課間休息的時候，譚教授只是粗略地翻看了幾張卷子，就發現了幾個帶有普遍性的問題。

　　一是學員們的文化水平參差不齊，不像大學裡的學生基礎都差不多。這一點從試卷的卷面上就能看出來，有的學員基本上答完了題，有的隻答了一半，有的隻答了一點，更有甚者隻答了幾個判斷題。

　　二是基礎普遍較差，有的連簡單的句子成分都不會劃分。

　　三是普遍存在不會正確使用標點符號的問題。一篇五百字的短文，有的一逗到底，只有到了文章結尾才出現一個句號;有的是一句話一個句號，也不管這句話說完了沒有;有的則把引號當成了書名號。

　　總之比譚教授想象的要悲觀。

　　也難怪，來這裡學習的學員，什麽文化程度的都有，幹什麽工作的也都有，除了少數從事文字工作的人以外，好多人從事著業務工作，平時很少接觸文字方面的東西，因此出現這種情況也就不足為奇了。

　　針對這些問題，譚教授調整了第一節課的教學內容。

　　“今天給大家上的第一節課，是如何正確使用標點符號和斷句的問題。”

　　譚教授的話音剛落，就聽到下邊一片噓聲，學員們用噓聲以示不屑。心想，這哪是拿我們當準大學生了，這分明是拿我們當幼兒園的小孩子了。

　　譚教授不為噓聲所動，背對大家在黑板上寫下了一副對聯。

　　上聯是“釀酒缸缸好做醋壇壇酸”，

　　下聯是“養豬比象大老鼠個個瘟”。

　　寫完了板書，譚教授問有沒有人見過這副對聯，大家均搖頭示意沒見過。幾個做文秘工作的學員雖然沒有見過，但卻心有不解。那意思是，我們平時只寫各種材料，根本不寫對聯，就是過年家裡貼對聯，也都是買現成的。

　　譚教授照著黑板把對聯念了一遍，當然是正念，念的過程中把該斷的地方斷了出來。

　　“釀酒缸缸好，做醋壇壇酸;養豬比象大，老鼠個個瘟。”

　　念完之後又問大家知不知道這副對聯的來歷，大家還是搖頭。

　　譚教授就把這副對聯的來歷給大家講了一遍。

　　譚教授說，這副對聯出自一個秀才之手，說過去有個莊園的莊主請村裡的一個秀才給他家寫副對聯，對聯裡要把他家養豬、釀酒、做醋這三件事都寫進去，寫好了有賞。用今天的話說，有點類似於請廣告公司為自家的產品做個廣告。

　　秀才沉思一會後，就提筆寫下了這副傳頌至今的對聯。

　　對聯寫好後，秀才就念給莊主聽，莊主聽後很是滿意，命管家給完賞錢後就把對聯貼到了大門上。過往路人見了皆說此對聯寫得好，莊主聽後很是高興。

　　可誰知沒過幾天，對聯就被人改了，準確地說，是被人加了個標點符號。大家知道，對聯裡是不應該出現標點符號的。為什麽被人改了，因為這個莊主平時為人刻薄，用今天的話說就是有點為富不仁，結果就被一個書生給改了。

　　改完的對聯就變成了“釀酒缸缸好做醋，壇壇酸;養豬比象大老鼠，個個瘟。”

　　雖然隻加了個標點，但意思卻完全變了。路人看了之後大笑不止，莊主看後更是生氣，就命人把對聯撕了下來。

　　舉完了例子，譚教授說，現在大家知道標點符號的重要性了吧。

　　開始的時候，大家還一片噓聲，聽完這個例子，教室裡頓時安靜了下來。別說是那些搞業務的學員，就是那幾個搞文秘工作的，也都對此產生了興趣。鄭銘更是如此，他雖然文科比較好，但就是用不好標點符號。

　　譚教授見大家對這個問題很感興趣，就又舉了個類似的例子，以強調標點符號的重要性。

　　教授說，過去有個財主雇一個教書先生在家裡教兒子學習，先生給財主列了個食譜，食譜是這樣寫的。譚教授一邊說一邊把先生開的食譜寫到了黑板上。

　　“無雞鴨也可無魚肉也可唯青菜豆腐不可少”。

　　結果到了吃飯的時候，財主隻給先生端上來一盤青菜和豆腐。

　　先生見了很是不滿，財主說，是你說的無雞鴨也可，無魚肉也可，唯青菜豆腐不可少，菜都是按你的要求做的，先生何來不滿。

　　先生命人拿來自己開列的菜單，然後對著菜單念道:我寫的是無雞，鴨也可，無魚，肉也可，唯青菜豆腐不能少。

　　譚教授一邊說，一邊在黑板上斷著句子。

　　故事講完， www.uukanshu.net 譚教授說:“大家不要以為一篇文章文字寫好了就行，標點符號同樣重要，它就好比是皇上身邊的大臣，是起到輔佐皇上作用的。”

　　譚教授講完，頓時贏來一陣熱烈的掌聲，學員們紛紛在心裡給譚教授豎起了大拇指。

　　下課後有的學員甚至說，如果自己當初就遇到這麽好的老師，也就不至於那麽討厭學習了。

　　由於譚教授的課講得生動有趣，加之又是第一門課，因此學員們的學習熱情和到課率都比較高。

　　可隨著其它課程開課，如哲學、政治經濟學、心理學等，學員們的學習興趣和到課率就沒那麽高了。

　　原因之一是單位積壓的工作需要處理，想不請假都不行;原因之二是這幾門學科學起來比較枯燥，想提起興趣都難，整天就跟聽和尚念經似的。

　　當然也有授課老師的問題，講哲學和政治經濟學的老師是兩位年輕的講師，本來課程就枯燥，加上老師們又沒有多少教學經驗，整天就知道照本宣科地念，當然就提不起學員們的興趣。

　　有的學員甚至說，與其老師們辛苦在課堂上念，還不如我們自己回去看書，反正大家都有教材。

　　可這兩個年輕的老師偏偏又非常認真，念起課本來有時都達到了忘我的境界，以至於到了課間休息的時候都忘記了時間。一些煙癮大的人早就憋得不行了，就用大聲咳嗽提醒老師。

　　起初老師沒有意識到休息的時間到了，還以為這些人就是單純的咳嗽，可後來的咳嗽聲音越來越大，咳嗽的人越來越多，才意識到該下課休息了。