嚴老師很快就把振強給他的產品標識和廠標設計搞好了，他拿給振強他們看，卓老板認為比原來請專業設計公司搞得都好。廠標設計好以後，振強立刻請專業隊伍把廠牌做好，豎在新廠房三樓一側，凱佰特電子有限公司新廠區的外部形象顯得更宏偉氣派。

　　嚴老師水平有目共睹，振強這次無論如何也要讓他幫助搞員工培訓。嚴老師也不再推辭，雖然專業不是太懂，但培訓的程序，課程節次安排等都是熟悉的。

　　晚上，在台燈下，嚴老師正思考怎樣給培訓教材做個封面，夫人韓渺渺端過一杯茶來，放在嚴老師桌上，又悄然退去。這是嚴老師的第二任妻子，比他小十幾歲，正是風韻猶存的少婦年齡。韓渺渺繼承了上海女人的特點，說話輕聲細語，很會體貼男人。

　　嚴老師老家陝西，正如人們常說:米脂的婆姨綏德的漢，嚴老師正是綏德之人。看外表，他不講誰也猜不透他是哪裡的人。微卷的背頭，高高的鼻梁，略凹有神的眼睛，白皙的皮膚，再加上他那修長的身材，整個一位歐亞混血的美男子形象。

　　振強剛到學校那會兒，第一次見到嚴老師，認為他一定是位有海外關系的歸僑。待到兩人熟悉，才確認那句流傳的老話，綏德真是出美男的地方。

　　嚴老師雖然出生在陝西，但家庭也是書香門第，從小他就飽經詩書，博學多才。後來考上北京的大學，又專門學的文科，對國學頗有研究，古代文人的詩書畫印，亦有所造詣。曾見他出版過詩集，現摘錄其中一首古體詩《戀菊》，讀來別有味道:

　　擬向紅塵覓知音，

　　無奈四季亂淺深。

　　常記昔日冷豔姿，

　　更企朝夕相伴君。

　　秋深乍寒今相遇，

　　一如神韻異世塵。

　　獨綻霜日沉心地，

　　何與諸粉惹春魂。

　　但他所處的時代，正是把知識分子當成臭老九的年代。大學畢業分配到國家大型企業，在北京附近的廊坊工作。憑著他的寫寫畫畫本事，一直在單位宣傳、工會做個乾事工作，閑暇時就一門心思讀寫畫，與官場世故無緣。

　　由於嚴老師的工作性質關系，他本人自然條件又好，年青時就找了一位舞蹈演員作伴侶，人長得漂亮不說，肯定也是能歌善舞。嚴老師能賦詩作畫，美人長歌一曲，羽衣霓裳，生活著實快樂過一陣子。

　　婚後添了一個千金，活潑可愛，更給他們的生活增添了樂趣。

　　但好景不長，人心莫測。又趕上開放搞活，物欲橫流的的時代，嚴老師多年也沒混個一官半職，家裡未免清貧。老婆美貌風姿猶存，經常外出演出，耐不住外面的誘惑，難免有了紅杏出牆。

　　對於這件事，嚴老師早有耳聞，但他一直半信半疑，認為女兒已上初中，老婆漂亮一直不乏異性追隨者，但真正出格的事情不會發生。

　　一次外出開會，會後舉辦方組織參觀遊覽，嚴老師去過那些景點，就自己提前回來了，他想給家人一個驚喜。

　　開門進房間，他看到身穿衣著暴露的老婆，滿臉的驚慌失措。睡房的陽台上，隔著窗簾看到影影綽綽的男人的身影。

　　嚴老師精神徹底崩潰了，他離了婚，女兒因不到法定年齡判給了女方。為了離開那個傷心之地，他要求調到南方這個新建的學校，忘記給他留下的痛苦回憶。

　　嚴老師年齡也大了，身邊沒人照顧也不行。經人撮合，與鄰單位的上海人韓渺渺走到了一起。

　　韓渺渺三十多歲，也是離婚幾年了，沒有孩子。其前夫去了日本先留學後經商，與韓渺渺分手就再也沒回來。

　　同是天涯淪落人，嚴老師和韓渺渺再次組建成了家庭。婚後又添了一個寶寶，現在不到兩歲，韓渺渺對嚴老師溫柔體貼，嚴老師又感到了家庭的溫暖。

　　嚴老師喝一口茶，看看妻子姣好的身影，搖椅上睡的甜甜的寶寶，又構思著講義的封面如何設計。

　　首先，封面的上方用空心美術字寫出講義的內容:陶瓷電容器，中間是嚴老師剛設計出來的合資公司的廠標，既有產品的標識，外形又像一隻電容器。

　　下部分是公司新廠房的輪廓刻畫，配以松柏綠化，遠山雁影，一幅清新的教材封面就設計完成了。

　　嚴老師仔細端詳，感到很滿意，又開始根據講義內容編排課時章節安排，以便與講課的老師溝通。

　　各項準備工作完成，振強與麗穎專程去了董總家裡，接他來給公司的管理人員做專業培訓。

　　培訓就在公司的大廳舉行，折椅和黑板都是借用學校的，每天下午臨下班前搞一小時。

　　振強在培訓前簡單的講幾句，他介紹了董總的學識與專業經歷，他要求大家珍惜這次培訓的機會，認真聽認真記，不懂得地方，董總還可以課後答疑。培訓結束後，要組織人員考試，按成績優劣進行獎懲。

　　嚴老師把課程的總體安排告訴大家，手中的講義是董總擬出的培訓內容大綱，每節課後還有思考題，希望每個人都能認真思考，獨立完成。

　　董總走上講台，大家報以熱烈的掌聲。董總扶扶眼鏡，開始講課，他講電子元件製造與電子材料，有原理，更有豐富的實踐經驗，如數家珍。

　　略有遺憾的是他那帶有廣東口音的普通話，讓大家聽起來有些費勁。好在有些時候，麗穎，孟燕她們也能幫助說明一下，不太影響效果。

　　經過這次培訓，管理人員的專業水平普遍得到了提高，也形成了學習理論的好風氣，為以後企業的發展，起到了很好的促進作用。