下午1:57分，華國第一中學預備鈴響起。

　　潘彬待鈴聲停止，方才離開教師宿舍，向華國第一中學教學樓走去。

　　這個時間點，是他特意挑選的！

　　以他的走路速度，從教師宿舍走至教學樓一樓不過十分鍾。

　　而他遲到的七分鍾，是預留給其他班級老師的。

　　有老師課前幾分鍾喜歡與學生嘮嗑;有老師要檢查作業;有老師要聽寫以及抽查背誦;還有的老師會根據不同的情況，說出相同的一句:你們是我帶過最差的一屆學生。

　　這些，七分鍾的時間足夠完成了。

　　七分鍾後，大部分班級就會正式進入上課狀態。

　　他則會不小心經過這些班級，又會不經意間聽到其它老師的上課內容，從而了解這個學校具體的上課方式。

　　“荊軻有所待，欲與俱。”

　　“欲與俱是一句省略句，全句應該是欲與之俱往。”

　　“這句話是說荊軻在等一個人，想和他一起去刺殺秦王。”

　　......

　　“似乎沒有什麽差別。”

　　潘彬已經在高一七班外聽了有一會兒了，這是他經過的第三個班級。

　　他經過前兩個班級時，沒有選擇在門外逗留。

　　只在路過這兩個班級時，撇了一眼教室裡的人數和所上的課程，就匆匆離開了。

　　原因很簡單，高一五班和六班的老師，上課沒有把前門關上！

　　如果前門不關上，他站在門外就會十分惹人注目，這並非他的本意。

　　他之前在班群發消息的時候有留意過，算上自己，班群人數也才只有三十三個。就算剩下的全部都是高一四班的學生，一個班也才只有三十二人。

　　可他撇見高一五班、六班兩個班，怎麽看都不像是只有三十幾人的樣子。

　　這兩個班級，反倒與他所處的時空相似，五六十人聚在一個班，分成四組，兩兩同桌。

　　而高一七班門口的課表更是讓他感到熟悉。

　　三門主科加上六門考察科，以及一個學期也上不了幾次的體育課和音樂課組成了一個班的課表。

　　每門課程，都是由不同的老師擔任，課表邊還標注著班主任的名字。

　　潘彬沒有繼續往教學樓右側走，而是從七班和八班中間的樓梯口上了樓，他打算再看幾個班級。

　　華國第一中學高一共有二十四個班，分布在教學樓的前三層。

　　如今他才只看到了三個班級的情況，還不能就此得出結論。

　　他從十五班開始，朝左側走去。

　　不管是學生人數，還是教學內容。這些班級，和樓下的三個班級沒有什麽不同，也和他原時空沒有什麽不同。

　　他走進十一班，仔細打量起教室內部的構造。

　　十一班這節是體育課，所以教室空無一人，而高中教室一般也不會鎖門，這倒讓他方便了許多。

　　“基本是一樣的。”

　　潘彬翻過講台上的數學課本，裡面的內容和他的記憶是一樣的。

　　轉眼，他回到了一樓，再看下去也沒有什麽很大的必要了。

　　高一還沒有分科，再到三樓看，最多也就是分出了尖子班與平行班，應該不會有什麽差距。

　　既然已經知道了其它班的課堂情況，就沒必要再多次一舉了，還是去看看自己班有什麽特殊的吧。

　　高一四班。

　　一位女同學在講台上激情演說，他身後的黑板上寫著三個大字:故事會。

　　“是窮且益堅，不墜青雲之志。”

　　“也是不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。”

　　“希望我們都能與故事中的人一樣，不卑不亢，一路向前。”

　　話閉，底下的同學響起陣陣掌聲，其中還夾雜些許其他同學的歡呼。

　　“班長，還得是你呀！”

　　“好好好，偷偷卷我們是吧班長。”

　　“說好的隻講故事，班長你竟然偷偷上價值，真該死呀！”

　　“還好我在班長前面講完，後面的人麻煩按班長這個標準講故事！”

　　......

　　剛才講故事的，是高一四班的班長，葉凝雪。

　　“只是這幾個月從班頭那裡學到很多東西，有了一點點感悟，和班頭比起來還差很多。”見眾人都在誇她，葉凝雪反倒不好意思起來。

　　潘彬自然也是在門外聽完了這個故事，如今又聽到葉凝雪這番話，不由得對原身好奇起來。

　　“葉凝雪，我記住你了。”在聽到下面的人起哄之後，他就已經點開了群聊，看見了這個女生的群備注:高一四班班長葉凝雪。

　　而他記住葉凝雪的理由也很簡單，因為她是這個時空， www.uukanshu.net 第一個誇自己的人，而且潘彬能聽得出來，葉凝雪對自己的語氣當中滿是崇拜！

　　他沒有進到高一四班，而是朝四樓的高一教師辦公室走去。

　　剛才他在聽故事的過程中，就已經觀察到了高一四班許多特殊的地方。

　　正常高中生的桌上，都是堆滿了課本的，甚至於有些高中生的抽屜和地面也都是課本。

　　但他卻沒有看到高一四班的學生桌面上有什麽書籍，抽屜裡的書包也不像是裝了很多書的樣子，倒是有許多同學直勾勾的把手機放在桌面上，想來這是來自他的授意了。

　　而這也讓他明白，為什麽李思琦說，他要是不來上課的話群裡通知一聲就行。應該也是和學校達成了某種協議。

　　這種操作，不禁讓他想起上大學時的模樣。

　　除此之外，高一四班的課桌擺放也很奇特，如果把這間教室當做一個長方形來看待，那講台和黑板這一塊區域，就是組成長方形的其中一條長邊。

　　其余的學生分作兩排，坐在長方形的另外三條邊上。

　　學生們的座位朝向也不是講台，而是這個長方形的中間空白部位。

　　要是有人在講台上講話，靠兩邊的二十位同學就得側著身子看過去，極其不方便。

　　這樣的擺放方式，顯然也不是為了故事會而特意擺放的。

　　那就是說，是自己特意將教室布置成這樣，在教室中間留下了一大塊空地。

　　又是允許學生攜帶手機進入教室，又是在教室做出這樣特殊的布置。

　　他，到底在做什麽?