

　　雖然少時那些雜七雜八的小說給她奠定了一定的文學基礎，但對現實生活而言卻起不到直接作用。好在李天賜各色各樣的奇聞怪談和科幻書刊，直接填補了何朵對現實世界的認知空缺。這對如饑似渴的她而言自然是天大的好事。因此兩人時常互換書籍，或者課余時間坐在一起捧著書本酣讀。

　　何朵看書極盡詳細，不願落下任何一個細節;李天賜則是走馬觀花，哪裡有趣就重點看哪裡，因此兩人討論書中要點時難免各有高下。偶有爭論不休之時，李天賜便會搬出些不著邊的時下趣聞或人文野史強行圓說，擾亂何朵視聽。何朵自然聽得出李天賜的杜撰，但她並不戳破。相對於爭執不休的觀點論辯，她更喜歡聽這些新鮮怪誕的故事。

　　“其實《桃花源記》就是個鬼故事，‘山有小口，仿佛若有光’，不就和人們每次講的瀕臨死亡時的感覺一樣嗎?而且為什麽是‘設酒殺雞’?因為古人下葬時，陪葬的葬品就是雞和酒。要不然為啥不說‘泡茶宰羊’，或者‘煮粥殺豬’呢?”李天賜故弄玄虛地說道。

　　何朵嗤之以鼻，哼道:“你少嚇我！人家只是舉了個例子而已，難道還要把所有飯菜都一一列個單子給你匯報啊?”

　　“這正是作者的巧妙之處啊！就是運用了人們的合理化思維，把很多隱晦的意思藏進去了。你看嘛，一個人‘設酒殺雞’也就算了，全村人都是一樣的吃法，不是很詭異嗎?”李天賜越發說的有鼻子有眼。

　　何朵白了他一眼，說道:“你就是挑刺，人家這是文學！再說了，說不定這就是主人公的黃粱一夢。”

　　“那不更可怕了嗎?夢在古代就是‘離魂’——”李天賜越說越帶勁兒，已然眉飛色舞。

　　“你倆在說啥呢?”一個細細的聲音從二人身後傳來。

　　“啊！”

　　“媽呀！”

　　李天賜和何朵嚇的差點靈魂出竅。原本二人討論的時候氣氛就已經漸漸有些壓抑，沒想到這時花蕾蕾突然出現在二人身後，直接把兩個外強中乾的心虛之人嚇了個正著。

　　紅西中學的操場並不大，約莫五百方左右的樣子，並不算大。但是操場旁緊挨著的便是村民打麥的麥場，麥場大小約為操場的一半，兩個平地連在一起後，面積就綽然有余。

　　麥場是盛夏時期收割小麥後脫粒和積稈的主要場所。

農民們會把脫粒機開到麥場上，四五個人分工合作，從塞麥稈、脫粒、揚場、入袋、挑廢稈，到扎麥稈堆，一條龍運轉，一氣呵成。即便坐在幾百米遠的教室裡，麥場上尖銳的機器聲依然會肆無忌憚傳到學生的耳中。只有等一天的勞作徹底結束，農民們披著一身厚重的粉塵離開後，學校方才真正歸於平靜。　　全部的小麥脫粒完成後，農民會把光禿禿的麥稈高高地堆疊到一起，壓成類似蘑菇的形狀。巨大的蘑菇造型如同一個個相連的小屋，整齊地樹立在麥場中。等到農民家需要生火做飯的時候，便會去麥場裡隨機抽兩把麥稈拿回家，就著砍好的木柴一起點火燒旺。待到木柴全部燒著時，再往爐子裡倒入一鏟子煤塊。如此一來，等木柴快要燒盡之時，煤炭也已經成功點燃，爐火就真正穩定下來了。接下來便是後續的燒水做飯等流程。

　　初二的第一個學期，麥場裡的麥堆還非常齊整富饒，同學們上體育課時都喜歡扎在這裡玩。麥稈雖然扎人，但是累了就可以隨便抽兩把扔到地上當墊子用。這般天然乾爽的褥子，用起來還沒有成本，自是快意又舒適。雖然農民們也會找老師投訴，但誰又能管得了這一批又一批的熊孩子?時間長了，農民也都麻木了，隨便這些孩子們玩耍，反正麥稈遲早是要抽出來用的。

