方教授在一間偏僻的教室，對著他僅有的五個學生，講述他的瘋狂。

　　他站在講台上，對著黑板寫寫畫畫，同時把自己的理論解釋。

　　“我覺得世界萬物都可容納進一種力量體系。”

　　“科學上認為世界是由粒子所組成，而粒子又可以被認為一種波。”

　　“那麽是否可以證明世界是由各種各樣的弦所組成。”

　　星之魔女和追風者坐在中間第五排。

　　坐在最前面，離教授最近的是植語。

　　在左側靠窗的第三排是陽光虎。

　　躲在右邊角落的是幽靈醫生。

　　學者方隨意掃了一眼下面的學生，即使沒多少人來上他的課，他也要講下去。

　　沒辦法，一個人的力量是有限的，要集思廣益，才能更好的前進。

　　學者方心裡默默評價下面的學生。

　　植語最認真，不僅離他最近，還認真記筆記。

　　星之魔女和追風者這一對小情侶，上課不聽就算了，還在那撒狗糧，看來是為了談戀愛才來的。

　　陽光虎，在那裡曬曬太陽睡覺呢，跟陽光菇一樣要曬太陽，真無語。

　　至於幽靈醫生，嚴重懷疑是不是社恐晚期，太害怕人了就選沒人的課上。

　　教授方即使早知道會這樣還是微微一歎，繼續闡述自己的想法。

　　事實上，學者方想錯了，大錯特錯。

　　植語在本子上認真畫畫，有山有水有花有草，什麽都有，就是沒有字。

　　植語看見大自然的生長，自然母親的竊竊私語環繞著方教授，無數精靈在教室飛舞。

　　窗外的樹葉搖擺揮舞，微風認真傾聽，陽光旋轉起伏。

　　這使他忍不住把這些一個又一個美好的畫面畫下來，在這過程中，他對於自然魔法的理解逐漸深入。

　　星之魔女和追風者則是在方教授勾勒描繪的奧秘意境中牽引星河秘境。

　　兩人在秘境中探索真理，提升自己對自身的魔法的掌握。

　　陽光虎在教授方的引導下引動一絲太陽的真意，閉眼感悟光與熱的法則。

　　幽靈醫生在方教授引動了歷史的靈魂後，認真仔細的記錄死去的歷史，專研死靈魔法。

　　方教授接著他的思路說了下去。

　　“假設這世上存在一種萬能粒子，它擁有所已知和未知的物質粒子的結構。”

　　“這在低維上自然是看不見，因為它的結構超出了人類的理解認知能力。”

　　“由於萬能粒子的結構特征注定了人類的感覺器官無法捕捉到。”

　　“因而超凡不顯，不是不存在，而是處於高維狀態下，無法干涉。”

　　“假設有那麽一個生物，假設啊，這個生物的部分結構正好由這種萬能粒子所組成。”

　　“那麽這個生物就可以干涉高維的萬能粒子，以此來改變自身的結構。”

　　“把自身的粒子都改變成萬能粒子，就可以長生不死，無所不能。”

　　“一般理論上成這個過程為修仙或者求道之類的。”

　　追風者感慨道:“教授不虧是教授，能研究出這麽離譜的東西，也是有點本事的”

　　星之魔女看了看追風者，一副關愛智障兒童的表情回復:“這個東西，我小學就明白了。”

　　追風者急了，有點漲紅臉，說:“那你怎麽還坐在這裡聽教授上課。”

　　星之魔女嫵媚地翻了個白眼，轉過頭，不理會追風者，繼續沉浸在秘境之中。

　　追風者看了看教授，歎了口氣，連忙進入秘境，追星之魔女。