華國第一中學主教學樓的四樓，除了走道邊緣是兩間會議室外，中間區域均屬於高一年段教師辦公室的范疇。

　　因為接近一整層都是辦公室，四樓並沒有像教室一樣隔開，只是單純的用牌子區分了每個科目的辦公位置。而每個班的班主任，還有一個額外的辦公座位。

　　也就是說，如果一位數學老師是班主任，那麽他在數學辦公區有一個辦公座位，班主任辦公區還能有一個辦公座位，當然，潘彬是個例外。

　　他的情況有些特殊，從某種意義上說，他並不屬於某一科目的老師，學校也不可能在每個科目的辦公區都給他安排一個座位。

　　但他確確實實包攬了高一四班的所有課程。

　　作為補償，學校則將兩個班主任辦公區的工位合二為一，再給予他使用。

　　辦公室這樣分區的目的，一是方便學生來找老師詢問問題，而老師恰好沒空時，可以就近詢問周邊教學同科目的老師;二是方便各類科目的老師互相交流、借鑒，從而提升教學質量。

　　此時，潘彬正坐在自己的班主任工位上，看著其它的教師工位發愣。

　　他發現每節課後，都會有學生站在教師工位面前，等候教師的到來。

　　這些學生看樣子，似是來向教師詢問問題的。

　　但這已經是下午第三節下課了，他還沒有見到一位老師來辦公室。

　　課間十分鍾，那些在一二樓上課的老師嫌遠不來也就算了，在三樓上課的老師連上個樓喝口水的時間都沒有嗎?

　　“潘老師，我能請教您一些數學題嗎?”在潘彬晃神之際，一道怯生生的聲音從他身側傳來。

　　他側過頭，看見一位個子略顯矮小的女生，抱著一本練習冊站在他辦公桌最邊緣處，略微緊張的看著他。

　　他的座位是由兩個辦公桌合成的，為了方便他切換辦公桌，他選擇坐在兩個辦公桌的交接處。

　　從邊緣至中心，雖幾步就能走到，但看上去終歸還是有些許距離。

　　潘彬感覺這樣的畫面，像是一個未經世事的少女，來到名滿天下的大儒住所求學。可她不敢上前請教又不願就此離去，於是隻好滿心期許又小心翼翼的，站在門外詢問大儒的意見。

　　“過來吧。”他點了點頭，示意女生把題目給他。

　　見狀，女生快步走進，把練習冊放在他的面前，手指向最後兩道大題。

　　女生名叫向清歡，與葉凝雪同來自一個小縣城。

　　今年六月，兩人以一個全國第九，一個全國三十三的名次，考進了華國第一中學。

　　這個時空的中考和高考都是全國統一卷，且全國排名。

　　這是真正意義上的千萬人過獨木橋，分高才有話語權！

　　好在這個時空的華國，已然全面禁止任何形式的補課活動，並貫徹落實到位。這才沒有讓教育資源徹底傾斜。

　　但教育資源沒有傾斜，不等於教育資源沒有偏差。

　　這樣的情況，導致師資力量越是強悍的學校，偏遠地區的孩子就越少。

　　倒不是這些學校搞歧視，而是偏遠地區孩子的教育質量，大多比不上那些繁華都市，以至於他們在分數和排名上，自然會落後於那些學生。

　　就拿華國第一中學高一年段舉例，中考入學排名前十的，只有向清歡一位偏遠地區的學生。

　　前五十的，算上向清歡和葉凝雪也才三人。

　　華國第一中學今年一共招募1412名學生，來自偏遠地區的甚至不過五十人。

　　中考分流尚且如此，更不用說高考之後了。

　　正因如此，越是好的學校，學生越是懂得把握學習資源的重要性。

　　這才導致每節下課，教師辦公室都會有大量學生前來，好在辦公室足夠寬敞，這才不會顯得擁擠。

　　這也是為什麽，潘彬遲遲看不到有教師回辦公室的原因。

　　下課後，老師還沒走出班級，就會被學生留下詢問問題，直到下一節課的預備鈴響起。

　　其實來辦公室的學生也是知道這種情況的，只是他們還是選擇來到辦公室，看看能不能遇到沒課，卻又來了學校的老師。

　　不過除了向清歡外，並沒有人來班主任辦公區找老師請教問題，這是學生之間約定俗成的規矩。

　　因為班主任也都是某一門科目的科任老師，在學科辦公區是有專屬座位的。

　　若是老師坐在班主任辦公區的座位上，說明老師目前在處理本班事務，沒有時間解答學生的問題。

　　雖說大家都知曉，即使真的去班主任辦公區請教學習方面的問題，老師也會願意回答。

　　但打擾他人也是要有一定限度的，再加上這裡的學生都通曉事理，才有了這樣一個約定俗成的規矩。 www.uukanshu.net

　　向清歡自然也是知道這個規矩的，不過潘彬並沒有學科辦公座位，她也就隻好來班主任辦公區叨擾他了。

　　向清歡從一開始，就是奔著潘彬而來的！

　　“如果我沒記錯的話，這應該是高二的知識吧?”潘彬只是粗略的看了一眼最後兩道大題，便往前翻了幾頁，很快看到了四個加粗的字體:數列專題。

　　這所學校，他已經大致摸索清楚了。

　　所以不會認為向清歡是高二的學生，因為高二的學生在另一棟教學樓上課。

　　而主教學樓的五六樓，是高二、高三藝體生的教室。

　　向清歡看潘彬翻向前幾頁，怕他不肯給他講題，連忙解釋道:“潘老師，雖然我比不上你班的同學，但是我已經在很努力的趕進度了。”

　　潘彬拿出紙筆，一邊寫一邊問道:“為什麽要趕進度，跟著你們老師的節奏走不是很好嗎?”

　　“因為你們班都快把高中的基礎知識學完了。”

　　雖說向清歡聲音越來越小，但這句話還是被他聽到了。

　　他抬頭看了一眼向清歡，隨後又把視線轉至練習冊上，對她問道:“你好像對我們班很了解，方面說說嗎?”

　　在給楊新月發消息的時候，他就已經想明白了。

　　既然這個世界不能說謊，那完全可以從他人口中探聽有關自己的消息，這可比自己瞎摸索簡單多了。

　　他還在想如何探聽消息，而不會被人察覺異常的時候，就有一個羔羊，哦不，就有一個學生送上門來了，這他可不能白白放過！