　　山裡的體育課，向來不是被其他科目老師正大光明地臨時佔用，就是成為放養孩子們的黃金時段。體育老師偶爾心血來潮時，也會給同學們安排一些項目，但很多時候老師自己也不知道溜到了哪裡。這便是學生們最歡快的時間，大家三三兩兩扎成一堆，各玩各的，好不愜意。

　　一些手藝好的學生會學著大人的樣子，把幾根麥稈扎在一起，不知怎麽地搗弄幾下，手裡的麥稈就變成了蟑螂、鳥、或者兔子等動物的樣子，引來不少同學豔羨，甚是神氣。

　　李天賜和何朵都喜歡文學，兩人會時常相互抽查新學過的詩詞，輸了的額頭上就要挨上一記麥稈抽。優美的詩詞在李天賜流利的普通話朗誦下甚是動聽，連語文老師也會時常讓他在課堂上單獨念誦課文裡的某些片段。李天賜學不會紅西鄉的方言，何朵便乾脆全盤用普通話跟他交流。因此在好友日積月累的熏陶下，何朵的普通話水平也飛速提高，兩人在一起時全是酣暢淋漓的普通話對白。其他同學偶爾也會饒有興致地前來搭話，但沒聊幾句便都掃興而歸，隻留下何李二人旁若無人的談笑風生。

　　這回李天賜不知道從哪裡弄來一本《唐詩三百首》，勾搭的何朵兩眼發直，好說歹說終於從李天賜手裡搶過來。二人趁著體育課的功夫，躲在麥堆裡學習起來。

　　“紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。”何朵讀道。

　　“哈，原來這個字讀jie呀！我一直都讀的xie，嘿嘿！”李天賜調侃道。

　　何朵笑道:“你又是看字看一半，靠猜去讀！”

　　“你看看，看破不說破不是?”李天賜臉皮還是那麽厚。

　　“你就是懶。”何朵毫不客氣地說道。

　　“你勤快不就行了！”

　　“你呀！送你一首詩吧！這是一首描寫初春時風景的詩。”何朵笑嘻嘻地念道:“臥梅又聞花，臥枝繪中天。”

　　李天賜一聽，大聲讀道:“魚吻臥石水，臥石答春綠！哼，你以為我不知道這個?看低人了吧！”

　　“哎呀！我還以為你早忘了呢！”何朵大笑道。

　　“我要是真忘了，你就可以趁火打劫是不是?何朵你變壞了啊！該罰！”李天賜說完，立刻就要給何朵額頭上抽麥稈。

　　何朵嚇的倉皇而逃，她平生最怕的就是被人在身後追，本來跑步就差，有人追的話就更要嚇得屁滾尿流，於是沒跑兩步就又縮回麥堆裡求饒。

　　“蕾蕾，蕾蕾救我！”

　　何朵一把抓過來面色凝重的花蕾蕾，擋在自己身前。李天賜原本凶神惡煞的臉一下子就變得乖巧拘謹， 這一招可真是太管用了。

　　花蕾蕾對詩詞沒有太大興趣，因此沒待一會兒就找其他同學玩耍去了。何李二人的注意力早已重新回到書中，像往常仔細翻看著書本，挑些朗朗上口的詩詞讀誦。李天賜三兩下便翻到了李商隱的《無題》，兩人瞬間就被其中的詩句吸引。

　　“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。

　　身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

　　隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。

　　嗟余聽鼓應官去，走馬蘭台類轉蓬。”

　　原來電視和小說裡經常聽到的詩竟是出自這裡，二人欣喜不已，逐字逐句研讀起來。這《唐詩三百首》主要以原文呈現為主，注釋較少，兩人的學習領會大多離不開半讀半猜。後兩句稍微晦澀了些，死記硬背有些困難，身邊也沒準備字典，只能湊活著理解。相比之下，前兩句要熟練易懂的多。

　　秋風輕輕掀起何朵零碎的劉海，落日的余暉照在她烏黑的睫毛上，稀疏的倒影一閃一閃，把那白皙的臉蛋倒襯托的生動起來。金色的麥堆溫柔地反射著日頭的余光，在這即將告別的白天裡，和風哼唱著古老的歌謠。

　　“你說這世界上有沒有心有靈犀的人?這該是一種什麽樣的感受?”何朵望著暮色的山頭，若有所思地問道。

　　“嗯，遠了有沒有不好說，咱倆應該算得上吧?”李天賜嘴裡叼著一根麥稈，吊兒郎當地說道。

　　“對，咱倆算！”何朵笑靨如花，望著天邊如火的晚霞，對這一刻的美好欣慰不已。